蘇教版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五課 鳳陽(yáng)花鼓 一、 教學(xué)內(nèi)容 1、 唱 鳳陽(yáng)花鼓 2、 做 用打擊樂(lè)器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律 3、 聽(tīng) 黃楊扁擔(dān)、斑鳩調(diào) 4、 八孔豎笛 波蘭圓舞曲 二、 教學(xué)目的 1、了解安徽民歌鳳陽(yáng)花鼓的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶(hù)曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、通過(guò)唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的鳳陽(yáng)花鼓，運(yùn)用對(duì)比手段感受兩首鳳陽(yáng)花鼓的不同情緒及風(fēng)格。 3、通過(guò)旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。 4、通過(guò)欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族的感情。 5、孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏波蘭圓舞曲，初步做到節(jié)拍

2、分明，起伏明顯，連音與斷音對(duì)比鮮明。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛(ài)民歌的思想感情。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。 四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、卡片、八孔豎笛 五、課時(shí)安排 四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱鳳陽(yáng)花鼓 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)安徽民歌鳳陽(yáng)花鼓，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 背唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī)、音響資料 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 師：今天給大家?guī)?lái)一首鳳陽(yáng)花鼓（唱一唱的練習(xí)），快來(lái)欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？ 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。 那你們快說(shuō)說(shuō)“

3、鳳陽(yáng)”這個(gè)地方？鳳陽(yáng)是-省的一個(gè)普通的縣。鳳陽(yáng)人有一絕活就是“鳳陽(yáng)花鼓”?；ü氖且环N什么樣的表演方式呢？（花鼓片段） 二、感受不同的鳳陽(yáng)花鼓 1、聽(tīng)樂(lè)器演奏版本 師：歷史上的鳳陽(yáng)（資料），就如老師剛演唱的鳳陽(yáng)歌一樣凄涼，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與鳳陽(yáng)歌有什么不同？ 2、交流 師：這就是我們比較熟悉的鳳陽(yáng)花鼓，想不想唱？ 三、學(xué)唱鳳陽(yáng)花鼓 教材分析： 鳳陽(yáng)花鼓是安徽鳳陽(yáng)地區(qū)的著名民歌。舊社會(huì)，鳳陽(yáng)是一個(gè)有名的貧困縣，農(nóng)閑時(shí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣(mài)唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見(jiàn)形式，已不用于賣(mài)唱了。歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)（4+4+2+5），最后

4、5小節(jié)的“得兒另當(dāng)飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動(dòng)地模擬了打擊樂(lè)器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽(yáng)縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首鳳陽(yáng)花鼓卻長(zhǎng)久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時(shí)經(jīng)常表演的節(jié)目之一。 1、發(fā)聲練習(xí) 師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺(jué)如什么？ 2、兒童版本 師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？ 3、跟磁帶學(xué)唱 4、解決難點(diǎn) （1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。 （2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。 （3）注意切分音節(jié)奏。 （4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來(lái)處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

5、（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。 師：你想怎么來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？ 四、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 師：歷史上的鳳陽(yáng)也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著鳳陽(yáng)花鼓出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？ 那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽(yáng)人，要到江南唱一翻花鼓了。你會(huì)選擇什么打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，打動(dòng)人家呢？ 可現(xiàn)在沒(méi)有打擊樂(lè)器，你能用身邊的東西代替嗎？來(lái)為歌曲伴奏。 五、總結(jié)下課 師：現(xiàn)在大家看到的就是CCTV-8正播放的名楊花鼓中的片頭區(qū)，它就是以鳳陽(yáng)花鼓為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？ 六、作業(yè)：背唱鳳陽(yáng)花鼓 七、教學(xué)后記 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：做 用打擊樂(lè)器伴奏 唱一唱另外一首鳳陽(yáng)花鼓 創(chuàng)編旋

6、律 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解拍號(hào)，創(chuàng)編節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí) 1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習(xí)。 二、 用打擊樂(lè)器為鳳陽(yáng)花鼓伴奏。 1、 演唱歌曲，師生評(píng)議。 2、 引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。 （歡快、活潑） 3、 出示節(jié)奏旋律，用打擊樂(lè)器伴奏。 4、 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?？梢园褜W(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂(lè)器，全班共同表演，傾聽(tīng)產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。 5、 在表演時(shí)，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。 三 、 唱一唱下面這

7、首鳳陽(yáng)花鼓，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。 1、 分析： 作為練習(xí)唱一唱鳳陽(yáng)花鼓，敘事性較強(qiáng)，它的原詞是“說(shuō)鳳陽(yáng)，唱鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是個(gè)好地方，自從出了個(gè)朱元璋，十年倒有九年荒。大戶(hù)人家賣(mài)田地，小戶(hù)人家賣(mài)兒郎，我家沒(méi)有兒郎賣(mài)，身背花鼓走四方?！睆母柙~內(nèi)容來(lái)看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂(yōu)傷，和本課所學(xué)歌曲鳳陽(yáng)花鼓情緒上有所不同。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、感受。作為視唱來(lái)唱時(shí)，仍應(yīng)唱出賣(mài)藝人悲傷的心情，速度不要過(guò)快。 2、 出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。 3、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首鳳陽(yáng)花鼓的情緒與

8、速度。 四 、 創(chuàng)編旋律 要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對(duì)3/4拍知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要?jiǎng)?chuàng)編的旋律為兩個(gè)樂(lè)句，有拍號(hào)要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。（一）雞毛信師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號(hào)了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對(duì)方的暗號(hào)正確，我們才能將雞毛信交給他。（師生互動(dòng)，熟悉3/4）（二）創(chuàng)編旋律師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來(lái)看看。1、出示1）55 611 62）56535- -3） 335661 4）565321- - 2、任務(wù)師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級(jí)要求當(dāng)看到這四封雞毛信后

9、，才能打開(kāi)。信的內(nèi)容：請(qǐng)大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？3、小組合作完成（1） 教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過(guò)的3/4拍節(jié)奏型。 （2） 根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。 （3） 在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。 師：還有其他的方案嗎？4、選取其中板書(shū)演唱（多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱）五、作業(yè)： 完成本課的練習(xí)。 六、教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)黃楊扁擔(dān)斑鳩調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聽(tīng)黃楊扁擔(dān)和斑鳩調(diào)，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋

10、律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)楊柳青 師：（唱楊柳青），這是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣賞黃楊扁擔(dān)斑鳩調(diào) 1、黃楊扁擔(dān) 教材分析： 黃楊扁擔(dān)是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進(jìn)行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤(pán)龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪當(dāng)?shù)毓媚锔鞣N美麗的發(fā)飾，表現(xiàn)了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風(fēng)情。 1）初聽(tīng)，感受 師：那么，大家一聽(tīng)到四川首先想到什么？今天我們就來(lái)聽(tīng)四川民歌黃楊扁擔(dān)。黃楊扁擔(dān)常在元宵節(jié)進(jìn)行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽(tīng)） 黃楊

11、扁擔(dān)唱的是什么？（板書(shū)） 2）再聽(tīng) 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？ 3）哼唱師：這首黃楊扁擔(dān)，旋律朗朗上口，充滿(mǎn)著愉悅之感。我們也來(lái)跟著唱一唱。 4）拓展 師：關(guān)于黃楊扁擔(dān)，對(duì)于出處有些爭(zhēng)議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索黃楊扁擔(dān)。 2、斑鳩調(diào) 教材分析： 斑鳩調(diào)是流行于江西地區(qū)的小調(diào)，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開(kāi)、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調(diào)為兩句體樂(lè)段，五聲徽調(diào)式，節(jié)奏富有跳躍感。“56216”樂(lè)匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調(diào)特征。歌詞襯腔中對(duì)鳥(niǎo)叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機(jī)，令人歡欣喜悅。 1）聽(tīng) 師：這一

12、活潑的斑鳩調(diào)給我們展現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？ 這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿(mǎn)歡欣喜悅。 2）再聽(tīng)，并哼一哼其中幾句。 1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 2、思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？ 3、 選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。 三、總結(jié)下課 師：那么，書(shū)上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。四、作業(yè)： 完成課后的表格。 五、教后記第四課時(shí) 一、教學(xué)安排 八孔豎笛 波蘭圓舞曲 二、常規(guī)練習(xí) 1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習(xí)。 三、八孔豎笛波蘭圓舞曲。 1、 教材分析： 波蘭圓舞曲是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。 2、 出示旋律： 視唱旋律，體會(huì)樂(lè)曲