教師的工作很特殊

1、教師的工作很特殊，其中之一就是工作對(duì)象的特殊，教師工作的對(duì)象是人，人有自己的思想，有自己對(duì)世界的看法，有自己的情感作為教師，每天都要處理很多同學(xué)之間的糾紛，都要糾正一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何有效的進(jìn)行糾正，如何盡量的讓曾經(jīng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生以后少犯錯(cuò)誤，如何讓他們心服口服的糾正，避免在學(xué)生和教師之間產(chǎn)生不和諧甚至敵對(duì)的情緒，這些都是擺在我面前的難題。直到那天在早讀課的中途，我去辦公室拿下資料，等我拿了資料走到教室的門外，就聽見有人在用力的敲桌子，還不時(shí)有大吼聲。我當(dāng)時(shí)非常的生氣，疾步走進(jìn)教室，原來是班上有名的調(diào)皮鬼，我走到他跟前的時(shí)候，他慌忙地從抽屜里拿出英語書，裝模作樣的讀起來?！笆裁?？他都把書收

2、起來了！”我為之一愣，心里邊的氣自然是更進(jìn)一層，真是恨不得給他來兩下子，我壓制住了沖動(dòng)，輕輕地對(duì)他說：“請(qǐng)出來一下！”他低著頭走出了教室，其他人也都靜了下來，他們知道一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將到來?！澳銈兝^續(xù)讀書吧！”書聲又起，但總不斷有人抬頭看看窗外。到了門外，我那壓抑著的怒火即將噴發(fā)，但當(dāng)我看到他埋著頭的時(shí)候，我的心又軟了，心里邊也靈光一閃：“如果讓他自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤不是更好嗎？或許還會(huì)給他以后少犯錯(cuò)誤帶來些幫助！”于是，我心平氣和的問他：“我們一起來分析你剛才的行為好不好？知道自己剛才在做什么的嗎？”“知道！”“對(duì)你學(xué)習(xí)有好處嗎？”“沒有?！薄皩?duì)別人有好處嗎？”“沒有。”“那么做這件事情有什么其他的意義

3、嗎？”“沒有。”“那你為什么去做呢？如果做一件事情沒有任何的意義，那我們還是不要去做為好，那是浪費(fèi)時(shí)間呀！對(duì)嗎？”“是的?！薄澳侨绻@件事情既影響了自己，又影響了別人那我們就更不應(yīng)該去做了，你說呢？”他把頭埋得更低了。“能告訴我為什么要這么做嗎？”“老師，我知道錯(cuò)了?！薄澳悄阋院竽芨膯?？”他又不說話了?！半y道我引導(dǎo)錯(cuò)了？哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)呢？難道他竟如此的不知悔改？”一連串的問題在我的腦海中閃現(xiàn)?！澳阍谙胧裁茨兀渴遣皇俏业脑掑e(cuò)了。”這時(shí)，他抬起頭望著我，滿臉漲得通紅，囁囁嚅嚅的說：“老師，其實(shí)每次犯錯(cuò)誤的時(shí)候我都知道自己是不對(duì)的，但我每次都克制不住自己的行為，我就是想著玩、想著調(diào)皮。我能學(xué)好嗎，老

4、師？在你們看來我是不是一個(gè)已經(jīng)沒有救了的搗蛋鬼呀？”原來是這么回事呀。既然他能告訴我這些東西就證明我的引導(dǎo)沒有錯(cuò)，他已經(jīng)在我面前展現(xiàn)了內(nèi)心世界，告訴了我他的困難，難道我不應(yīng)該幫他解決困難嗎？他難道真的沒有救了嗎？其實(shí)一切都是可以改變的?！罢l說你沒有救了？誰說你是搗蛋鬼呀？在我們看來，你的活潑是因?yàn)槟愕念^腦很聰明，只要自己好好努力，改掉壞習(xí)慣，將來肯定會(huì)有很大出息的呀！”他驚異的看著我?！袄蠋熤榔綍r(shí)沒有多留心你，沒有給你展示的機(jī)會(huì)，這些都是老師的不對(duì)，老師以后肯定多讓你展示自己的才能，讓別人知道你，你也就沒有必要用一些不適當(dāng)?shù)姆椒▉肀憩F(xiàn)自己了，是嗎？”“真的嗎，老師？我真的能夠有出息呀！您真的能給我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)嗎？”“你不能相信老師嗎？如果老師做不到那你以后就不要再相信我了！好嗎？”“好！那我以后肯定不會(huì)再這樣了！謝謝老師！”一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”就這么過去了，他興高采烈的回了座位拿起書大聲朗讀起來。在以后的日子里，他的成績(jī)有了大幅度的提高，關(guān)于他的小報(bào)告也明顯少多了。即使有，也是一些小小的男孩的野性的表現(xiàn)，這些是我所能接受的，也是我所提倡的，我可不想讓我的學(xué)生都改了“性別”。試想一下，如果當(dāng)初我把他叫出來，不分青紅皂白就是劈頭蓋臉的批評(píng)，那會(huì)有什么效果呢？他會(huì)這么容易接受嗎？他會(huì)有這么大的進(jìn)步嗎？可想而知。教師的天職是教書育人，其中如果將育人的環(huán)節(jié)抓好了，那么勢(shì)必給教書帶來事半功