部編版三年級上冊語文 15《搭船的鳥》(PPT 30頁) 公開課課件(PPT 30頁)

1、搭船的鳥第一課時第1頁，共30頁。1.認識“父、鸚”等4個生字，讀準多音字“啦”，會寫“搭、親”等13個字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語。 (重點)2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。(難點)學(xué)習(xí)目標第2頁，共30頁。 翠鳥 主要分布在熱帶地區(qū)，全世界大約有九十多種，大部分以捉魚為生。它們頭大，喙（hu）長而厚實，身長大約十五至十七厘米。它們的腿較小，但也有一些種類例外。尾巴短或中等長度。多種翠鳥都有格調(diào)粗獷的鮮艷色彩，許多種有冠羽。資料鏈接 第3頁，共30頁。我會寫羽翠嘴吞哦悄 y cu zi tn qio 捕 b

2、第4頁，共30頁。吞tn注意第一筆是橫我會寫第5頁，共30頁。多音字悄靜悄悄（qio）悄然無聲（qio）第6頁，共30頁。1.小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。（ ）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ）3.使船前進的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。（ ）4.像翡（fi）翠那樣的綠色。（ ）A.蓑衣 B.櫓 C.船篷 D.翠綠CDA詞語解釋B第7頁，共30頁。搭船的鳥第二課時第8頁，共30頁。第一部分（1）：第二部分（24）：第三部分（5）： 交代去處。寫“我”和母親乘船去外祖父家。 搭船捕魚。詳細描寫了小鳥的外形特點和捕魚的動作特點。 揭示主題。寫“我”從媽媽那里得知

3、這只小鳥是一只翠鳥，知道它搭我們的船是為了捕魚吃。第9頁，共30頁。整體把握 本文題目為“搭船的鳥”，其中“搭”字有何妙處？ “搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鳥有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，也表明了“我”對鳥的喜愛、對大自然的熱愛。第10頁，共30頁。課文解讀 我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。雨打船篷發(fā)出的聲音，說明“我”是一個善于觀察的孩子。第11頁，共30頁。 后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么的美麗。這只美麗的小鳥長什么樣子？（請用文中的話來回答） “彩色”是翠鳥給“我”的第一印象，照應(yīng)下文對翠鳥色

4、彩的描寫。第12頁，共30頁。 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。思考：這里運用了什么修辭手法？有什么好處？ 對比。把翠鳥與大家公認美麗的鸚鵡進行對比，進一步突出翠鳥的美麗。第13頁，共30頁。思考：翠鳥站在那里到底做什么呢？ 我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。 翠鳥捕魚的本領(lǐng)怎么樣？哪些詞能體現(xiàn)翠鳥的動作之快呢？ 第14頁，共30頁。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。第15頁，共30頁。 母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這

5、只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 通過母親的介紹，“我”知道那只鳥叫“翠鳥”，可見大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的途徑之一。第二句話扣住了課題，行文完整。第16頁，共30頁。 我們能從“搭船”這件事中體會到小鳥對人的信任。因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗神奇，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。你能從翠鳥搭我們的船中，體會到什么呢？第17頁，共30頁。讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥 捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。第18頁，共30頁。 示例：雨點如織。突然，翠鳥以迅雷不及掩耳之勢，如箭般射進水中，濺

6、起銀白的水花，一下子就沒了蹤影。不一會兒，從水中躍出一個扇動翅膀的小東西，啊，那正是翠鳥！只見它紅色的長嘴里銜著一條小魚，十分得意地飛來，落在船頭，然后一口將小魚吞了下去。第19頁，共30頁。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。 補充閱讀：翠鳥選段選段和課文第4自然段的異同點有哪些？第20頁，共30頁。相同點不同點抓住了翠鳥的動作，寫出了翠鳥捕魚時動作的敏捷。翠鳥選段中作者在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮了想象，用箭來比喻翠鳥飛行的速度，寫出了翠鳥的飛行速度快。搭船的

7、鳥只寫了自己的觀察所得。第21頁，共30頁?？偨Y(jié)全文，感悟中心藍色的翅膀紅色的長嘴沖 飛銜 吞外形翠綠的羽毛快美動作搭船的鳥第22頁，共30頁。主題概括 這篇課文以“ ”為題，以一個 的角度寫了他在大自然中認識翠鳥，見識翠鳥 的過程，體現(xiàn)了人與自然的 ，字里行間充滿了一顆童心和對自然的愛。搭船的鳥孩子搭船捕魚和諧相處第23頁，共30頁。拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥相與還。陶淵明飲酒兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐杜甫絕句四首幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。唐白居易錢塘湖春行第24頁，共30頁。一、仿寫。雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。雨點_，_地響。落在樹葉上 淅瀝淅瀝課堂演練第25頁，共30頁。

8、二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。 作者主要抓住翠鳥的_特點來寫，描寫了翠鳥的_、_、_。外形羽毛翅膀長嘴第26頁，共30頁。1.讀拼音，寫詞語：d chun z f y mo tn xi（ ） （ ） （ ） （ ）sh zi cu nio zu jio b y（ ） （ ） （ ） （ ）隨堂作業(yè)吞下祖父羽毛搭船沙子翠鳥嘴角捕魚第27頁，共30頁。2.連一連，讀一讀。搭 櫓 披著 小魚搖 船 銜著 裙子捕 嘴 背著 書包張 魚 提著 蓑衣第28頁，共30頁。3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法的對錯，對的打“”，錯的打“”。我和母親坐著小船，到很遠的奶奶家里去。（ ）這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。（ ）翠鳥的