信息技術(shù)與高中英語教學(xué)

1、信息技術(shù)與高中英語教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)對英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。信息技術(shù)可以用來設(shè)計(jì)全新的整體教學(xué)過程和交互性、個(gè)性化的訓(xùn)練方式，它把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密融為一體，促使教師對教學(xué)構(gòu)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促使教學(xué)過程發(fā)生根本的變化，促使學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的新組合。在英語教學(xué)中，有些教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以達(dá)到事半功倍的效果。 一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的原動(dòng)力是學(xué)生的求知欲望。把學(xué)生從厭學(xué)困境中解脫出來，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣是英語教師的職責(zé)。在教學(xué)中我們借助多媒體輔助軟件創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教

2、學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學(xué)生面前展現(xiàn)文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生積極跟隨演示課件在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)；樂中學(xué)，學(xué)中樂。二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景通過信息技術(shù)的使用，把單詞、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式集于一體。利用這個(gè)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的情境。一個(gè)人的認(rèn)知過程首先需要外部的刺激，而多媒體課件這種形式，可以改變過去單調(diào)的教學(xué)方式，從教師一味的灌輸，變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。使“靜態(tài)”的知識(shí)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”的知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容超越了教科書的局限，

3、使抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w形象，使學(xué)生處于一個(gè)盡可能最佳的情境中學(xué)習(xí)。三、利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率多媒體技術(shù)可以將課本知識(shí)和課堂活動(dòng)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師都碰到過這樣的問題，那就是有些課文知識(shí)很難用語言來表達(dá)，就是勉強(qiáng)表達(dá)出來了，學(xué)生也感到很難理解，在這點(diǎn)上，多媒體給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。如在解釋單詞時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，用圖畫或動(dòng)作表現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既簡單又直觀。同樣在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師往往會(huì)感覺到缺少語言環(huán)境，學(xué)生只能進(jìn)行一些簡單枯燥的練習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的效果，此時(shí)運(yùn)用多媒體就可以自己創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)環(huán)境，如制作一篇?jiǎng)赢嫸唐?，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣

4、會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，動(dòng)畫與語言結(jié)合，有助于學(xué)生更深層次地了解和掌握課本知識(shí)。盡管信息技術(shù)給英語教學(xué)帶來了許多好處，但我們還是要注意以下問題：一、教師在上課時(shí)生動(dòng)的課件容易使得學(xué)生產(chǎn)生形式上的“欣賞”，而無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。二、英語教師要多使用多媒體信息集成文本、圖形、靜態(tài)圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，防止簡單的課本搬家和大量的錄像搬家，防止無意義的資料搬家?！霸⒔逃趯W(xué)”，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)；“寓教于動(dòng)”，即教學(xué)互動(dòng)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極參與作用。英語教師應(yīng)積極建構(gòu)交互學(xué)習(xí)型課件，防止簡單講授型課件，防止簡單演示型課件，要提高學(xué)生的主體參與程度，設(shè)置形成

5、性練習(xí)，重視提問與回答方式的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)幫助，強(qiáng)化反饋方式的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點(diǎn)。三、信息技術(shù)與英語教學(xué)整合是將信息技術(shù)融入到英語課程的有機(jī)整體中, 而不是信息技術(shù)和英語課程的簡單相加。其中, 英語課程是主體、是目的, 信息技術(shù)是手段、是載體, 是“橋”和“船”。教師必須在關(guān)注直觀材料的同時(shí)，對學(xué)生講解所展示的視覺材料與教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免造成直觀多媒體教學(xué)與課堂語言教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。教師應(yīng)針對語言教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把握好教學(xué)內(nèi)容的深度，合理使用多媒體課件，才能取得良好的教學(xué)效果。 總之，隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)與英語教學(xué)整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為新世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法，是調(diào)制課堂“美餐”的“鹽”，用的好可以“畫龍點(diǎn)睛”、或“拋磚引玉”、或“情景再現(xiàn)”，使課堂“色”更鮮、“味”更美、“營養(yǎng)”更豐富。用不好就可能是“畫蛇添足”，喧賓奪主，甚至背離了英語教學(xué)的本意，使課堂成為花里胡哨。多媒體是教學(xué)的工具和手段，正如黑板和粉筆一樣。同一方講臺(tái)，同一塊黑板，不同的教師可以演繹出效果完全不同的課堂。作為英語教師一定要在信息時(shí)代日新月異的今天，跟上時(shí)代的步伐把信息技術(shù)應(yīng)