教案-月之故鄉(xiāng)

1、教學內(nèi)容：歌曲月之故鄉(xiāng)教學目標：1、在聽賞過程中，能積極主動地體驗音樂所表達的各種情感，并大膽地即興表述自己的感受。2、學生能夠在學習歌曲的時候注意歌唱方法，明確速度在歌曲的演唱中的重要作用。學會月之故鄉(xiāng)并能夠用自然、深情、圓潤的聲音演唱歌曲月之故鄉(xiāng)。3、學生能夠根據(jù)月之故鄉(xiāng)創(chuàng)作自己的作品、表現(xiàn)自己的作品。4、復(fù)習掌握4/4的強弱規(guī)律、連音線的作用以及分類、升降音記號的識別及作用、切分節(jié)奏，能夠初步了解曲式結(jié)構(gòu)以及劃分方法。教學重點：1、用自然圓潤的聲音較流暢的演唱歌曲。2、能夠主動積極的創(chuàng)作和表現(xiàn)。教學難點：1、變音記號、連音線等的處理。2、第一樂段中第一部分跟第二部分第三樂句的區(qū)別。3、尾

2、音的時值教學準備：鋼琴 、錄音機、音視頻材料以及視頻播放器等。教學過程：一、由歌舞樂自然融入主題。教師播放自己07年排的舞蹈床前明月光和學生共同感受、品味作品思想內(nèi)容，并跟學生一起討論、總結(jié)主題“思鄉(xiāng)之情”進入本課正題。（運用自己學校校隊的舞蹈床前明月光讓學生充分體驗到了對月亮的感覺，通過師生的共同討論、總結(jié)出了主題“思鄉(xiāng)之情”）二、感受歌曲，學習歌曲1、播放月之故鄉(xiāng)，師生閉上雙眼徜徉歌曲的優(yōu)美旋律之中，共同賞析。A、即興表述自己對作品情緒情感特點以及表現(xiàn)作品什么思鄉(xiāng)感情的認識。B、師生介紹詞作者彭邦楨以及作品由來。（閉上眼睛聽賞音樂，學生可以在第一時間感受自己對音樂的理解，通過學生講述對作品

3、的認識，教師也可以了解學生的生活經(jīng)歷以及對作品的理解程度。這樣有利于教育教學工作的開展，學生也在作品作者以及作品背景的講述中，更深刻的理解作品，有助于以后對作品的表達）2、隨錄音教師朗誦第一段歌詞，學生朗誦第二段歌詞，哼唱（哼唱時敲打節(jié)奏）第二段歌曲，進一步感受歌詞魅力、歌詞表現(xiàn)內(nèi)涵以及熟悉歌曲旋律。（教師提醒第四、第八樂句微妙的差別、提醒朗誦的語氣和感情的處理。）（學生有感情的朗誦可以提升自己對作品的更深理解，提升對歌詞魅力、內(nèi)涵的認識。學生哼唱能進一步熟悉旋律，鍛煉學生的視聽能力和模唱能力。）3、再次聆聽錄音。A、感受、了解這首歌曲的速度是什么？這種速度對表現(xiàn)歌曲的情感又和作用？B、教師和

4、學生討論速度在歌樂曲的表現(xiàn)上的作用。速度是聲樂作品的心跳、脈搏，速度對于表現(xiàn)歌曲情感起著至關(guān)重要的作用。歡快活潑的歌曲，演唱速度較快；哀痛而憂傷的歌曲則用沉重而緩慢的速度；堅定而有力的情緒用進行速度。速度反映情緒和情感，情緒和情感決定速度。例如，表現(xiàn)悲傷和怨恨的情緒和情感的歌曲黃河怨（歌詞：風啊,你不要叫喊!云啊,你不要躲閃!黃河啊,你不要嗚咽!今晚,我在你面前哭訴我的仇和冤.命啊,這樣苦!生活啊,鬼子啊,你這樣沒心肝!寶貝啊,你死得這樣慘!）決定了演唱的速度是稍慢的，表現(xiàn)愉快和歡樂情緒的越來越好決定了演唱速度是稍快的。C、師生共同分析歌曲的旋律有何特點？有沒有重復(fù)的樂句？它分為幾個部分？（歌

5、曲曲式結(jié)構(gòu)）4、發(fā)聲練習。（發(fā)聲練習的時候也必須融進情感，也要把音樂的節(jié)奏、節(jié)拍融合進去。）A、用急吸慢呼的方法練習氣息的支撐和聲音的位置。B、用打哈欠狀態(tài)發(fā)一些母音。C、用“嗚”來哼鳴發(fā)聲練習曲。D、高位置說歌詞，追求頭腔共鳴。（發(fā)聲練習可以看出學生還是沒有完全掌握發(fā)聲方法的，是不是動輒就大聲喊叫，只有長期不懈的練習，有了好的發(fā)聲練習基礎(chǔ)才能較好的唱出歌曲來）5、突破難點（1）第一樂段中第一部分跟第二部分第三樂句的區(qū)別A、由教師范唱，再分段隨琴演唱，用對比的手法找出樂曲中相同和不同之處，便于學生掌握。B、用劃旋律線的方式解決樂句之間的差別。C、用哼唱的比較的方法解決樂句之間的差別。D、用唱譜

6、的方法來解決樂句之間的差別。（學生用以上這些方法來解決作品中的難點、重點，應(yīng)該是非常有效果的） （2）、解決旋律中的裝飾音和特殊符號?？上茸寣W生隨琴學會曲譜（注意歌曲中的“”升記號這個變化音以及連音線、切分節(jié)奏的唱法。）(3)尾音的時值的練習。6、視譜演唱教師提醒注意：A、兩小節(jié)一換氣。B、變音記號、連音線等的處理。C、第一樂段中第一部分跟第二部分第三樂句的區(qū)別。D、尾音的時值（學生學唱歌曲之后的視唱譜子，孩子的快速、準確視譜能力都能提高。）7、完整演唱在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用獨唱、齊唱等方法。三、探討與交流、實踐與表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)中指導學生以小組為單位，展示各自

7、收集有關(guān)月亮的資料。以及用不同形式來以月亮為主題表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。（學生到了初三已經(jīng)學習了很多有關(guān)月亮的詩詞歌賦等，而且學習這首歌曲的時候距離中秋節(jié)也很近了，所以以學生以往對月亮為主題的作品的認識加深對月之故鄉(xiāng)的更深刻的理解。學生有了“說”的欲望，“論”的激情，以及“唱”的興趣，學生對作品的不同形式的表現(xiàn)（分組、個人、師生合作）就積極多了。）四、師生共評。五在學生熟悉的樂曲但愿人長久中結(jié)束本節(jié)課。六、教學反思1、欣賞時，學生對于這種美聲的唱法還不能夠完全接受，但欣賞后，讓學生自由的發(fā)言還是積極踴躍的，回答的也比較準確，因為有關(guān)月亮主題的詩詞學生學的比較多，所以相對理解比較深刻，也會有很多屬于自己的理解。2、課堂上，學生練習非常認真，但由于作品中第一樂段中第一部分跟第二部分的第三樂句之間存在微妙的差異，所以學生學起來感覺較難，音準不太準確，經(jīng)過老師用劃旋律線等方法有一些進步，但還是不盡人意，需要更進一步的熟練