學校教育教學經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

1、 樹榜樣重師德抓教研夯細節(jié)促教學質(zhì)量提升教育教學工作是學校永恒不變的中心工作，教育教學質(zhì)量是學校的生存之本、發(fā)展之源，是學校興衰與教師榮辱的重要標志之一。因此，我始終把教學管理放在學校工作的重中之重，關(guān)注細節(jié)，注重實效，不斷優(yōu)化教學管理，提升教學質(zhì)量，推動學校持續(xù)、健康、快速發(fā)展。一、領(lǐng)導是榜樣我校的劉紅雨、葛豐善、梁艷三位副校長及大部分中層領(lǐng)導除了做好自己的管理工作，他們都擔任主科的教學工作，特別是劉紅雨、葛豐善、梁艷三位副校長主動承擔畢業(yè)班的主科教學，王猛、陳恒松，朱清等中層領(lǐng)導除了自己的管理工作外，都還擔任畢業(yè)班的班主任和兩個班的主科教學。這些領(lǐng)導，以身作則、率先垂范，為我校廣大教師樹立

2、了榜樣。二、師德是基礎(chǔ)1、完善師德教育培訓制度。通過長期組織專題學習、舉辦專題講座，開展專題討論，解決教職工中存在的師德素養(yǎng)不高、工作執(zhí)行力差的問題，消除教職工中的不團結(jié)，人際關(guān)系緊張，團隊凝聚力不強等現(xiàn)象。2、開展“三愛（愛崗、愛生、愛自己）活動”，樹立教師形象。一是通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)是當代師德之首，也是做一名教師的基本準則，只有堅守基本準則，才能成為受學生愛戴、讓人民滿意的合格教師；二是開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈。學生是教師工作、服務的對象，關(guān)愛每一個學生，教好每一個學生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求；三是開展“愛自己”活動，提升教師

3、的人格魅力，樹立教師的職業(yè)幸福感。愛自己，就要為人師表，牢固樹立“育人先做人、正人先正已，教師無小節(jié)、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識，努力維護人民教師的良好形象。三、教研促提升在加強教研組、備課組建設(shè)方面，學校營造了濃厚的教科研氛圍，倡導“資源共享”，倡導“主題”式教研組活動。以備課組為單位，制定切實提高課堂教學效益的具體實施方案，加強集體備課，探索能促進、鼓勵學生學習進步的課堂教學和評價模式，鼓勵教師勤寫教學案例，并在組內(nèi)交流。1、進一步完善和健全教研工作制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅持做好各教研間周一次的學科教

4、研活動，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研。2、加大校本教研的常規(guī)管理力度，增強課堂實效性。一是“同課異構(gòu)”。通過該活動，旨在發(fā)現(xiàn)教師課堂問題、增強解決問題針對性，同時重視評課，對評課提出明確的要求。二是開展“六課”活動。即：“新教師（新進教師和新轉(zhuǎn)型教師）的過關(guān)課”、暫時薄弱學科的“推門課”、成長教師“跟蹤課”、外出學習教師的“匯報課”、骨干教師“觀摩課”、學科帶頭人的“示范課”。三是明確評課要求：非骨干教師找“亮點”；骨干教師找“聚焦點”。評課要從課堂失誤點、困惑點、關(guān)鍵點聚焦問題。要關(guān)注評課教師發(fā)現(xiàn)問題的能力。評關(guān)鍵過程的解決辦法。四、細節(jié)是關(guān)鍵（一）常

5、規(guī)是抓手。1、強化備課管理，提高備課實效。備課實行“三級備課”制度，即：、集體備課；、分組備課；、個性化修改。2、加強教師作業(yè)設(shè)置和批改的管理。一是重視布置預習作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生良好的預習習慣，促進學生形成較強的自學能力。二是精心設(shè)計課堂作業(yè)。力求形式新穎，題量適度。三是適量布置課外作業(yè)，提倡分層要求，班主任負責總量調(diào)控。四是提倡布置開放作業(yè)。鼓勵學生利用圖書室、網(wǎng)絡等渠道搜集信息，進行探究性課外學習。五是教師對學生作業(yè)要求嚴格，訓練規(guī)范，批改認真及時。對學困生轉(zhuǎn)化對象的作業(yè)優(yōu)先批改，提倡面批。六是重視作業(yè)的講評。對學生的作業(yè)全面了解，掌握典型，分析綜合，及時評講，查缺補漏。對于學困生轉(zhuǎn)化對象

6、及時幫助，耐心指導。七是作業(yè)批改后如實記錄作業(yè)情況，總結(jié)、反思問題形成原因，及時落實補救措施，后期采取適合本班學生的方式進行教學，提高課堂的準度。八是學生理科錯題集的正常使用，讓學生對學習在出現(xiàn)的錯誤進行歸納、總結(jié)，避免同類錯誤的再次出現(xiàn)。3、落實常規(guī)檢查。針對個別教師對聽課、自學筆記、備課、作業(yè)批改“突擊性”工作的現(xiàn)狀，我們將終結(jié)性的檢查分散到平時工作，促使教師平時事平日做。一是劃出檢查時限。教務處本學期對全體教師業(yè)務定期進行檢查。各個年級組由主管領(lǐng)導牽頭，對教師的備課、課堂教學、課堂管理等工作進行檢查記錄。教案、作業(yè)批改情況、聽課記錄、學習筆記每兩周一查（雙周），并及時反饋存在的問題，從嚴、從細、從實落實教學常規(guī)要求，規(guī)范教學行為，增強學校的內(nèi)部活力。二是明確檢查標準。進一步完善南劉集中學教學常規(guī)工作考核實施意見、南劉集中學教學常規(guī)工作考評實施細則，在全校教師中組織學習，明確教學常規(guī)工作要要求，并嚴格按照標準開展工作。三是兌現(xiàn)檢查結(jié)果。檢查結(jié)果將納入教職工過程目標考核，與工作業(yè)績考核掛鉤，與年終的獎勵性績效工資分配掛鉤，與各類優(yōu)秀和先進評選、崗位晉升