民主監(jiān)督教學設計 (2)

1、呂潔民主監(jiān)督：守望公共家園教學設計 李桂英一、教材依據(jù)人民教育出版社政治生活（必修2）第一單元第二課第四框題。二、設計思路【教學理念】根據(jù)普通高中政治新課程標準提出的“通過多種探究活動，使學生體驗知識源于實踐、指導實踐，激發(fā)學習政治的興趣，強化探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的理念，以學生為主體，讓學生自主參與到知識的獲得過程，并給學生充分表達想法的機會。課堂教學的核心是對學生思維能力的培養(yǎng)和學習方法的指導，課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，力求把探究式學習方式貫徹到整個課堂教學始終?！菊n標要求】列舉公民依法行使民主監(jiān)督權利的渠道和方式，體會公民參與民主監(jiān)督的責任和

2、價值。 【教材分析】本課是政治生活第一單元第二課第四框。 監(jiān)督權是我國公民依法享有的政治權利之一，而正確行使民主監(jiān)督權利也是我國公民參與政治生活的必要途徑。本框題學生通過對民主監(jiān)督權利的具體內容、進行民主監(jiān)督的渠道和意義的感悟和理解，旨在讓學生領悟“公共家園的呵護離不開公眾的監(jiān)督”“公共權利的維護離不開正確的監(jiān)督”，培養(yǎng)學生“愿意監(jiān)督、敢于監(jiān)督”的意識和“正確監(jiān)督”的能力。 【學情分析】本課作為前幾節(jié)課的延續(xù)，與公民的政治生活密切相關，且民主監(jiān)督的部分內容在初中思想品德課教學以及政治生活第一課教學中已經(jīng)有所涉及，學生有一定的感性認識，在知識的理解上難度不大；但由于受年齡和社會閱歷的限制，學生易

3、受生活中的負面現(xiàn)象的影響，容易產(chǎn)生片面、偏激、消極的心理和言語。因而在教學中要注意從他們身邊的生活現(xiàn)象入手，引導學生學會全面、辯證地分析和看待問題，培養(yǎng)學生參與政治生活的能力，養(yǎng)成關注社會、關注生活的良好習慣三、教學目標1、知識目標通過自主學習和探究活動相結合：知道公民行使民主監(jiān)督權利的途徑和方式；理解公民行使監(jiān)督權的責任；懂得公民要負責任的行使民主監(jiān)督權利。2、能力目標 能結合自身生活經(jīng)驗，對民主監(jiān)督的途徑和方式進行歸納和概括；對進行民主監(jiān)督的錯誤行為能進行分析和批判，作出正確的選擇；注重聯(lián)系生活實際，提高參與政治生活的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀 體會民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的權利，增

4、強主人翁責任感；加強法制觀念，養(yǎng)成依法行使政治權利的行為習慣。四、教學重點行使民主監(jiān)督權利的合法渠道。公民擁有民主監(jiān)督權，那么如何行使就成為了一個關鍵問題。行使監(jiān)督權的渠道是多種多樣的，引導學生掌握主要的方式，并理解各個方式的優(yōu)點。五、教學難點培養(yǎng)敢于正確行使民主監(jiān)督的意識。六、教學準備選擇PPT幻燈片教學媒體。此媒體可鏈接豐富的圖片和視頻資料，對于課堂探究性活動的開展起到了很好的促進作用。以PPT為平臺，選擇貼近學生、貼近生活、貼近實際，適量、適度的圖片和視頻資料，不使課堂成為展示圖片或播放影像的場所?！窘虒W方法】1、情境教學法。創(chuàng)設 “暴力執(zhí)法”、 情境，激發(fā)學生的參與熱情和學習興趣。2、

5、啟發(fā)式教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力。【學習方法】1、探究學習。本課以學生的自主學習、探究活動為主，突破重難點，構建知識體系，嘗試解決生活中的實際問題。2、合作學習。學生組成合作小組，分析和選擇公民參與民主監(jiān)督的合法渠道，明確民主監(jiān)督的責任和價值，養(yǎng)成負責任的行使民主監(jiān)督權利的習慣。3、課堂實踐。提煉升華、學以致用，培養(yǎng)學生樹立正確、積極的情感態(tài)度價值觀，提高學生的公民意識、參與意識，增強學生參與政治生活的成就感。七、教學過程課題民主監(jiān)督：守望公共家園課時安排1課時課型新授課授課時間2015 .3.25教學準備多媒體課件 板書設計民主監(jiān)督：守望公共家園誰

6、監(jiān)督 監(jiān)督誰 對象：國家機關及其工作人員 主體：公民2、方式：信訪舉報制度 人大代表聯(lián)系群眾制度 輿論監(jiān)督制度 其它 要求：勇于、敢于監(jiān)督 依法監(jiān)督、實事求是 教學步驟教學內容及教師活動學生活動設計意圖自主學習、說一說：（1）誰來監(jiān)督？監(jiān)督誰？ （2）監(jiān)督權有哪些內容？主體：公民對象：國家機關及其工作人員 通過自主學習，明確“誰來監(jiān)督”和“監(jiān)督誰”的問題，了解監(jiān)督權的具體內容。設置自主學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習能力；同時是學生初步認識監(jiān)督權的范圍。教學步驟教學內容及教師活動學生活動設計意圖一 自主學習、交流討論、展示成果：過渡：創(chuàng)設情境；背景材料： 農(nóng)婦被城管暴力執(zhí)法 丈夫何某 面對城管工作人

7、員的野蠻執(zhí)法行為憤怒地說:“你們怎么可以這樣對待弱勢群體?我要去告你們!” 自主探究一、小組討論：何某的指責和想法對嗎?為什么？ 自主探究二 如果你是該村村民，請你為何某夫婦出出點子，建議他們如何做？村民們?yōu)楹文撤驄D提出了如下建議：村民A：打熱線電話，舉報城管執(zhí)法人員的行為。 村民B：找電臺、報社，將城管執(zhí)法人員的野蠻行為曝 光。村民C：找本村的市人大代表，請人大代表出面解決。 村民D：多一事不如少一事，吃點虧就吃點虧，你們就忍一忍吧。村民E：我們一起去把城管人員打一頓，出出氣！ 自主探究三 你認為村民們的建議哪些是合法的？哪些是不合法的？哪些是不可取的？學生討論后，展示自己的學習成果，教師最

8、后總結。民主監(jiān)督的方式：信訪舉報制度人大代表聯(lián)系群眾制度輿論監(jiān)督制度其它通過自主學習、小組討論、成果展示，了解、掌握民主監(jiān)督的合法渠道，理解每一種渠道的參與方式、特點和作用。1、通過學生自主探究、小組討論，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；鍛煉學生進行歸納、總結的能力；訓練學生語言組織表達能力。2、通過學習民主監(jiān)督的各種方式，使學生認識到國家尊重和保護公民合法的政治權利，激發(fā)學生的參與意識和愛國熱情。自主探究四（1）假如按村民D“多一事不如少一事，忍了算了”的想法辦，何某夫婦的合法權益還能得到維護嗎？這說明了什么？（2）假如按照村民E的做法：“圍攻城管局、毆打城管工作人員，出出氣”,何某夫

9、婦的合法權益還能得到維護嗎？這對公民行使監(jiān)督權有什么啟示？請你參與：圖片展示：某學校放學時，學校門口接送車輛過多，造成道路擁堵，給出行帶來極大的不便。討論問題：談一談：假使這一幕發(fā)生在一中校門口，作為高一年級的學生，老師希望大家 積極 行使監(jiān)督權，那么，你該怎么做呢？1、結合身邊實際，談談自己面對校門口交通擁堵的切身體會。2、結合以上所學，靈活運用知識。能夠說出幾種行使監(jiān)督權的具體方式，起到學以致用的效果。1、“談身邊感受”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成關注時事、關注生活的習慣，樹立主人翁的責任感。2、通過監(jiān)督方式的靈活運用，培養(yǎng)學生運用知識解決具體現(xiàn)實問題的能力和熱情，自覺的投身到政治生活當中，爭當國家的小

10、主人。二 觸摸沸點、提煉升華、學以致用：過渡：通過以上學習，大家已基本掌握了民主監(jiān)督的方式和要求，然而現(xiàn)實仍有許多不盡人意之處，當公民行使監(jiān)督權阻力咋辦， 教師點評：憲法規(guī)定公民對國家機關及工作人員有依法行使監(jiān)督權的權利，任何部門和人員不得濫用權力限制、干預公民履行監(jiān)督權。 通過探究，認識到公民合法的監(jiān)督權是任何部門和人員不得擅自干涉的，我們既要勇于敢于行使監(jiān)督權，又要做到負責任的參與。1、理論密切聯(lián)系實際，讓學生感受到所學知識是真實的、有血有肉的，面對不完美的現(xiàn)實生活，我們更應該積極投身到政治生活當中，用法律賦予我們公民的合法權利去維護我們的正當利益。2、讓學生認識到理論與現(xiàn)實還存在一定差距

11、，激發(fā)學生的責任感和使命感，促使學生燃起學習政治的濃厚興趣，樹立強烈的主人翁的責任意識。三 課堂小結、交流收獲、解答疑惑過渡：與 本節(jié)課你有什么收獲或疑惑，說出來，和大家分享吧！練習鞏固自由發(fā)言，談一談學習本節(jié)課的收獲或疑惑。（知識、能力、思想等方面）通過學生的發(fā)言，對本節(jié)課的教學進行一次檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正提高。結束語通過本課的學習，希望同學們能以主人翁的姿態(tài)投身于政治生活中！祝愿同學們健康快樂成長，謝謝大家！再見！八、教學反思 以此教學理念指導本次課堂教學，努力做到了以學生為主體，老師為主導，讓學生自主參與到知識的獲得過程，并給學生充分表達想法的機會。充分調動、發(fā)揮學生的主觀能動性，變教師的“教”為學生的“學”，讓課堂真正成為了學生主動、積極、愉快的討論問題、交流感受、生成知識的有效平臺，讓學生愛上課堂，把探究式學習方式貫徹到整個課堂教學始終。本節(jié)課我選取了貼近學生、貼近生活，新穎、簡