統(tǒng)編版語文五上教學設計：習作三《縮寫故事》

1、2019學年第一學期 五年級上冊 第三單元共2課時習作三：縮寫故事【課文簡析】本次習作的內容是縮寫一個民間故事。 教材向我們介紹了縮寫故事的具體要求和方法， 并 出示了一個縮寫片段。具體教學時，教師要善于通過講解縮寫片段的特點讓學生掌握縮寫故 事的方法，并能結合學生的縮寫文章進行比較、歸納，引導學生掌握縮寫故事的技巧?！緦W情分析】學生對于民間故事的內容都比較熟悉的，所以在縮寫上減輕了一些難度，但是也容易因 為太熟悉了而過于概括了主要內容。所以課本中縮寫片段的示范，與原文的對比，很重要。 對于縮寫方法的遷移運用練習，尤其關鍵?！緦W習目標】.學習縮寫的方法，能夠縮寫文章。.通過縮寫練習，進一步提高

2、學生的分析、綜合、理解和概括能力。重學習重、難點】學習重點：學會用概括等方法進行縮寫。學習難點：學會用概括等方法進行縮寫?！竞诵膶W習任務】提取主要信息，縮寫故事?！緦W習準備】課件。第一課時【課時目標】.學習縮寫的方法，能夠縮寫文章。.通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括能力【課時重難點】學習重點：學會用概括等方法進行縮寫。學習難點：學會用概括等方法進行縮寫。教學預設批注板塊一：自主學習，合作探究1.導入。我們以往都是盡量把習作寫具體。 今天我們從反方向學習習作，就是把具體的內容盡量概括地寫，也就是縮寫。2.實例展示：片段一：關云長單刀赴會故事的縮寫。（板書：摘錄和刪減。）片段二

3、：片段縮寫。（板書：概括和改寫）3.學習活動一：學習活動：.對比讀：課本32頁獵人海力布1-4段和44頁的縮寫。.小組討論：說說你在閱讀中發(fā)現了什么。保留了什么？ 刪減了什么？哪些內容是概括出來的？哪些內容是改寫出來 的？預設：在讀文章的時候，我發(fā)現文章的篇幅大大減小，一些心理描寫、 語言描寫都刪去了，一些情節(jié)也刪去了。但是，文章的原意沒有改變。.方法總結。用自己的話說說我們縮寫有哪些方法。縮寫的方法有：摘錄 刪減概括改寫.概括習作的方法有哪些呢？A.不要打破原文內容的順序B.不要修改段落C.只留下主要內容，去掉修飾詞。D.明確主題，刪掉與主題沒關系的內容。E.明確時間、地點、人物，事情的起因

4、、經過、結果。板塊二、當堂練習，鞏固方法。.學習活動二學習活動：.請你試著縮寫獵人海力布的第 5、6自然段。.完成后，自己讀一讀，評一評。.同桌互評。.全班交流：(1)請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行 較為客觀的評價。(2)再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時 評價，友善地提出不足之處。板塊三：學生寫作.明確縮寫故事的評價要求。.學生選擇第三單元任何一個民間故事嘗試縮寫，教師巡視?！景鍟O計】摘錄和刪減縮寫故事|保留原意，渾然一體概括和改寫【作業(yè)設計】繼續(xù)完成習作縮寫故事，用正確的修改符號修改 附錄：范文獵人海力布縮寫從前，有一個獵人，名叫海力布

5、。他非常樂于助人，也很熱愛勞動，鄉(xiāng)親們都很喜歡他。有一天，海力布在森林里打獵的時候，在灰鶴的爪下救下了一條小白蛇，小白蛇告訴海 力布，她是龍王的女兒，龍王為了感謝海力布的救女之恩，決定要用寶物來謝他，小白蛇讓 海力布問龍王要一塊寶石，因為只要將寶石含在嘴里，就能聽懂所有動物的話。海力布到了 龍王家，就按照小白蛇說的做了，龍王也只好答應把寶石送給他。就這樣過了幾年，海力布靠著寶石的能力打了不少獵物。一次，海力布去打獵的時候， 聽見幾只飛鳥說這里要發(fā)生災難了，他想把事情告訴大家，但是想起小白蛇告訴過他，寶石 的秘密一旦告訴別人，他就要變成石頭。但海力布為了救大家，便將事情都說了出來，鄉(xiāng)親們得知真相

6、后 都搬家了，海力布卻變成了一塊石頭。后來，人們找到了海力布被石化的身體，將他放在山頂上，讓世世代代的子孫紀念著這 個英雄一一海力布。第二課時【課時目標】.縮寫完成后，與原文比較，修改自評。.根據文章寫作要求，能初步評析一篇同伴的作文?！菊n時重難點】課時重點：縮寫完成后，與原文比較，修改自評。 課時難點：縮寫完成后，與原文比較，修改自評。教學預設批注板塊一：錦上添花，修改作文。1.明確評析要求：字跡上整、美觀縮寫后故事完整，W節(jié)連貫，語句通順用了課文中列舉的縮寫方法，沒有改變故事原意，把故事縮得更簡潔了。2.學生修改、自評 板塊二：佳作賞析1.學生活動。學習活動.自賞：輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記,.互賞：與小組內同學互換習作，并寫幾句評語。.評選：再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和 一個優(yōu)美片段，參加全班交流。.學生呈現縮寫習作，教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”.教師總結