六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)片段及賞析5負(fù)荊請(qǐng)罪_蘇教版

1、.*;六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)片段及賞析-5負(fù)荊請(qǐng)罪蘇教版?蘇教版第十一冊(cè)中的?負(fù)荊請(qǐng)罪?，故事人物性格鮮明。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)文理論活動(dòng)編輯對(duì)聯(lián)，評(píng)述人物。學(xué)生興趣高漲，課堂上不僅有精彩的對(duì)聯(lián)，更有精彩的對(duì)話。片斷一：交流描寫(xiě)藺相如的對(duì)聯(lián)生：“唇槍舌劍斗秦王，寬容大度讓廉頗。對(duì)待秦王，寸步不讓，而對(duì)廉頗，一讓再讓，藺相如知道這樣做都是為了趙國(guó)的利益，所以我這副對(duì)聯(lián)的橫批是“一心為國(guó)。生：我寫(xiě)的下聯(lián)和朱瑩一樣，但上聯(lián)是“機(jī)智果斷就趙王，橫批是“膽氣大胸懷廣。生：我寫(xiě)的與他們差不多，上聯(lián)是“針?shù)h相對(duì)與秦王斗，寬容大度把廉頗讓，橫批“忠心為國(guó)。師：有韻味，讀起來(lái)感覺(jué)不同。生：我寫(xiě)的是：“秦王進(jìn)犯仗勢(shì)欺

2、人，相如迎戰(zhàn)寸步不讓，橫批“針?shù)h相對(duì)。生：“完璧歸趙封大夫，澠池之會(huì)升上卿。橫批“汗馬功績(jī)。我這副對(duì)聯(lián)概括了藺相如的功績(jī)。生：王亞的這副對(duì)聯(lián)非常好，既點(diǎn)明了事實(shí)又交代了藺相如封官的原因，尤其是“封和生用的非常恰當(dāng)。不過(guò)，橫批用“步步高升是否也可以？師：王亞寫(xiě)得好，你評(píng)的妙。好，就這樣有什么說(shuō)什么。生：我寫(xiě)的是“寸步不讓對(duì)付秦王，溫文爾雅說(shuō)服韓勃，橫批“智勇雙全。對(duì)付強(qiáng)大的秦王他寸步不讓是勇者，對(duì)待門客他和藹謙虛是智者。師：對(duì)聯(lián)不錯(cuò)，說(shuō)明更精彩！生：我的對(duì)聯(lián)比他們的精彩，概括了藺相如的高尚品質(zhì)，是這樣的：“心系國(guó)家利益，不計(jì)個(gè)人得失。橫批“寬廣胸懷。你們看，完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事都

3、講了藺相如為了國(guó)家，不顧生死名利。而且，我對(duì)得工整：“心系對(duì)“不計(jì)，“國(guó)家對(duì)“個(gè)人，“利益對(duì)“得失。師：確實(shí)不錯(cuò)。生：我只寫(xiě)了上聯(lián)，下聯(lián)沒(méi)想好，請(qǐng)大家?guī)臀覍?duì)一對(duì)。上聯(lián)是“澠池會(huì)以死護(hù)國(guó)面。師：大家想想，幫幫他。生：我來(lái)對(duì)。下聯(lián)可以對(duì)“小巷遇以心感將軍。生：不行，姜海明的上聯(lián)有個(gè)“以，下聯(lián)又對(duì)個(gè)“以不恰當(dāng)，而且“將軍與“國(guó)面不對(duì)。生：“小巷遇憑心感將軍。生：我對(duì)的是“小巷遇憑德感將心。師：“國(guó)面對(duì)“將心可以，“感字不順。生：“小巷遇憑德動(dòng)將心。生：“小巷遇憑德?lián)Q將心。生：“贏將心怎么樣？師：到底哪個(gè)更妥呢？生：我感到“換更好，既有感到的意思，又與上聯(lián)的“護(hù)更對(duì)稱片斷二：交流描寫(xiě)廉頗的對(duì)聯(lián)生：我寫(xiě)

4、的是“心懷不服罵相國(guó)，得知事由負(fù)荊條，橫批“可嘆可敬。廉頗心胸如此狹窄，公開(kāi)罵藺相如，實(shí)在可嘆；知道事情真相后，堂堂大將軍居然會(huì)背著荊條跪著請(qǐng)罪，這種知錯(cuò)就改的品質(zhì)真是可敬！師：橫批絕了。生：我感覺(jué)“負(fù)荊條不大好，我是這樣寫(xiě)的：“心存妒忌欺相如，待知此事夸上卿。一欺一夸，判假設(shè)兩人。生：我給廉頗寫(xiě)的是“老邁昏庸小巷相遇向前沖，翻然悔悟相府門前跪請(qǐng)罪，橫批“勇氣可佳。師：嗬！這副對(duì)聯(lián)最長(zhǎng)，大家評(píng)一評(píng)。生：我覺(jué)得“相府門前改成“相府再見(jiàn)與上聯(lián)的“小巷相遇才對(duì)，“向前沖和“跪請(qǐng)罪不是太相對(duì)，但我又想不好。生：橫批“勇氣可佳不妥，只能說(shuō)明下聯(lián)。我認(rèn)為可改成“痛改前非。師：提醒得對(duì)。另外，還有一些不錯(cuò)的

5、對(duì)聯(lián)：出生入死做前卒屢立戰(zhàn)功封大將橫批：英勇善戰(zhàn)爭(zhēng)名奪利心不甘處處侮辱挑事端橫批：以小人之心度君子之腹不服氣頂撞車轎頓省悟負(fù)荊請(qǐng)罪橫批：知錯(cuò)就改本領(lǐng)高強(qiáng)屢立戰(zhàn)功人人夸心胸狹窄爭(zhēng)名奪利個(gè)個(gè)罵橫批：可惜，實(shí)在可惜片斷三：評(píng)議描寫(xiě)藺相如、廉頗兩人的對(duì)聯(lián)我先讓學(xué)生將描寫(xiě)兩人的對(duì)聯(lián)寫(xiě)在黑板上：相如有功升上卿廉頗不服鬧矛盾橫批：將相不和為了趙國(guó)不計(jì)較聽(tīng)人提醒來(lái)請(qǐng)罪橫批：文武和好痛痛快快飲酒親親密密交談橫批：友好交往廉頗不讓相如相如寬待廉頗橫批：天壤之別文有相如斗秦王武有廉頗保趙王橫批：齊心協(xié)力師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。生：“痛痛快快飲酒，親親密密交談這副對(duì)聯(lián)好，很好懂，假如橫修改為“心心相印更好。生：“廉頗不

6、讓相如，相如寬待廉頗人名重復(fù)，是不是將下聯(lián)改為“上卿寬待將軍？生：我覺(jué)得不改好，一改讀起來(lái)不順口。生：原來(lái)的對(duì)聯(lián)象個(gè)順口溜，還是改了好。師：大家說(shuō)得有道理，不過(guò)，這是對(duì)聯(lián)，而且是高級(jí)對(duì)聯(lián)，它叫“回文對(duì)，讀起來(lái)非常有韻味，大家再讀讀體會(huì)體會(huì)。生讀感謝李平，幫大家又長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。生：“文有相如斗秦王，武有廉頗保趙王對(duì)聯(lián)中兩個(gè)“王，讀起來(lái)不順，我建議將“趙王改成“趙國(guó)。生：“秦王對(duì)“趙國(guó)，不行！不行！生：“秦王對(duì)“趙王也不好啊！生：我覺(jué)得可以把“趙王改成“趙主，你們看怎樣？師：太棒了！大家一起讀讀。生：齊“文有相如斗秦王，武有廉頗保趙主。師：同學(xué)們，我突然發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)還有一個(gè)妙處。生讀了仍不解想想我們?cè)?/p>

7、學(xué)過(guò)的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)的詩(shī)句，推敲推敲。生：噢，對(duì)了，相如斗秦王也是保趙主，廉頗保趙主也是斗秦王，橫批“齊心協(xié)力真是恰當(dāng)。師：看來(lái)我們的程度真的進(jìn)步了?！举p析】讀著一副副精彩絕妙的對(duì)聯(lián)，看著一張張因成功而興奮的笑臉，我不禁思索這課堂的亮點(diǎn)：首先是實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。這個(gè)理論活動(dòng)將理解、積累、運(yùn)用巧妙的整合在一起。要想編好對(duì)聯(lián)必須深化地讀課文，揣摩每個(gè)詞每句話的意思，感悟人物的個(gè)性特征。其間，咬文嚼字，思辯推敲，學(xué)生大大錘煉了遣詞造句的才能?！按綐屔鄳?zhàn)、“寬容大度、“深明大意、“負(fù)荊請(qǐng)罪等等詞語(yǔ)推敲選用的背后往往是復(fù)雜的思維活動(dòng)，這不僅積累了語(yǔ)言，積淀了語(yǔ)感，更培育了智慧，使學(xué)生感受了對(duì)聯(lián)的魄力，進(jìn)步了文化品味。其次是實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇：詳讀什么，選讀什么，品味什么，個(gè)體決定。默讀，朗讀，閱讀讀書(shū)方式，不加限制。思維方式，