六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)反思輕叩詩(shī)歌的大門_人教新課標(biāo)版

1、.*;教學(xué)反思語(yǔ)文的第六單元的主題是：“輕叩詩(shī)歌的大門。這對(duì)我來說是很陌生的，從沒教過這樣整組詩(shī)歌的。是不是也象以前一樣一課一課地教呢？我想肯定行不通。詩(shī)歌，無論是古體詩(shī)還是現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)學(xué)生來說也是很陌生的。怎樣讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌教學(xué)既感興趣又有所得呢？于是，我向同年級(jí)組的黃老師、蔡老師等請(qǐng)教，最后我們商量采用綜合理論的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這一單元。分五步走：第一步：讓學(xué)生自學(xué)“詩(shī)海拾貝的內(nèi)容，“詩(shī)海拾貝包括四篇古詩(shī)和兩篇現(xiàn)代詩(shī)單獨(dú)完成同步和隨堂的有關(guān)作業(yè)，允許學(xué)生通過查資料、借用工具書等途徑來完成。第二步：讓學(xué)生在課堂交流獨(dú)立完成作業(yè)的情況，有疑問的提出來一起解決。在交流的同時(shí)還及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。比方：

2、隨堂作業(yè)本上有找同名詩(shī)三首的作業(yè)，于是課后布置讓學(xué)生再去找*詩(shī)同一個(gè)詩(shī)人寫的不同詩(shī)和同類詩(shī)比方都是寫春天或花等同一類的詩(shī)句等。有默寫詞?水調(diào)歌頭?虞美人?等，就結(jié)合音樂課教學(xué)生唱會(huì)這些詞寫成的歌。第三步：在課堂上帶著學(xué)生學(xué)習(xí)?詩(shī)經(jīng)采薇?等四首古詩(shī)，準(zhǔn)確的說是一詩(shī)、一詞、一曲。不但要求背誦默寫，而且要求掌握字詞的意思，并結(jié)合一些?詩(shī)經(jīng)?的內(nèi)容，豐富詩(shī)歌的內(nèi)容。比方：?詩(shī)經(jīng)?包括風(fēng)、雅、頌三部分。詩(shī)、詞、曲有什么不同。詩(shī)歌按韻律可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。近體詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)等。在學(xué)現(xiàn)代詩(shī)?天上的街市?和?白樺?時(shí)，我讓學(xué)生采用小組討論的方式說說：“你讀了這兩首詩(shī)有什么感受或收獲？在學(xué)生的互相交流中明

3、白詩(shī)歌的一些獨(dú)特表達(dá)方法，有豐富的想象和恰當(dāng)?shù)谋扔鞯?。第四步：共同賞析“與詩(shī)同行的內(nèi)容。除了一起讀讀與學(xué)生同齡人寫的兒童詩(shī)外，有?爸爸的鼾聲?、?致老鼠?等，同時(shí)和學(xué)生一起討論其實(shí)生活就是詩(shī)。你可以寫你喜歡的一物，表達(dá)你的喜歡之情，你也可以寫生活一現(xiàn)象，一感受，一靈感，比寫作文自由，抒發(fā)感情更直接。很自然，在與學(xué)生的聊一聊后，很容易地激發(fā)起學(xué)生寫詩(shī)的欲望。然后，再給學(xué)生說說一些詩(shī)的故事，比方“給詩(shī)加腰、“詩(shī)中的秋等。學(xué)生逐漸明白了寫詩(shī)并不可怕，有時(shí)還要掌握一些技巧，寫詩(shī)和讀詩(shī)一樣有方法，可以想象，可以結(jié)合生活實(shí)際，可以學(xué)生疾筆寫詩(shī)一首首，大家互讀互評(píng)一起分享。第五步：學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累著詩(shī)歌的知識(shí)，假如把它貯存和消化一下該多好。于是，在整個(gè)星期，包括兩個(gè)雙休日，我布置學(xué)生做?詩(shī)集?。內(nèi)容可以自己定，有五個(gè)內(nèi)容必須包括，分別是“書法作品：喜歡的詩(shī)一首或幾首“給一詩(shī)配上一畫“同名詩(shī)或同類詩(shī)或*詩(shī)“作詩(shī)兩首以上“活動(dòng)總結(jié)一篇。我還給學(xué)生承諾：這詩(shī)集作為單元測(cè)試的成績(jī)。學(xué)生熱情高漲，交上作業(yè)令人驚喜。另外成績(jī)的是詩(shī)歌表演，在周五班隊(duì)課上進(jìn)展，可以是唱詞?滿江紅?等，可以是朗讀詩(shī)歌，也可以