《護(hù)理教育學(xué)概論》PPT課件

1、 護(hù)理教育學(xué)概論 XXX教學(xué)要求 ：了解護(hù)理教育的概念、內(nèi)容、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，以及臨床教學(xué)的常用方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握護(hù)理教育的地位和作用以及護(hù)理教育的重要意義。 美容儀 第 一 章 緒 論一、教育學(xué)的基本概念二、 護(hù)理教育的研究任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和研究方法三 、護(hù)理教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)一 、 教育學(xué)的基本概念 1、概述 2、教育學(xué)中的基本概念 3、教育的基本要素及關(guān)系 4、教學(xué)及教學(xué)過(guò)程二、 護(hù)理教育的研究任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和研究方法 1、護(hù)理教育的研究任務(wù) 2、護(hù)理教育的教學(xué)內(nèi)容 3、護(hù)理教育的研究方法三 、 護(hù)理教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) 1、國(guó)外護(hù)理教育的形成及發(fā)展 2、我國(guó)護(hù)理教育的狀況 3、

2、影響護(hù)理教育發(fā)展的因素 4、護(hù)理教育的發(fā)展趨勢(shì)第 二 章 教育基本原理與護(hù)理教育 一、行為主義理論 二、認(rèn)知理論 三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論 四、人本主義理論 五、成人教育理論 六、合作學(xué)習(xí)理論 七、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論 八、操作技能的教學(xué)原理一、 行為主義理論1、行為主義理論的產(chǎn)生及主要代表人物2、行為主義理論的主要觀點(diǎn)3、桑代克的學(xué)習(xí)理論4、斯金納的操作性條件反射理論5、對(duì)行為主義理論的評(píng)論6、行為主義理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用 二、 認(rèn) 知 理 論 1、認(rèn)知理論的產(chǎn)生及主要代表人物 2、認(rèn)知及認(rèn)知心理學(xué)的概念 3、認(rèn)知心理學(xué)與行為主義心理學(xué)的主要區(qū)別 4、人類(lèi)的記憶系統(tǒng) 5、記憶與遺忘 6、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理

3、論 三、 社 會(huì) 學(xué) 習(xí) 理 論1、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生及主要代表人物2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)3、社會(huì)學(xué)習(xí)理論在護(hù)理幾哦按語(yǔ)中的應(yīng)用 四、 人 本 主 義 理 論1、人本主義理論的產(chǎn)生及主要代表人物2、人本主義理論的主要觀點(diǎn)3、羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)4、人本主義理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用 五、 成 人 教 育 理 論1、成人教育理論的產(chǎn)生及主要代表人物2、成人教育理論的主要觀點(diǎn)3、成人教育理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用六、 合 作 學(xué) 習(xí) 理 論1、合作學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生及主要代表任務(wù)2、合作學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)3、合作學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用七、學(xué) 習(xí) 動(dòng) 機(jī) 理 論1、內(nèi)驅(qū)力和需要理論2、人類(lèi)動(dòng)機(jī)理論3、成

4、就動(dòng)機(jī)理論4、動(dòng)機(jī)歸因理論 八、操 作 技 能 的 教 學(xué) 原 理 1、概述 2、操作技能的教學(xué) 3、操作技能的教學(xué)目標(biāo) 4、操作技能的教學(xué)原理在護(hù)理教育中的應(yīng)用第 三 章 課程與護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置一、課程的定義與發(fā)展二、課程模式的類(lèi)型與內(nèi)容三、課程設(shè)置的原則及在護(hù)理教育中的應(yīng)用四、課程的變化與革新一、課程的定義與發(fā)展1、課程的概念2、課程的類(lèi)型及在護(hù)理教育中的應(yīng)用二、課程模式的類(lèi)型與內(nèi)容1、系統(tǒng)模式2、行為目標(biāo)模式3、過(guò)程模式4、文化分析課程模式三、課程設(shè)置的原則及在護(hù)理教育中的應(yīng)用1、課程設(shè)置原則2、課程設(shè)置在護(hù)理教育中的應(yīng)用3、課程科目大綱的制訂4、課程設(shè)計(jì)小組的設(shè)立及作用四、課程的變化與

5、革新1、影響課程變化及革新的因素2、課程變化和革新的方針3、課程革新后的推廣4、生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理教育變革的影響 第 四 章 教學(xué)方法與技巧一、課堂講授法二、小組教學(xué)法三、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法四、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法五、其他教學(xué)方法六、教學(xué)技巧一、課堂教授法1、教授法的特點(diǎn)2、制定講授計(jì)劃的過(guò)程3、講授過(guò)程4、增進(jìn)講授效果的措施二、小組教學(xué)法1、小組的規(guī)模與性質(zhì)2、小組教學(xué)環(huán)境3、小組的基本過(guò)程4、組內(nèi)交流和相互作用5、教學(xué)小組的目的與目標(biāo)6、指導(dǎo)教師的角色功能7、小組教學(xué)存在的共同問(wèn)題及對(duì)策8、教學(xué)小組的主要類(lèi)型9、增進(jìn)教學(xué)效果的措施三、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法1、護(hù)理實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程2、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

6、的計(jì)劃3、有關(guān)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的論題 四、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法1、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的產(chǎn)生及發(fā)展2、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的操作過(guò)程3、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法對(duì)護(hù)理教育的意義4、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法在推廣實(shí)施中存在的問(wèn)題 五、其他教學(xué)方法 1、開(kāi)放式學(xué)習(xí) 2、個(gè)別輔導(dǎo) 3、咨詢(xún)六、教學(xué)技巧 1、課堂提問(wèn)技巧 2、演示 3、小組教學(xué)常用技巧 4、電化教學(xué)第 五 章 臨 床 教 學(xué)一、概述二、臨床教學(xué)目標(biāo)及組織領(lǐng)導(dǎo)三、臨床教師角色及選擇四、臨床教學(xué)環(huán)境五、臨床教學(xué)常用方法一、概述1、臨床教學(xué)的概念及意義2、臨床教學(xué)的內(nèi)容3、臨床教學(xué)的重要意義二、臨床教學(xué)目標(biāo)及組織領(lǐng)導(dǎo)1、臨床教學(xué)目標(biāo) 2、臨床教學(xué)的組織領(lǐng)

7、導(dǎo) 三、臨床教師角色及選擇 1、臨床教師角色 2、臨床教師的選擇 四、臨床教學(xué)環(huán)境1、臨床教學(xué)環(huán)境的組成2、社區(qū)臨床教學(xué)環(huán)境3、臨床教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理的影響4、臨床教師態(tài)度或行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響5、臨床教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 五、臨床教學(xué)常用的方法 1、帶教制 2、實(shí)習(xí)前、后討論 3、臨床查房 4、專(zhuān)題報(bào)告及研討會(huì) 5、其他臨床教學(xué)方法 第 六 章 教育評(píng)估與評(píng)價(jià)在護(hù)理 教育中的應(yīng)用一、教育評(píng)估與評(píng)價(jià)發(fā)展簡(jiǎn)史二、教育評(píng)估三、教育評(píng)價(jià)一、教育評(píng)估與評(píng)價(jià)發(fā)展簡(jiǎn)史1、教育評(píng)估與評(píng)價(jià)的發(fā)展階段2、相關(guān)概念3、教育評(píng)估與評(píng)價(jià)在護(hù)理教育中的意義二、教育評(píng)估1、教育評(píng)估的分類(lèi) 2、有效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)3、常用的評(píng)估方法 4、臨床能力評(píng)估三、教育評(píng)價(jià) 1、概述 2、教育評(píng)價(jià)模式 3、教育評(píng)價(jià)過(guò)程 4、教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容 5、教育質(zhì)量保證第 七 章 護(hù)理院校的教育管理 一、緒論 二、護(hù)理學(xué)校組織 三、護(hù)理學(xué)院的管理過(guò)程四、護(hù)理教育中的教育制度五、工作人員及工作情況一、 緒 論1、教育管理學(xué)定義2、教育管理學(xué)的主要功能3、護(hù)理教育領(lǐng)導(dǎo)者的主要功能二、護(hù)理學(xué)校組織1、高等護(hù)理教育的行政管理系統(tǒng)2、各級(jí)行政管理機(jī)構(gòu)及其職能三、 護(hù)理學(xué)院的管理過(guò)程1、管理過(guò)程的要素（1）計(jì)劃、（2）組織、（3）人事、（4）指揮、（5）協(xié)調(diào)、（6）報(bào)告、（7）預(yù)算2、護(hù)理學(xué)