教師職業(yè)形象與道德規(guī)范(禮儀)

1、教 師 禮 儀共三十五頁教師(jiosh)禮儀 禮儀是文明的象征，道德的范疇。“禮”是規(guī)，是天地自然之道，是德，也是治國之法規(guī)(fgu)、律條；“儀”是矩，是準(zhǔn)則，也是治國和做人的尺度。 禮儀的內(nèi)涵： 所謂教師禮儀，是指教師在教育活動(dòng)中應(yīng)遵循的尊敬他人、講究禮節(jié)的程序，是教育工作者必須掌握并嫻熟運(yùn)用的人際傳播技能。共三十五頁教師(jiosh)禮儀禮儀的社會(huì)(shhu)功能：提高自身修養(yǎng)-禮儀即教養(yǎng)美化自身美化生活-個(gè)人形象是一個(gè)人儀容、表情、舉止、服飾、談吐、教養(yǎng)的集合 創(chuàng)造良好的社交氛圍-表達(dá)自己的尊重、敬佩、友好與善意，增進(jìn)彼此之間的了解與信任 凈化社會(huì)風(fēng)氣-為推動(dòng)社會(huì)文明而做出自己的貢獻(xiàn)

2、共三十五頁 教師(jiosh)禮儀的五要素：教師的語言教師的服飾教師的舉止教師的形象教師的情緒教師(jiosh)禮儀共三十五頁 教師語言的具體(jt)要求： 熟練使用普通話；準(zhǔn)確、無誤的科學(xué)性； 精煉、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)教師(jiosh)語言教師語言的藝術(shù)性：語言要生動(dòng)、形象，富有感染力；語言要平實(shí)、自然，不嘩眾取寵語言幽默、詼諧；善于使用情感性語言；語音、語速、語調(diào)適宜;善于使用肢體語言（態(tài)勢語）.共三十五頁教師服飾的一般要求： 教師著裝應(yīng)符合自己的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)，大方得體，給人以穩(wěn)重(wnzhng)高雅的美感。教師(jiosh)的服飾 服飾著裝的原則（TOP原則）Time（時(shí)間）

3、Place（地點(diǎn)）Object（場合）共三十五頁著裝(zhe zhun)要點(diǎn)1、男教師一般穿著西裝(xzhung)、襯衫2、西裝以深色為主，避免非常艷麗的西服。3、西裝袖子上的商標(biāo)必須拆。 商標(biāo)是西裝的封條， 容易被誤認(rèn)為“民工”或“盲流”。共三十五頁西裝(xzhung)扣子1、雙排扣西裝(xzhung)：應(yīng)把扣子都扣好個(gè)矮不穿 2、單排扣西裝：一?？鄣?，隨意 系上端莊，敞開瀟灑；兩?？鄣?.只系上面一粒扣是洋氣、正統(tǒng)，2.只系下面一粒是牛氣、流氣，3、全扣上是土氣，4.都不系敞開是瀟灑、帥氣，三粒扣的系上面兩?；蛑幌抵虚g一粒共三十五頁教師著裝(zhe zhun)切忌以下問題：不整齊。不清潔。

4、不莊重。不變化。教師(jiosh)的服飾共三十五頁神態(tài)的禮節(jié)： 教師要善于控制自己的面部表情，在工作和生活中，盡量使自己表情和藹、親切、莊重、自然。 教師要把握好目光運(yùn)用-在社交禮儀中，目光是受感情制約的。一雙炯炯有神的眼睛，給人以感情充沛、生機(jī)勃發(fā)的感覺(gnju)；目光呆滯麻木，則給人疲憊厭倦的印象。教師也要向?qū)W生展現(xiàn)自己的笑容-微笑是維護(hù)教師與學(xué)生關(guān)系的潤滑劑，是提高教學(xué)效果的重要手段之一。微笑教育要把學(xué)生的情緒智力放在首位，注重與學(xué)生的心靈溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識自我和外部世界。教師(jiosh)的舉止共三十五頁身姿(shn z)的禮節(jié)：

5、站有站相，坐有坐相 教師(jiosh)的舉止站姿-站則直，猶如松立泰山，給人以穩(wěn)健挺拔的美感， 傳遞正直向上的信息。坐姿-中國人講究“坐如鐘”，即要坐得穩(wěn)，不能身體歪斜或如坐針氈。行姿-教師的行姿應(yīng)給人以穩(wěn)健、從容、和諧的印象， 行走時(shí)身板要直，雙肩要平，頭部端正，雙眼平視，步履輕而穩(wěn)，速度快慢適中。共三十五頁抬頭(ti tu)、雙目向前平視，面帶微笑。軀干挺直，身體重心在兩腿中間(zhngjin)，沒有特殊情況不得坐著上課課堂站姿共三十五頁教師不要(byo)身體擋住板書。不良(bling)的站姿：1、縮脖、塌腰，手放在兜里、擼臂2、雙手扶桌，重心在講桌上3、用腳蹭地面 ，腳尖不斷點(diǎn)地共三十五

6、頁教師(jiosh)的坐姿共三十五頁手勢的禮節(jié)： 作為教師，應(yīng)避免對人指指戳戳、用手指招呼別人、蔑視性地伸出小指評價(jià)學(xué)生、拍桌子、雙手抱臂交叉胸前、諷刺性地鼓倒掌等，這些動(dòng)作傳遞的信息都容易(rngy)挫傷學(xué)生的情感與自尊，引起學(xué)生的抵觸情緒。教師(jiosh)的舉止共三十五頁 良好的教師形象應(yīng)秉持外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一的原則。整齊一律、對稱(duchn)平衡、多樣統(tǒng)一是教師形象設(shè)計(jì)的三大法則。教師形象內(nèi)在美的塑造 樂于奉獻(xiàn) 努力創(chuàng)新探索 關(guān)愛學(xué)生 尊重和欣賞學(xué)生教師(jiosh)的形象教師形象設(shè)計(jì)中的外在美 共三十五頁教師(jiosh)的頭發(fā)教師要常理(chn l)發(fā)，發(fā)型自然大方，男教師應(yīng)

7、注意休整邊幅，女教師不做太過流行夸張的發(fā)型 共三十五頁教師(jiosh)的手常洗手不蓄長指甲祛除(qch)指甲溝附近的“暴皮”不涂鮮艷的指甲油共三十五頁教師(jiosh)的化妝化妝是使人放棄自卑,與憔悴無緣(wyun)的一味最好的良藥.時(shí)尚而不失莊重美觀自然大方共三十五頁教師在課堂中的情緒應(yīng)表現(xiàn)為尊重、理解、信任、寬容、鼓勵(lì)，而不應(yīng)(b yn)表現(xiàn)為沖動(dòng)、粗魯、陰沉、暴戾。教師(jiosh)的情緒加強(qiáng)情緒修養(yǎng)的意義：1.是培養(yǎng)學(xué)生健康情緒的需要2.是提高教師心理健康水平的需要3.是改善和調(diào)節(jié)學(xué)生認(rèn)知能力和認(rèn)知過程的需要4.其意義還體現(xiàn)在情緒對人的心理行為活動(dòng)產(chǎn)生的無所不在的影響和作用上。共三十

8、五頁情緒的管理方法： 明確自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)-教師應(yīng)充分認(rèn)識到自己的社會(huì)角色。要有批評(p png)與反省的精神，不斷檢查自己。（知足常樂） 教師(jiosh)的情緒進(jìn)行情緒管理-體察自己的情緒，分析引發(fā)情緒的原因。轉(zhuǎn)移注意力；換位思考；培養(yǎng)寬闊的胸襟，修身養(yǎng)性，泰然處事；加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)身健體；尊重對方，善待他人。（保持平靜）采取合理的方式舒緩情緒-如：痛哭一場，找知心好友傾訴一番，逛街購物、聽音樂、做家務(wù)，體育運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)業(yè)余愛好、參加社團(tuán)活動(dòng)等也有助于情緒的緩解。共三十五頁辦公(bn gng)交往禮儀電話禮儀：打電話的禮儀：1.重要的第一聲-親切的招呼聲，聲音清脆，吐字清晰。2.喜悅的心情-歡快的語

9、調(diào)所感染對方3.清晰明朗的聲音-打電話過程中絕對不能吸煙、 喝茶、吃零食4.通話內(nèi)容精確簡潔、突出重點(diǎn)，切忌(qij)拖沓-三分鐘原則5.掛電話前的禮貌共三十五頁辦公(bn gng)交往禮儀對話中的藝術(shù)(ysh)： 微笑面對 雙向交流-要彼此適應(yīng)，求同存異，大家平等。在別人談話時(shí)，盡量不要在中途予以打斷，插話次數(shù)不宜過多，對佰生人的交談絕對不允許打斷或插話。 積極投入-不要冷場，無論對話的主題與自己是否有關(guān)，自己是否感興趣，都應(yīng)熱情投入，積極合作。 注意細(xì)節(jié)-兩人對話時(shí)，最好目光持同一水平，正視對方眼睛及眉毛的部位，這是一種尊重。 共三十五頁談話(tn hu)中的傾聽傾聽的作用：了解大量(dl

10、ing)信息理解他人的思想，情感和信仰了解他人，改善工作關(guān)系增進(jìn)人們之間的相互理解傾聽的方法：以良好的精神狀態(tài)接受對方的態(tài)度。偶爾的提問。及時(shí)反饋。共三十五頁同事共處(gngch)的禮儀原則尊重為先，親密有度將心比心，利益(ly)共享遵守“白金法則”分享快樂，不要招搖批評有益，注意方法擇善而從，多贊美，少嫉妒化解誤會(huì)，求同存異熱情開朗，做個(gè)“開心果”互助是美德，兄弟明算賬共三十五頁遵守(znshu)“白金法則”你希望別人怎么待你，你就怎么待別人。 -黃金定律(dngl)別人希望你怎么對待他們，你就怎么對待他們。-白金法則共三十五頁批評有益，注意(zh y)方法 平時(shí)，對于別人(birn)明顯的

11、失誤，作為同事，可以善意的提醒，但是絕對要避免當(dāng)面指責(zé)，尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和其他同事在場的時(shí)候。最好的辦法是單獨(dú)交流，照顧對方的面子。共三十五頁擇善而從，多贊美(znmi)，少嫉妒三人行，必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不?bshn)者改之。共三十五頁合作(hzu)禮儀教師之間的合作：求同存異 包容他人 謙虛待人 保持距離熱忱關(guān)心(gunxn) 勇于認(rèn)錯(cuò)堅(jiān)持原則，不在背后議論同事的隱私 物質(zhì)上的往來一清二楚共三十五頁合作(hzu)禮儀辦公室禁忌：過分(gufn)注重自我形象使用公共設(shè)施缺乏公共觀念零食、香煙不離口形象不得體高聲喧嘩，旁若無人隨便挪用他人東西偷聽別人談話對同事的客人表現(xiàn)冷漠共三十五頁集會(huì)(jhu)禮儀要善始善終要保持(boch)安靜要文明聽會(huì)共三十五頁參加(cnji)慶典的禮儀儀容整潔服飾規(guī)范遵守時(shí)間(shjin)表情莊重態(tài)度友好舉止文雅發(fā)言簡短共三十五頁研討活動(dòng)(hu dng)禮儀研討會(huì)的禮儀性準(zhǔn)備研討會(huì)的座次安排表現(xiàn)真誠、謙虛衣著整潔、儀表(ybio)大方守時(shí)守紀(jì)。共三十五頁謝 謝共三十五頁內(nèi)容摘要教 師 禮 儀。禮儀是文明的象征，道德的范疇。友好與善意，增進(jìn)彼此之間的了解與信任。服飾著裝的原則（TOP原則）。容易被誤認(rèn)為“民工”或“盲流”。教師要把握好目光運(yùn)用-在社交禮儀中，目光是受感情制約的。一雙炯炯有神的眼睛，給人以感情充沛、生機(jī)