研修作業(yè)《北京亮起來了》教學反思

1、北京亮起來了教學反思上完本課有一種意外的收獲。北京是每個人夢想的地方，由于要放清明節(jié)假急于趕課，我全放手了。首先我板書了一種句式“北京是”讓學生口頭填空，孩子們很積極的?！氨本┦俏覈氖锥?！ 北京是祖國的心臟！ 北京是我的夢想！ 北京是我最想去的大城市！”我抓住了學生渴求新知的欲望，板書課題北京亮起來了出示掛圖，對北京的故宮作了簡單的解釋，接著過渡。 課文描述了北京的夜晚華燈高照，繁華美麗的景象，鼓勵學生讀課文三遍以上。勾畫出文中的“的”字短語，并認真讀讀，自主學生生字。30分鐘快到了，我巡視了有好多學生不只是勾畫字詞，還勾畫了句子，并作了旁批。我用10分鐘讓學生匯報并且告訴學生，你們只有10

2、分鐘說話的權(quán)利，這下教室里可積極了，活躍了，有的站起來了急著回答，有的學生說：“我知道北京的夜晚是燈的海洋，光的世界?！苯又荒猩f：“北京的夜晚是輝煌，亮麗的”學生的匯報，幾乎抓住了本課的寫作特色。我在第二課時接著讓學生帶著對北京的向往再次走進文本或許有新的收獲。（教室里一片濃厚的讀書情景，有好幾個孩子邊讀邊作記號，我巡視了，孩子們的勾畫是務(wù)實的，四字詞語、排比句式、不懂的詞語在旁批注了“不理解”三個字） 本人將本課的四字詞語用“空格”式板書，然后空格的“的”字短語的形式，讓學生通過填詞，補充短語及句子（文中原句）結(jié)合文本理解詞意。本人在這個環(huán)節(jié)，作了詞語造句的訓練，引導(dǎo)學生在句中文意中理解

3、。優(yōu)美的句子是由優(yōu)美的詞語作支撐的。板書： 華燈（ ） 光彩（ ） 絢麗（ ） 燈光（ ） 川流不息的- 光彩奪目的 金碧輝煌的 高大雄偉的 絢麗多彩的 五光十色的 （因為這些詞語，使文章語言生動優(yōu)美，本文恰當?shù)剡\用了比喻、擬人、排比等修辭手法。從層次上也很清晰，構(gòu)成了本文的一大特色，所以在朗讀本課時，引導(dǎo)學生用滿懷豪情、贊美的語氣讀。）出示句子1、每當夜幕降臨 環(huán)形路上，一座座立交橋猶如長安街華燈高照，川流不息的汽車（讀句子聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)的夜晚，練習說話仿句） 兩課時的時間，學生對文章內(nèi)容的理解，字詞的認讀，句子的含義，學生的學習情況都不錯。我反思了自己在教學本課的成功主要注重了如下幾點：

4、在課堂上營造了朗讀的氛圍，誘發(fā)了學生讀書的欲望與熱情，把情感與實際生活中的理想融入到課文的字里行間，激發(fā)了學生對北京的向往和熱之情。賞讀課文的好詞佳句，是本人在本課的教學思路的重要環(huán)節(jié)，本人在課堂中利用掛圖，展示北京的夜景，用濃厚的語氣解說故宮的背景資料，使學生體會到文本是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟到詞句的意思。以讀代講，以扶為主，注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，用詞說話，突破難點。抓重點詞語，以點帶面理解。比如，在學習第二自然段時，抓住“川流不息、從天而降、光彩奪目、金碧輝煌“在句子中形成這種影像后，文章的內(nèi)容所要表達的情感就都在腦中了，結(jié)合課文的具體內(nèi)容進行指導(dǎo)。四、課后拓展。本文作者抓住北京夜晚輝煌、亮麗的特點，通過對街道、立交橋、現(xiàn)代商廈，古代建筑等在燈光下呈現(xiàn)的不同景色的具體描寫，真正體現(xiàn)“北京亮起來了。“那么在寫作中如何抓住事物的特點進行具體描寫呢？（本人在這個知識環(huán)節(jié)上是成功的，引導(dǎo)學生說說寫寫家鄉(xiāng)的田野、小溪、水庫、小鎮(zhèn)的夜晚、校園、學生寫得很好。）本人在結(jié)合學生習作講評時，鼓勵學生說說如何抓住事物特點進行