高中生物必修一第五章第2節(jié)《細(xì)胞的能量“通貨”ATP》教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)4頁(yè)）

1、?細(xì)胞的能量“通貨ATP?教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師：孫征 授課班級(jí)：一年九班 一、教材內(nèi)容?細(xì)胞的能量“通貨ATP?是高中生物新課標(biāo)人教版必修I?分子與細(xì)胞?第5章?細(xì)胞的能量供給和利用?中第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要介紹ATP的分子組成和構(gòu)造特點(diǎn)、ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化以及ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用三個(gè)方面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，但是各部分內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與浸透非常典型，需要綜合理解與應(yīng)用。同時(shí)，該節(jié)內(nèi)容在?細(xì)胞能量供給和利用?一章中的承接作用相當(dāng)明顯，學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更好掌握后面包括細(xì)胞呼吸、光合作用等知識(shí)。二、教學(xué)目的一知識(shí)與技能1簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)2寫出ATP的分子式3

2、解釋ATP在能量代謝中的作用二過程與方法1、學(xué)生通過閱讀教材，分析ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化及ATP的利用，加強(qiáng)了分析實(shí)際問題、解決問題的才能，以及閱讀材料獲取信息的才能；2、通過分組討論ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的主要來源，完成探究問題，進(jìn)步了探究才能、合作學(xué)習(xí)才能。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 進(jìn)步了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也浸透熱愛自然的和生命的情感教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)一教學(xué)重點(diǎn)1ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用；2ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化二教學(xué)難點(diǎn)1ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用；2ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化四、學(xué)情分析通過第二章?組成細(xì)胞的分子?一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖類、脂

3、肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，已明確了能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲(chǔ)能物質(zhì)等概念，這為學(xué)習(xí)ATP這一細(xì)胞的直接能源物質(zhì)奠定了根底。此外，學(xué)生通過物理、化學(xué)兩學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對(duì)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化這一知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生可以較好的理解二者轉(zhuǎn)化的過程。高中的學(xué)生認(rèn)知才能不斷完善。他們可以掌握根本的思維方法。觀察力、記憶力、想象力、綜合分析才能有了明顯的進(jìn)步，認(rèn)知活動(dòng)的自覺性有了相應(yīng)的開展。五、教學(xué)方法本節(jié)教學(xué)采用探究式教學(xué)策略。在老師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)對(duì)話共同探究ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn)；通過合作學(xué)習(xí)和交流討論得出ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化不是可逆反響。充分表達(dá)出老師

4、主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位。六、教學(xué)資源自制多媒體課件七、課時(shí)安排 1課時(shí)八、教學(xué)過程教學(xué)過程老師組織與引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)主要能源及主要儲(chǔ)能物質(zhì)分別是什么，提出探究問題。課件展示螢火蟲發(fā)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究螢火蟲尾部發(fā)光需要的能量直接來自糖類、脂肪還是其他能源物質(zhì)。老師小結(jié)：細(xì)胞中的糖類、脂肪等物質(zhì)中的能量是很穩(wěn)定的，不能被直接利用，而ATP中的能量是比較活潑的，可直接利用，并將糖類等大分子能源物質(zhì)和ATP分別比喻成支票和現(xiàn)金，從而引出新課。學(xué)生考慮嘗試設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)理解細(xì)胞能量的“穩(wěn)定儲(chǔ)存與“靈敏利用通過問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)才能及科學(xué)素養(yǎng)生活實(shí)例幫助學(xué)

5、生理解ATP的分子的組成及特點(diǎn)過渡：ATP可以直接供能與它的組成和構(gòu)造有什么關(guān)系呢？一、ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找到ATP的全稱，請(qǐng)學(xué)生板書書寫ATP的構(gòu)造簡(jiǎn)式。課件展示ATP的構(gòu)造式，并引導(dǎo)學(xué)生分析ATP的構(gòu)造式中各字母的意義，找出A、P和高能磷酸鍵的數(shù)目。課件展示ATP與腺嘌呤核糖核苷酸的構(gòu)造式，引導(dǎo)學(xué)生找出二者的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)A的意義及ATP的元素組成。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析ATP合適直接供能的構(gòu)造特點(diǎn)，總結(jié)：遠(yuǎn)離A腺苷的高能磷酸鍵極易水解，斷裂時(shí)釋放大量能量，可直接為生命活動(dòng)提供能量。釋放的能量多達(dá)30.54kJ/mol。明確ATP是高能磷酸化合物。認(rèn)真閱讀，積極分析對(duì)應(yīng)A

6、TP的構(gòu)造式，理解并掌握ATP的構(gòu)造簡(jiǎn)式。認(rèn)真閱讀，積極分析進(jìn)步學(xué)生閱讀及提取信息的才能，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的評(píng)價(jià)總結(jié)打破重點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生觀察才能以及比照分析才能ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化過渡：課件展示與劉翔有關(guān)的照片及資料。引導(dǎo)學(xué)生通過比較ATP和ADP的含量與利用量和速度，說出ATP與ADP可以互相轉(zhuǎn)化。同時(shí)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量是極少的，而且是相對(duì)穩(wěn)定的。二、ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化課件展示ATP水解及合成的過程示意圖，圖中用不同顏色的字來表示兩個(gè)過程的能量及酶，并詳細(xì)講解兩個(gè)過程。酶酶引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)講解寫出二者轉(zhuǎn)化的反響式。并找一名學(xué)生板書書寫。ATP ADP+Pi+能量課件展示ATP水

7、解及合成的過程示意圖，引導(dǎo)學(xué)生說出能量2的來源和去向。然后提出考慮問題：ATP的合成及和ATP的水解反響是不是可逆反響？先介紹可逆反響的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論：ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量能量1的主要來源。學(xué)生答復(fù)后進(jìn)展總結(jié)：對(duì)于動(dòng)物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來說，均來自于呼吸作用有機(jī)物分解時(shí)所釋放的化學(xué)能；對(duì)于綠色植物來說，除了依賴呼吸作用所釋放的化學(xué)能外，在進(jìn)展光合作用時(shí)，還利用了光能來合成ATP。引導(dǎo)學(xué)生填充ATP合成與ATP水解比較的表格，最后得出探究的結(jié)論：這兩個(gè)過程物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的，即二者不是可逆反響。閱讀資料，積極動(dòng)腦分析劉翔解決矛盾的機(jī)制。認(rèn)真觀察、理解、識(shí)記。動(dòng)筆書

8、寫掌握ATP水解的能量來源和去向分組討論，歸納出ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量來源根據(jù)老師的引導(dǎo)，填充表格，歸納出老師的板書口述ATP與ADP互相轉(zhuǎn)化不是可逆反響，完成探究問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的才能加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)理解才能培養(yǎng)歸納總結(jié)才能通過分組討論激發(fā)探究的興趣，加深理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能，打破難點(diǎn)養(yǎng)表達(dá)才能，完成教學(xué)重難點(diǎn)：ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化ATP的利用過渡：ATP水解可以釋放能量，哪些生命活動(dòng)由ATP直接供能呢？三、ATP的利用引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說出一些實(shí)例。然后進(jìn)展評(píng)價(jià)、小結(jié)：主動(dòng)運(yùn)輸、生物發(fā)電發(fā)光、肌肉收縮、大腦考慮、合成代謝等生命活動(dòng)需要ATP直接供能。即ATP

9、中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成多種形式的能量，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。老師提出如何理解ATP是細(xì)胞的能量“通貨舉出細(xì)胞內(nèi)吸能反響、放能反響的實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生分析它們與ATP的關(guān)系：吸能反響一般與ATP水解相聯(lián)絡(luò)，由ATP水解提供能量；放能反響一般與ATP的合成相聯(lián)絡(luò)，釋放的能量?jī)?chǔ)存在ATP中。最后總結(jié)：ATP既能儲(chǔ)存能量，又能釋放能量。糖類等大分子中的能量不能被細(xì)胞利用，它們把能量?jī)?chǔ)存在ATP中，然后由ATP水解將能量釋放出來，直接供生命活動(dòng)所用。ATP類似于可以直接流通的貨幣，所以叫能量“通貨 。學(xué)生觀看教材5-7圖進(jìn)展考慮、歸納，答復(fù)老師問題。根據(jù)吸能反響與放能反響的概念分析它們與ATP水解和合成的關(guān)系。

10、以評(píng)價(jià)促學(xué)生的開展。使學(xué)生理解ATP在能量代謝中的作用，打破重難點(diǎn)課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生以概念圖的方式進(jìn)展總結(jié)隨著老師歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶課堂練習(xí)課件展示幾道練習(xí)題，學(xué)生答復(fù)后進(jìn)展講評(píng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展考慮并答復(fù)理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況布置作業(yè)展示作業(yè)：1、預(yù)習(xí)提綱上的課后訓(xùn)練2、?成才之路?課后強(qiáng)化作業(yè)課后認(rèn)真及時(shí)的完成穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)九、板書設(shè)計(jì)第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨ATP一、ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)1、全稱：三磷酸腺苷2、構(gòu)造簡(jiǎn)式：APPP3、化學(xué)組成：4、組成元素：C 、H、O、N、P5、構(gòu)造特點(diǎn)：遠(yuǎn)離A的易水解放能，ATP是高能磷酸化合物三、ATP和ADP互相轉(zhuǎn)化 1、過程酶酶2、反響式：ATP ADP+Pi+能量3、ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源：人、高等動(dòng)物、真菌和大多數(shù)細(xì)菌：呼吸作用綠色植物：呼吸作用、光合作用4、二者不是可逆反響四、ATP的利用 是直接能源物質(zhì)十、教學(xué)反思首先，本節(jié)教學(xué)注入了新課的導(dǎo)入和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，圖片的展示，更讓學(xué)生對(duì)ATP的構(gòu)造簡(jiǎn)式有了更為直觀的認(rèn)識(shí)