統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文清貧說(shuō)課稿1連連2022年

1、統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文清貧說(shuō)課稿一部編版投我以桃，報(bào)之以李。詩(shī)經(jīng)大雅抑原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！【說(shuō)教材】清貧統(tǒng)編教材人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇略讀課文，精讀課文的 補(bǔ)充與延伸，也是本單元中不容忽視的一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。本課用“清貧”這 個(gè)詞作題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明了共產(chǎn)黨員以恪守清貧為美。表達(dá)方式 上，采用敘議結(jié)合的方法，闡明清貧的偉大意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課程的要求，學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及本單元的特色，努力促使學(xué)生達(dá) 到這樣的三維目標(biāo)：.知識(shí)與能力有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)方志敏廉潔自律，不怕貧苦和艱苦 奮斗的美德。懂得“清貧”的偉大意義。.過(guò)程與方法主要采取讀寫結(jié)合

2、的方法，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中收獲。.情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生摒棄奢華的物質(zhì)生活，養(yǎng)成不怕貧苦，追求清貧的生活境界?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系重點(diǎn)句子，體會(huì)方志敏甘于清貧的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解“清貧”在革命中的偉大意義。【教法與學(xué)法】.設(shè)計(jì)理念薩特曾說(shuō)：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”我們每一節(jié)閱讀課的設(shè)計(jì)，都應(yīng)該 力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線，以悟?yàn)槭侄巍钡男吕砟睿员酒n文在 教學(xué)設(shè)計(jì)上，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹饕虒W(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué) 生自讀自悟能力。.學(xué)情分析本課是在學(xué)習(xí)軍神后進(jìn)行教學(xué)的，所以體會(huì)方志敏同志的恪守清貧這一 美德并不困難。但是學(xué)生的生活遠(yuǎn)離了

3、貧窮，在理解“清貧”對(duì)于革命的意義還會(huì)有些空洞化，概念化，所以這將成為本文要突破的難點(diǎn)。.教法與學(xué)法指導(dǎo)在教師引導(dǎo)下，展示收集的資料，輔之多媒體的使用，采用不同形式的朗讀 感悟。學(xué)生運(yùn)用討論，交流，合作等方式，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、收集資料，巧引課題，妙語(yǔ)激發(fā)興趣了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近學(xué)生與文本的距離、 走進(jìn)文本的有效途徑與手段。所以課程伊始，教師出示圖片，和學(xué)生講故事，讓 學(xué)生感受方志敏正氣凜然的英雄形象。再讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料，抓住切入點(diǎn)， 自然引出課題。這時(shí)教師妙激趣，“方志敏是紅軍的大官身上卻連一個(gè)銅板也沒(méi)有。 國(guó)民黨的士兵不能理解，你能理解嗎

4、？ ”語(yǔ)言的刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生走進(jìn)文本的渴 望，探索末知的沖動(dòng)。、讀為主線，感悟?yàn)橹?，串起一片精彩自讀課文要特別重視讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主讀書、自主探索，所以在教學(xué)過(guò) 程中，我用“讀”這根線把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)串連起來(lái)。奏響讀書四步曲：第一步：整體讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生自學(xué)本課的生字詞，思考本課的主要內(nèi)容。 對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生可以獨(dú)立完成。教師應(yīng)重點(diǎn)檢查學(xué)生的學(xué)的反饋，重點(diǎn) 放在“矜持不茍”“冷齒”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解及概括課文主要內(nèi)容上，指導(dǎo)學(xué)生概 括文章主要內(nèi)容時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。第二步：分段讀本課是篇議論性很強(qiáng)的記敘文，開(kāi)篇闡明觀點(diǎn)：清貧是共產(chǎn)黨員的美；接著 敘述“一個(gè)銅板也沒(méi)有“我的傳傳家寶

5、”兩件事；最后闡明清貧的偉大意義。 為了讓學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)有初步的感知，我要求學(xué)生默讀課文，劃分段落。第三步：感悟讀教材參考用書中曾指出：略讀課文在內(nèi)容上只要求“粗知課文大意”，不需 字斟句酌，但教師不能對(duì)教材輕描淡寫了事。所以在計(jì)上，我先給學(xué)生留下一個(gè) 預(yù)習(xí)小作業(yè)，以小組為單位，把你理解的課文內(nèi)容變成課本劇，在課下的時(shí)候自 行演練，讓學(xué)生在自我親身驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)人物特點(diǎn)。我之所以沒(méi)有安排問(wèn)題后讓學(xué)生解決，是因?yàn)槲铱紤]到，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，其一， 分析問(wèn)不夠全面，產(chǎn)生對(duì)文章人物認(rèn)浮于表面；其二，學(xué)生析問(wèn)題抓不住重點(diǎn)， 形式的感悟五花八門，使文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解得不到突破。有了這條主線，學(xué)生

6、 就會(huì)運(yùn)用做勾畫批注的方法，采取小組合作的形式，來(lái)解決問(wèn)題。抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，可以很好的揭示人物性格特點(diǎn)、品質(zhì)。 雖在“我”被捕時(shí)最不幸的日子，卻成了一件趣事。從這個(gè)“趣”字可以揭露國(guó)民士兵與方志敏是什么樣的人。在解決“方志為什么會(huì)如此清貧”這一問(wèn)題時(shí)，如果理解不透，就會(huì)對(duì)清貧 的意義認(rèn)識(shí)不深刻。所以教師在傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，抓住文中這樣一句話，突破難 點(diǎn)“我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官的，個(gè)個(gè)都有錢。我們革命不是為著發(fā)財(cái)啦！”首先 讓學(xué)生指出這是對(duì)比的寫作方法。然后教師馬上追問(wèn)：國(guó)民黨軍與共產(chǎn)黨有樣的 區(qū)別？這樣，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)更深刻的理解無(wú)產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)清貧， 潔白，樸素。教師設(shè)計(jì)上

7、收放自如，做到形散而神不散。實(shí)現(xiàn)了略讀課的有效教 學(xué)。第四步：拓展延伸的積累讀。為了尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí)，在課前布置收集關(guān)于方志敏的資料進(jìn)行拓展閱 讀，讓學(xué)生更多的了解了方志敏，深化方志敏的英雄形象。三、走出文本，結(jié)合生活，讓語(yǔ)文知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)生對(duì)“清貧”意義有所了解。但教師應(yīng)該具備多角度看待問(wèn)題素質(zhì)，引導(dǎo) 學(xué)生從多角度分析問(wèn)題。所以我在本課的最后，讓學(xué)生討論：？有人說(shuō)方志敏烈 士 “清”而不“貧”，你同意嗎？現(xiàn)在人們的生活比較富欲了，那么人們還需要 保持“清貧”的品質(zhì)嗎？然后教師以讀后感的形式，布置課后作業(yè)。本節(jié)課的最后，教師以清貧贊這首歌曲為背景音樂(lè)，把“儉以養(yǎng)德，富 而不奢”這兩句話

8、送給學(xué)生，生把讀書的感受與收獲，在歌聲和語(yǔ)言的熏淘中產(chǎn) 生情感共鳴，再一次體會(huì)讀書的快樂(lè)。【板書設(shè)計(jì)】根據(jù)本課的內(nèi)容及意義，把“儉以養(yǎng)德，富而不奢”這兩句話送給學(xué)生，即 文章要揭示的主旨?！舅夭姆e累】1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層 疊疊地?cái)D摘水面上，是我不由得想起楊萬(wàn)里接天蓮葉無(wú)窮碧這一句詩(shī)。荷葉上滾 動(dòng)著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對(duì)您有幫助，謝謝晶的。它們有時(shí)聚 成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個(gè)頑皮的孩子！2、摘有歡聲笑語(yǔ)的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰 凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個(gè)一個(gè)小腳印踩摘大地毯上，像 畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲舊出來(lái)了，原來(lái)是雪摘告我們：和你們一起 玩兒我感到真開(kāi)心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來(lái)。對(duì)了，還有樹(shù)。樹(shù) 上掛滿了樹(shù)掛，有的樹(shù)枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 真好看呀！【素材積累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫了 “精忠岳飛四個(gè)字， 制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對(duì)他說(shuō)：“中興的大事，全部委托給你了?！苯?人攻打拱州、亳州，劉倩向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛 的親筆信中說(shuō)：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度