學(xué)校個人教科研工作總結(jié)

1、學(xué)校個人教科研工作總結(jié)自參加工作以來，可以不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面開展。做一個科研型、學(xué)者型老師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書考慮研究中不斷地豐富自己、進步自己，教科研工作方面獲得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務(wù)程度的提升，更有力的促進了學(xué)校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀老師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。一、以學(xué)習(xí)為樂 持之以恒我認為老師要想進步業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)擅長考慮，剖析得失務(wù)務(wù)實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論綱要、做一

2、個有思想的老師、走進學(xué)生考慮的世界，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有進步。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、擅長學(xué)習(xí)、勤于考慮的習(xí)慣。不僅進步了業(yè)務(wù)理論程度，而且進步了分析p 問題、解決問題的實際工作才能。二、發(fā)現(xiàn)就是進步 總結(jié)就是進步教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從理論到理論，由理論指導(dǎo)理論的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊伍建立等等，這些都是

3、教科研的對象。這就要求我們可以用研究的目光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用進步教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析p 解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進展總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是進步。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，理解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。2

4、0_1年本人撰寫的面向全體學(xué)生促進學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化在山東教育科研上發(fā)表，我們對進步老師素質(zhì)的幾點認識與做法在濟南市組織的小學(xué)老師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法在“新世紀中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎；20_2年撰寫的理論人本思想注重名師培養(yǎng)在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表；20_3年撰寫的研究工作方法進步德育實效在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，以愛育人為師之本在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎；20_4年撰寫的運用電教手段促進教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，尋找生活中的美在濟南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎；20_

5、7年撰寫的巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；2022年撰寫的小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探在全國小學(xué)語文老師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎；2022年撰寫的班主任要善養(yǎng)“三氣”在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承當?shù)恼虑鹗惺晃逡?guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。三、以教科研為平臺 讓每位老師都成功教科研是老師成長、自我開展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氣氛，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡構(gòu)造偏大，教科研意識比擬淡薄。針對實際學(xué)校確定了“專

6、家引領(lǐng)、科研先行；點上打破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上施行政策鼓勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開路徑采集最新的科研信息提供應(yīng)老師以拓寬研究的視野，進步研究程度。學(xué)校還組織全校老師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步進步老師科研意識和程度。同時，還為老師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師提供展示 個人才華的時機，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小