把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實踐相結(jié)合 (2)

1、把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點：一、“觀課議課”更具有針對性和參與性?！肮_課”不再是講課教師的獨角戲，它要求聽課教師改變以往聽課前對該課一無所知的情況，在講課前，觀課者充分與授課老師交流溝通，了解該老師對這堂課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思考，她將從哪里著力，她希望觀課者關(guān)注哪些教學(xué)環(huán)節(jié)，得到哪方面的反饋，從而通過共同商討確定觀課的重點。這樣，觀課者既能夠兼具教師和學(xué)生的視角，充分感知課堂，對所需要觀察的問題也能清晰地體認(rèn)。同時，由于觀察點的事先確認(rèn)，“議課”避免了盲目性和泛泛性。觀課和授課達(dá)成了教學(xué)共識，有著共同的思考對象，因此會形成觀點的碰撞，實現(xiàn)“討論研究”的真正

2、對話。授課者和觀課者都是“議課”的參與者。每個人對教學(xué)內(nèi)容的理解不同，對學(xué)生及其學(xué)習(xí)過程有數(shù)不清的看法，對各種類型的課程內(nèi)容以及教授這些內(nèi)容的方法，也有無數(shù)看法，正所謂“教學(xué)有法，但無定法”?！白h課” 通過對問題和困惑的討論，關(guān)注探討新的和潛在的發(fā)展可能性。議課的任務(wù)不是追求單一的權(quán)威的改進(jìn)建議而是討論和揭示更多的發(fā)展可能以及實現(xiàn)這些可能的條件和限制。議課的過程，是授課和觀課所有參與者不斷拓寬視野、不斷開闊思路的過程，使授課者和觀課者實現(xiàn)了“雙贏”。二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時效性。“觀課議課”的著眼點，不再是關(guān)注授課者的個人教育行為，而是更多地把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點，看學(xué)生

3、是否積極參與、是否主動探究、能否提出有價值問題、還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)思想，和學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展以及教師的思想，教學(xué)細(xì)節(jié)等進(jìn)行更深入更本質(zhì)的思考和研究。課后請授課者針對關(guān)鍵問題談自己當(dāng)時的想法，所采取處理方法的依據(jù)，反思可能導(dǎo)致的正反兩方面的后果，及今后如果再遇到類似的問題將如何處理。觀課者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對這一問題的產(chǎn)生及處理結(jié)果作出初步的判斷，與上課老師一起協(xié)商，形成解決類似課堂問題的設(shè)想或方案。授課者和議課者通過共同研討，“從教和學(xué)的行為入手，幫助教師認(rèn)識教育觀念、教學(xué)設(shè)計、教的行為、學(xué)的行為、學(xué)的效果之間的聯(lián)系”。在問題的提出

4、、解決和研討中，所有參與教師都積累教學(xué)經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)方法，并逐步形成總結(jié)經(jīng)驗、不斷反思的習(xí)慣。從而使教學(xué)活動更具有時效性，也使“議課”變成了更有深度的科研活動。三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動。“觀課議課”不僅實現(xiàn)了深度有效的教學(xué)研究，也同時建立了一種平等民主的教學(xué)研究文化?！白h課”不再是對授課者的好與壞做判斷式評價，而是議課者把自己融入課堂教學(xué)中去，以執(zhí)教教師的角度來觀察和思考課堂教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題；授課者也不再是被動的教學(xué)執(zhí)行者。共同的參與，使授課者從“公開課”的壓力中解脫出來，變被動為主動?！白h課”者與授課者是在完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流，“議課”的主要目的是為了促進(jìn)上課教師對自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思，總結(jié)并提升實踐經(jīng)驗，對課堂上的不足之處進(jìn)行分析，在民主平等的氛圍中探討和尋求解決問題的策略和辦法。這種形式和內(nèi)容的變化，使所有的得失都是屬于每一位老師的，因此它也最大程度上調(diào)動了所有老師的積極性，也極大激發(fā)教師參與的熱情。同時“觀課議課”這種教學(xué)上的互助，也有利于改善上級和下級、同事之間的人際關(guān)系，形成和諧的教學(xué)研究氛圍。總之，“觀課議課”不是形式上空談，而是一種行之有效的、從教學(xué)實踐中衍生