交叉學(xué)科和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育-PPT課件

1、劉國田 交叉學(xué)科與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育天津城建大學(xué)Tianjin Chengjian University主要內(nèi)容一學(xué)科是相對獨立的知識體系二學(xué)科的分類及演進(jìn)三交叉學(xué)科（Interdisciplinary）四交叉學(xué)科的優(yōu)勢五管理學(xué)是融合學(xué)科最多的交叉學(xué)科之一六創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育七交叉學(xué)科教學(xué)模式八斯坦福大學(xué)交叉學(xué)科教學(xué)項目九創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程介紹十世界主要交叉學(xué)科學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)一、學(xué)科是相對獨立的知識體系 人類的活動產(chǎn)生經(jīng)驗，經(jīng)驗的積累和消化形成認(rèn)識，認(rèn)識通過思考、理解、歸納、抽象而上升為知識，知識經(jīng)過運用并得到驗證后進(jìn)一步發(fā)展到科學(xué)層面上形成知識體系。二、學(xué)科的分類及演進(jìn) 人為了認(rèn)知和研究上的方便，把處于不斷發(fā)展

2、和演進(jìn)的知識體系按其某些共性特征而區(qū)分不同的知識體系，于是就出現(xiàn)了學(xué)科門類。學(xué)科門類的劃分所依據(jù)的共性特征：研究對象研究特征研究方法研究目的研究目標(biāo)學(xué)科的派生來源 但是，學(xué)科是人為劃分的，而科學(xué)問題是客觀存在的。三、交叉學(xué)科（Interdisciplinary） 20世紀(jì)特別是20世紀(jì)中葉以來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新興學(xué)科層出不窮，其中交叉學(xué)科的發(fā)展顯示了強(qiáng)大的生命力，收到人們的普遍關(guān)注。 美國哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)教授伍德沃斯（R. S. Woodworth）于1926年首創(chuàng)了一個專門的術(shù)語Interdisciplinary。用于指稱超過一個學(xué)科范圍的研究活動，人們把它稱為交叉學(xué)科。 三、交叉學(xué)科

3、（Interdisciplinary） 交叉學(xué)科是指兩門或多門學(xué)科知識交叉滲透融合的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的學(xué)科群。或者說，是在兩門或多門母體學(xué)科的邊緣重合或交叉點生長發(fā)展起來的一門新學(xué)科。因此，交叉學(xué)科又多被稱之為邊緣學(xué)科或跨學(xué)科（Cross-disciplinary 或 Transdisciplinary）。四、交叉學(xué)科的優(yōu)勢 1.交叉學(xué)科融合了不同學(xué)科的范式（praradigm），打破了專業(yè)化的壟斷現(xiàn)象。 2.增進(jìn)了各不同學(xué)科之間的交流，創(chuàng)造了以問題解決（problem-solving）研究為中心的研究模式。 3.當(dāng)不同學(xué)科理論相互交叉結(jié)合時，往往會出現(xiàn)理論上的突破和技術(shù)上的創(chuàng)新。 有人統(tǒng)計近百

4、年諾貝爾自然科學(xué)獎中，屬于交叉合作研究獲獎的項目第一個25年占36.23%，而到最后一個25年，占到47.37%。四、交叉學(xué)科的優(yōu)勢 從1969年開始授予的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎共36屆，55位獲獎?wù)?，其?2人的學(xué)術(shù)背景是經(jīng)濟(jì)學(xué)，而另外的13人沒有受過經(jīng)濟(jì)學(xué)的系統(tǒng)教育。其學(xué)術(shù)背景分別是數(shù)學(xué)（3人）、政治學(xué)（2人）、物理學(xué)（1人）、理學(xué)（1人）、工程學(xué)（1人）、法學(xué)（1人）、心理學(xué)（1人）、統(tǒng)計學(xué)（2人）、社會學(xué)（1人）。四、交叉學(xué)科的優(yōu)勢 2019年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的一半授予了美國加利福尼亞大學(xué)的心理學(xué)家卡納曼（Daniel Kahneman）教授，表彰他“把心理學(xué)研究成果與經(jīng)濟(jì)學(xué)融合到一起，特別是在

5、有關(guān)不確定狀況下人們?nèi)绾巫龀雠袛嗪蜎Q策方面做出了突出的貢獻(xiàn)”。五、管理學(xué)是融合學(xué)科最多的交叉學(xué)科之一五、管理學(xué)是融合學(xué)科最多的交叉學(xué)科之一六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1.創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的驅(qū)動力 2.知識和激勵創(chuàng)業(yè)教育七、交叉學(xué)科教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生的交叉學(xué)科思維（Interdisciplinary thinking）是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵一環(huán)。 美國高等教育協(xié)會（ASHE）在2009年發(fā)布的高等教育報告中指出，大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)教育的最佳途徑是接受跨學(xué)科教育模式，對學(xué)科教學(xué)過程中“重構(gòu)”，跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育是美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育極受推崇的手段。 交叉學(xué)科課程是指由一些有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科合并或融合而成的

6、新課程，稱之為交叉學(xué)科課程。交叉學(xué)科課程重在培養(yǎng)學(xué)生的高層次認(rèn)知能力、理性思維能力和解決問題的能力。形成整體的知識觀和世界觀。 七、交叉學(xué)科教學(xué)模式大學(xué)生素質(zhì)好奇心（curiosity）尊重（respect）坦率（openness）耐心（patience）勤奮（diligence）自我約束（調(diào)整）（self-regulation）交叉學(xué)科思維具有的知識學(xué)科知識學(xué)科范式知識交叉學(xué)科知識具有的能力高層次認(rèn)知能力交際能力七、交叉學(xué)科教學(xué)模式學(xué)習(xí)環(huán)境課程在學(xué)科和交叉學(xué)科之間的平衡在交叉學(xué)科內(nèi)部或外部的學(xué)科知識教師關(guān)注交叉學(xué)科的智力社區(qū)（教研組）交叉學(xué)科的內(nèi)行教師對交叉學(xué)科有一致認(rèn)同的看法小組開發(fā)小組教

7、學(xué)教學(xué)方法有助于獲取交叉學(xué)科知識有助于達(dá)到積極主動學(xué)習(xí)有助于達(dá)到學(xué)習(xí)互助評價學(xué)生智力成熟度評價對交叉學(xué)科的評價七、交叉學(xué)科教學(xué)模式學(xué)習(xí)過程模式逐步推進(jìn)線性的互動的以問題激勵學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動幫助獲取交叉學(xué)科知識幫助獲取反應(yīng)性思考斯坦福大學(xué)有關(guān)交叉學(xué)科（Interdisciplinary）的研究和教學(xué)項目有41項。其中典型的有：科學(xué)、技術(shù)與社會；科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)；現(xiàn)代思維與文學(xué)；創(chuàng)造性寫作；地球系統(tǒng)學(xué)；神經(jīng)元科學(xué)；干細(xì)胞生物學(xué)與再生醫(yī)學(xué)；符號系統(tǒng)學(xué)；生物物理學(xué)；生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)；計算與數(shù)學(xué)工程學(xué)；金融數(shù)學(xué)；人類生物學(xué)；人機(jī)交互；社會倫理學(xué)；建構(gòu)性博雅教育學(xué)；城市研究學(xué)；八、斯坦福大學(xué)交叉學(xué)科教學(xué)項目這些

8、課程項目都有具體的內(nèi)容，以“科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)”為例，其內(nèi)容包括以下方面：History and Philosophy of Science MinorThe minor in History and Philosophy of Science offers courses in such diverse departments as economics, history, mathematics, philosophy, and psychology. It presupposes no specialized scientific background and may be combined

9、 with any undergraduate major.RequirementsFive courses (20 credits)with no more than three from any single department.Students interested in taking the minor should contact the coordinator.Complete List of Courses Approved for the MinorECON 615, History of Economic Thought ECON 698, Topics in Econom

10、ics*ECON 798, Economic Problems*HIST 521, The Origins of Modern Science HIST 522, Science in the Modern World八、斯坦福大學(xué)交叉學(xué)科教學(xué)項目HIST 523, Introduction to the History of Science HIST 621, 622 History of American Thought HIST 651, 652 European Intellectual History HIST 654, Topics in History of ScienceHUM

11、A 651, Humanities and Science: The Nature of Scientific Creativity MATH 419, Evolution of MathematicsPHIL 424, Science, Technology, and Society PHIL 630, Philosophy of the Natural SciencesPHIL 683, Technology: Philosophical and Ethical Issues PHIL 725, Philosophy of the Social SciencesPHIL 780, Spec

12、ial Topics in Philosophy* PSYC 571, The Great PsychologistsPSYC 591, Special Topics in Psychology* PSYC 770, History of PsychologyPSYC 771, Psychology in 20th-Century Thought and SocietyHistory and Philosophy of Science in the Undergraduate Catalog Search for History and Philosophy of Science Courses八、斯坦福大學(xué)交叉學(xué)科教學(xué)項目九、世界主要交叉學(xué)科學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu) 1.MIT麻省理工學(xué)院STS學(xué)院項目：Program in Science，Technology and Society. 2.美國杜克大學(xué)科學(xué)與文化理論跨學(xué)科研究中心 3.圣菲（Sa