研修作業(yè)《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思

1、北京亮起來(lái)了教學(xué)反思上完本課有一種意外的收獲。北京是每個(gè)人夢(mèng)想的地方，由于要放清明節(jié)假急于趕課，我全放手了。首先我板書(shū)了一種句式“北京是”讓學(xué)生口頭填空，孩子們很積極的。“北京是我國(guó)的首都！ 北京是祖國(guó)的心臟！ 北京是我的夢(mèng)想！ 北京是我最想去的大城市！”我抓住了學(xué)生渴求新知的欲望，板書(shū)課題北京亮起來(lái)了出示掛圖，對(duì)北京的故宮作了簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)又^(guò)渡。 課文描述了北京的夜晚華燈高照，繁華美麗的景象，鼓勵(lì)學(xué)生讀課文三遍以上。勾畫(huà)出文中的“的”字短語(yǔ)，并認(rèn)真讀讀，自主學(xué)生生字。30分鐘快到了，我巡視了有好多學(xué)生不只是勾畫(huà)字詞，還勾畫(huà)了句子，并作了旁批。我用10分鐘讓學(xué)生匯報(bào)并且告訴學(xué)生，你們只有10

2、分鐘說(shuō)話(huà)的權(quán)利，這下教室里可積極了，活躍了，有的站起來(lái)了急著回答，有的學(xué)生說(shuō)：“我知道北京的夜晚是燈的海洋，光的世界?！苯又荒猩f(shuō)：“北京的夜晚是輝煌，亮麗的”學(xué)生的匯報(bào)，幾乎抓住了本課的寫(xiě)作特色。我在第二課時(shí)接著讓學(xué)生帶著對(duì)北京的向往再次走進(jìn)文本或許有新的收獲。（教室里一片濃厚的讀書(shū)情景，有好幾個(gè)孩子邊讀邊作記號(hào)，我巡視了，孩子們的勾畫(huà)是務(wù)實(shí)的，四字詞語(yǔ)、排比句式、不懂的詞語(yǔ)在旁批注了“不理解”三個(gè)字） 本人將本課的四字詞語(yǔ)用“空格”式板書(shū)，然后空格的“的”字短語(yǔ)的形式，讓學(xué)生通過(guò)填詞，補(bǔ)充短語(yǔ)及句子（文中原句）結(jié)合文本理解詞意。本人在這個(gè)環(huán)節(jié)，作了詞語(yǔ)造句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在句中文意中理解

3、。優(yōu)美的句子是由優(yōu)美的詞語(yǔ)作支撐的。板書(shū)： 華燈（ ） 光彩（ ） 絢麗（ ） 燈光（ ） 川流不息的- 光彩奪目的 金碧輝煌的 高大雄偉的 絢麗多彩的 五光十色的 （因?yàn)檫@些詞語(yǔ)，使文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。從層次上也很清晰，構(gòu)成了本文的一大特色，所以在朗讀本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用滿(mǎn)懷豪情、贊美的語(yǔ)氣讀。）出示句子1、每當(dāng)夜幕降臨 環(huán)形路上，一座座立交橋猶如長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)（讀句子聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)的夜晚，練習(xí)說(shuō)話(huà)仿句） 兩課時(shí)的時(shí)間，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，字詞的認(rèn)讀，句子的含義，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不錯(cuò)。我反思了自己在教學(xué)本課的成功主要注重了如下幾點(diǎn)：

4、在課堂上營(yíng)造了朗讀的氛圍，誘發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望與熱情，把情感與實(shí)際生活中的理想融入到課文的字里行間，激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京的向往和熱之情。賞讀課文的好詞佳句，是本人在本課的教學(xué)思路的重要環(huán)節(jié)，本人在課堂中利用掛圖，展示北京的夜景，用濃厚的語(yǔ)氣解說(shuō)故宮的背景資料，使學(xué)生體會(huì)到文本是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟到詞句的意思。以讀代講，以扶為主，注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，用詞說(shuō)話(huà)，突破難點(diǎn)。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，以點(diǎn)帶面理解。比如，在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，抓住“川流不息、從天而降、光彩奪目、金碧輝煌“在句子中形成這種影像后，文章的內(nèi)容所要表達(dá)的情感就都在腦中了，結(jié)合課文的具體內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。四、課后拓展。本文作者抓住北京夜晚輝煌、亮麗的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)街道、立交橋、現(xiàn)代商廈，古代建筑等在燈光下呈現(xiàn)的不同景色的具體描寫(xiě)，真正體現(xiàn)“北京亮起來(lái)了。“那么在寫(xiě)作中如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)呢？（本人在這個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)上是成功的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野、小溪、水庫(kù)、小鎮(zhèn)的夜晚、校園、學(xué)生寫(xiě)得很好。）本人在結(jié)合學(xué)生習(xí)作講評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行