歸宗中心小學(xué)留守兒童管理檔案

1、農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管

2、理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上的家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告學(xué)校，由學(xué)校報(bào)告上級(jí)教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過師生之間一對(duì)一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與

3、同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。歸宗中心小學(xué)2012年11月歸宗中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案留守兒童大多數(shù)是與爺爺奶奶居住，不是祖輩對(duì)他們的關(guān)心不夠或是不會(huì)教育的問題，是苦于年邁沒有精力去管理，本身也存在隔代教育難的問題。又因?yàn)檗r(nóng)村教育多是應(yīng)試教育，孩子們未養(yǎng)成豐富健康的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課余生活除了做作業(yè)和看電視，就是沒有什么名堂的玩耍，樂于和小伙伴交往的情況要好一點(diǎn)，但也會(huì)受到一些不良影響，性格孤僻一點(diǎn)更是不知如何安排周末的時(shí)間，成長(zhǎng)方面確實(shí)存

4、在很多問題。這些留守兒童長(zhǎng)大后，都靠讀大學(xué)走出一條路是不可能的，成績(jī)和家庭經(jīng)濟(jì)能力擺在那里，況且大學(xué)生貶值了，工作也很難找，有的專業(yè)的失業(yè)率還相當(dāng)高。對(duì)于他們，我覺得農(nóng)村教育一定要改變分?jǐn)?shù)唯上的評(píng)價(jià)機(jī)制，農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念也要改變。社會(huì)上各行各業(yè)都需要有人去做，未必每種職業(yè)都需要考大學(xué)才能就業(yè)。有一種觀點(diǎn)值得教育主管部門、家長(zhǎng)們參考:讀大學(xué)、接受好的教育，只不過是增加讓自己成功、讓自己過好生活的機(jī)率，并不能保證任何東西。那么為這些農(nóng)村留守兒童們最該做的是什么？我認(rèn)為最重要的是真正在農(nóng)村學(xué)校里推行素質(zhì)教育,首先要減輕分?jǐn)?shù)給老師們帶來的壓力，這樣才能減輕孩子們的壓力，音樂體育美術(shù)課正常上起來，讓孩子們

5、有多方面的興趣愛好，愛鍛煉身體，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)，愛閱讀,愛音樂，愛美術(shù)，愛科學(xué)，重視德育，多懂些法律知識(shí)，愛交往，從中學(xué)會(huì)自尊自愛和關(guān)心愛護(hù)別人，等等，再引導(dǎo)他們合理安排自己的課余生活，讓他們擁有愉快的心理和豐富多彩的精神世界。我覺得農(nóng)村留守兒童最需要關(guān)心的事情是保證他們的安全、健康和在家的精神生活，還要在親情和關(guān)愛方面進(jìn)行必要的彌補(bǔ)。為此，我校對(duì)留守學(xué)生工作作出如下安排：1、提醒家庭監(jiān)護(hù)到位。2、提醒家人常與孩子聯(lián)系，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與父母通信。3、鼓勵(lì)孩子向家中長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，向小伙伴學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勞動(dòng)能力。4、學(xué)校要開齊開足課程，老師多對(duì)留守學(xué)生在心理、思想、生活狀況、健康、學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)行關(guān)心，必要

6、時(shí)進(jìn)行心理解壓和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在孩子們的精神生活方面，鼓勵(lì)和引導(dǎo)對(duì)生活有夢(mèng)想，有追求,有目標(biāo)，教育他們認(rèn)真做事、努力學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，引導(dǎo)留守兒童養(yǎng)成多方面的健康向上的興趣愛好。5、關(guān)注孩子們的安全，多講一些相關(guān)法律案例。6、真正推行素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，讓教師、家長(zhǎng)不再僅看待學(xué)生考分。以上只是初步考慮，真正關(guān)心他們，才有可能發(fā)現(xiàn)更多需要我們關(guān)注的層面，便于今后工作的開展。歸宗中心小學(xué)2012年11月歸宗中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：杜賢副組長(zhǎng)：盧貴亮成員：王貴秀陸時(shí)勇熊敏全體班主任歸宗中心小學(xué)2012年11月歸宗中心小學(xué)留守兒童管理方案為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的德育教育模式，

7、彌補(bǔ)留守學(xué)生“家庭”教育環(huán)節(jié)的空白，使留守學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和心理都受到教育和輔導(dǎo)，幫助留守學(xué)生解決思想、生活上的“后顧之憂”，讓留守學(xué)生能全身心投入學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，特制訂本方案。組長(zhǎng):杜賢副組長(zhǎng):盧貴亮成員：全體領(lǐng)導(dǎo)班子全體班主任1、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要

8、注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿留守學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。2、學(xué)校設(shè)立流動(dòng)“知心信箱”，便于留守學(xué)生與老師交流溝通。3、各班主任老師及科任教師每期要找本班留守學(xué)生談話一至兩次，學(xué)校不定期找留守學(xué)生座談，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決他們的思想包袱。4、不定期走訪留守學(xué)生，關(guān)愛到人，要求他們正確安排雙休日期間的日?；顒?dòng)，禁止他們進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳或做其他無益于身心健康的事情。5、充分發(fā)揮少大隊(duì)小組的作用。倡導(dǎo)成

9、立留守學(xué)生與非留學(xué)生“互助”小組。以便學(xué)生互相幫助，相互督促。6、通過電話、書信方式，盡可能地與留守學(xué)生的雙親起得聯(lián)系。向?qū)W生家長(zhǎng)公布學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、班主任電話，建議他們多與班主任、科任教師和學(xué)校聯(lián)系，定期不定期了解子女情況。7、結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況，開展留守學(xué)生法制教育活動(dòng)。8、教師對(duì)留守兒童，要多進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、開放閱覽室、組織文體活動(dòng)、家訪活動(dòng)，豐富他們的生活，陶冶他們的情操。歸宗中心小學(xué)2012年11月歸宗中心小學(xué)留守兒童幫扶計(jì)劃為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動(dòng)，

10、關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)歸宗、青龍，壩子的很多壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績(jī)很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對(duì)一互助。1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。3、在

11、班級(jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌

12、握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。歸宗中心小學(xué)2012年11月歸宗中心小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施2012年度學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。二、具體做法：建立制度，明確職責(zé)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，建立“學(xué)困生”檔案，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶

13、學(xué)困生工作制度。1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)査，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排査分類，建立個(gè)人檔案。2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，校長(zhǎng)包學(xué)校，行政人員包年級(jí)，班主任包班級(jí)、任課教師包學(xué)生。做到目標(biāo)明確化，責(zé)任落實(shí)到人。3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)査反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。注重方法，開展活動(dòng)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教

14、師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)人特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需

15、要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)

16、，多一點(diǎn)思想交流。對(duì)“學(xué)困生”在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出的要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，期中階段，評(píng)選“班級(jí)十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，等予以表彰。4、交流總結(jié)，評(píng)比考核。首先，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì)，及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困

17、生轉(zhuǎn)化工作納入教師年終考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤，對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。歸宗中心小學(xué)2012年11月郎岱鎮(zhèn)歸宗中心小學(xué)學(xué)生安全教育主題班會(huì)課教案感恩教育活動(dòng)目的:通過本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力?；顒?dòng)形式:小品、模擬、演示、拍手游戲。一、用親情激發(fā)學(xué)生“我要安全”的意識(shí)。師:同學(xué)們，有誰(shuí)知道母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎？（學(xué)生

18、紛紛說起父母在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心自己最讓人感動(dòng)和難忘的事情。說到動(dòng)情處，有的學(xué)生掉了眼淚。）師:是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長(zhǎng)出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。同學(xué)們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢？可我們有的人思想很是逆反，老師、父母不讓做的事他偏要做，會(huì)不會(huì)很

19、傷老師、父母的心呢？（議論）二、小品展示（可自己構(gòu)思），讓學(xué)生明白珍惜生命的意義。P1JJ小品:一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞在地，無法動(dòng)彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀,連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長(zhǎng)。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會(huì)兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機(jī)不及時(shí)踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。師:同學(xué)們，看了這個(gè)小品，你想說什么？生1:我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險(xiǎn)。生2:這個(gè)小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應(yīng)該靠右，而他是靠的左邊。生3:急救要撥打“120”報(bào)警。生4:我們要愛

20、惜自己的生命，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟(jì)上的損失。生5:我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會(huì)安寧的一個(gè)重要方面。生6:我們每個(gè)人都不會(huì)每次都這么幸運(yùn)，如果他不吸取教訓(xùn)的話，下次可能是失去自己的生命。師:對(duì)，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護(hù)生命。所以我們要保護(hù)好自己。要有自我保護(hù)的意識(shí)。那你們應(yīng)從哪些方面來提高自己的保護(hù)意識(shí)呢？三、讓學(xué)生了解安全知識(shí)并掌握一些急救的方法。生:要注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故。（之前學(xué)校強(qiáng)調(diào)過這些方面，因?yàn)槭且詫W(xué)校的形式講解，所以學(xué)生只知道這些

21、方面的大概。我將學(xué)生分成6個(gè)組，每組8人。分別具體的寫出這些方面的具體內(nèi)容，一組一個(gè)。人多力量大，不多時(shí)間，學(xué)生就寫好了，而且也寫得很具體。我要求一組推舉一個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師再做適當(dāng)?shù)闹v解。）師:如果出現(xiàn)了緊急事故，我們?cè)撊绾翁幚砟?？如果公共?chǎng)所和自家發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛鯓泳o急逃生？（學(xué)生舉手回答，教師補(bǔ)充），好，我們一起來演練一下。公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠(yuǎn)離火場(chǎng)。如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無法逃出門外，就應(yīng)該立刻跑到有水的地方，將門關(guān)著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時(shí)鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴(yán)嚴(yán)蓋住。（接著我又給學(xué)生講解

22、了對(duì)觸電者，煤氣中毒，落水后的人的急救方法，學(xué)生邊聽老師說，邊演練。）四、教師總結(jié)，以拍手游戲結(jié)束，給學(xué)生留下意猶未盡的感覺。師:在我們的生活中，有時(shí)可能會(huì)發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)知道了一些。在以后的班會(huì)中，我們將陸續(xù)了解到，時(shí)間真是很快，這節(jié)課又要下課了，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束今天的這堂安全教育課吧。安全教育拍手歌你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個(gè)伴兒。你拍三，我拍三，火災(zāi)、煤氣不簡(jiǎn)單。你拍四，我拍四，亂穿馬路會(huì)出事。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產(chǎn)品要遠(yuǎn)離。你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護(hù)是大事。教后感:以前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，然后通過小品、模擬，演練等多種形式讓學(xué)生感受生命的可貴和提高自我保護(hù)意識(shí)的具體內(nèi)涵，以及緊急處理的辦法。學(xué)生通過眼觀，耳聽，手動(dòng)在腦海中留下了深刻的印象。正所謂“聽過了，會(huì)忘記的?？催^了，會(huì)記住的。做過了，便真正掌握了。”歸宗中心小學(xué)2012年11月歸宗中心小學(xué)“留守兒童”檔案和登記制度各班主任要對(duì)本班在校的