新興體育項(xiàng)目教學(xué)化及其運(yùn)用

1、新興體育項(xiàng)目教學(xué)化及其運(yùn)用河南省許昌市第八中學(xué) 徐虹艷 體育與健康課程是國家高中課程改革方案規(guī)定的全體高中學(xué)生的必修課程。 課標(biāo)規(guī)定：“為了滿足學(xué)生在體育與健康方面多層次、多樣化的需求，將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。 必修內(nèi)容是對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程內(nèi)容的共同要求。選修（選學(xué)水平五中各系列的其他模塊或水平六的內(nèi)容）目 標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能身體健康心理健康社會(huì)適應(yīng)內(nèi)容選擇范圍（含田徑中必修1學(xué)分）系列1球類項(xiàng)目系列2體操類項(xiàng)目系列3田徑類項(xiàng)目系列4水上或冰雪類項(xiàng)目系列5民族民間體育類項(xiàng)目系列6新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目新興體育項(xiàng)目作為主要項(xiàng)目的開發(fā)1、毽 球2、校園定向3、體育舞蹈4、

2、健美操5、跳 繩毽球（網(wǎng)毽）毽球介紹毽球集羽毛球的場地、排球的規(guī)則、足球的技術(shù)為一體，是一種隔網(wǎng)相爭的體育項(xiàng)目。毽球比賽還具有占地面積小、器械簡單、男女老少皆宜的一些特點(diǎn)，比較方便開展活動(dòng)。毽球訓(xùn)練視頻 一、趣味性二、觀賞性三、健身性四、對(duì)抗性毽球的特性： 在群眾性毽球活動(dòng)廣泛開展的基礎(chǔ)上，毽球運(yùn)動(dòng)水平也不斷提高，涌現(xiàn)出一批高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，扣球、倒鉤、凌空掃射層出不窮。扣 球 倒 鉤 凌 空 掃 射1、比賽用球 2、比賽場地3、比賽設(shè)項(xiàng) 4、比賽球網(wǎng)5、比賽網(wǎng)高 6、發(fā)球區(qū)7、計(jì)分方法毽球比賽的基本情況：毽球：毽球高13厘米 重約13克 是由四支鵝翎呈“十字”插入圓形膠墊制作而成的比賽場地：（男

3、女單打長度不變 寬度5.18米）比賽共設(shè)有七個(gè)項(xiàng)目，分別是1、 男、女團(tuán)體2、 男、女雙打3、 男、女單打4、 混 合 雙 打場上三個(gè)人的比賽稱為團(tuán)體賽比賽設(shè)項(xiàng)：在場地中間以球網(wǎng)相隔，球網(wǎng)長7米，寬76厘米，在球網(wǎng)兩端立有兩根垂直于邊線的標(biāo)志桿，標(biāo)志桿在網(wǎng)上的高度為44厘米。比賽球網(wǎng)：男子比賽和混雙比賽的網(wǎng)高是1.60米女子比賽的網(wǎng)高是1.50米比賽網(wǎng)高：在場地兩端端線中間設(shè)有寬2米的發(fā)球區(qū)發(fā)球區(qū)：比賽采用每球得分制，發(fā)球方連續(xù)得分時(shí)候，不更換發(fā)球隊(duì)員；當(dāng)對(duì)方發(fā)球，本方贏得球權(quán)時(shí)，本方應(yīng)按照順時(shí)針換一個(gè)位置，由下一個(gè)隊(duì)員發(fā)球，繼續(xù)比賽；如果位置輪換錯(cuò)誤，即被判犯規(guī)并失分。計(jì)分方法（1）：比賽不

4、受時(shí)間限制，團(tuán)體比賽每局21分，先得21分為勝一局；如雙方打到20平，執(zhí)行輪換發(fā)球，繼續(xù)比賽，直至一方超出2分為勝，一局比賽結(jié)束。其它單項(xiàng)比賽每局15分，先得15分為勝一局；如雙方打到14平，執(zhí)行輪換發(fā)球，繼續(xù)比賽，直至一方超出2分為勝，一局比賽結(jié)束計(jì)分方法（2）：毽球課的設(shè)計(jì)1、毽球課單元教學(xué)計(jì)劃2、毽球課教案3、毽球課流程4、完整的教案設(shè)計(jì)定向 定向運(yùn)動(dòng)起源于歐洲。上世紀(jì)八十年代進(jìn)入中國。定向運(yùn)動(dòng)就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動(dòng)通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在學(xué)校校園里進(jìn)行校園定向定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常健康的智慧型體育項(xiàng)目，是智力

5、與體力并重的運(yùn)動(dòng)。它不僅能強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)人獨(dú)立思考，獨(dú)立解決困難的能力。它還能培養(yǎng)人的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。百米定向百米定向是在大約百米見方的場地內(nèi)進(jìn)行精彩刺激的超短距離定向比賽。百米定向既繼承了定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),又提高了運(yùn)動(dòng)的可操作性、對(duì)抗性和觀賞性,因此,百米定向?qū)⑦M(jìn)一步促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)在我國的普及和發(fā)展。百米定向百米定向?qū)龅匾蠛茏杂桑鞘袕V場、學(xué)校操場、社區(qū)花園甚至一小片樹林都能成為百米定向愛好者激烈角逐的場地。比賽形勢(shì)多樣，可以舉行淘汰賽、追逐賽、接力賽、團(tuán)隊(duì)賽、夜間賽等多種形式的百米定向。百米定向是在學(xué)校開展定向運(yùn)動(dòng)的好方式，減少了外出訓(xùn)練或比賽的潛在危險(xiǎn)性，同時(shí)也增加了觀賞性

6、、更加便捷、易于操作，是非常適于中小學(xué)生的一種定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法。操場百米定向是其中的一個(gè)重要項(xiàng)目。1、定向越野視頻2、校園全景定向圖3、校園百米定向圖校園定向課的教案 黑 色:代 表 石 頭 ， 巖 石 類 及 人 造 物 類 地 征 棕 色:代 表 地 形 類 地 征 藍(lán) 色:代 表 水 體 類 地 征 黃 色:代 表 植 被 ，空 曠 及 較 易 通 過 綠 色:代 表 植 物 ， 濃 密 及 較 難 通 過 白 色:代 表 植 物 ， 樹 林 類 紫 色:代 表 起 點(diǎn) ， 終 點(diǎn) 及 控 制 點(diǎn) 位 置(只 會(huì) 在 比 賽 時(shí) 印上）校園定向圖體 育 舞 蹈拉丁展示 拉丁5項(xiàng)舞標(biāo)準(zhǔn)舞-

7、快步標(biāo)準(zhǔn)舞-狐步標(biāo)準(zhǔn)舞-探戈標(biāo)準(zhǔn)舞-華爾茲標(biāo)準(zhǔn)5項(xiàng)舞拉丁舞-牛仔拉丁舞-斗牛拉丁舞-恰恰恰拉丁舞-桑巴健美操大眾健美操中學(xué)組四級(jí)動(dòng)作大眾健美操職工組五級(jí)動(dòng)作大眾健美操中學(xué)組六級(jí)動(dòng)作校園健身操套路青春魅力校園健美操套路神采飛揚(yáng)校園健美操套路創(chuàng)造奇跡全國健美操中學(xué)組規(guī)定套路跳繩跳繩視頻體育與健康課程的性質(zhì) 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。課程性質(zhì)的特

8、征 1身體練習(xí)是體育與健康課程的主要手段 2體育與健康知識(shí)、技能、方法是體育與健康課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 3增進(jìn)學(xué)生的健康是體育與健康課程的主要目標(biāo) 4高中體育與健康課程突出反映了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的特征 高中體育與健康課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，它是九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。 1、 體育課程與其他文化課不同，它屬于實(shí)踐類技能性的課程。體育課程教學(xué)必須以身體練習(xí)為主要手段。選擇、開發(fā)和引進(jìn)的教材內(nèi)容也應(yīng)以身體練習(xí)為主要手段，而不能選用那些以智力活動(dòng)為主的非身體練習(xí)內(nèi)容，如智力游戲、棋類項(xiàng)目等。 2、體育課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技

9、能、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力為主線。學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與發(fā)展學(xué)生的身體，既是體育課程的主要目標(biāo)，又是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育課程其它目標(biāo)的主要載體。 3、體育課程教學(xué)應(yīng)科學(xué)地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這是體育課程教學(xué)區(qū)別于其它學(xué)科特有的理論與實(shí)踐問題。體育課程教學(xué)中安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需要，也是促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的需要。在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量，做出比較具體、明確的預(yù)計(jì)。 4、體育課程教學(xué)必須貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，為增進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)。體育課程教學(xué)要充分利用課堂時(shí)間，使學(xué)生在掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能同時(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)、有效地方法鍛煉身體，要遵循體育

10、教學(xué)的基本規(guī)律組織實(shí)施教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益。課程資源的開發(fā)與利用 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）明確提出：“為保證新課程的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源?！备鶕?jù)課程改革的精神，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，高中體育與健康資源的利用和開發(fā)應(yīng)充分考慮高中學(xué)生的身心發(fā)展特征，充實(shí)更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程內(nèi)容的時(shí)代性、選擇性和民族性。由于各地區(qū)、學(xué)校的條件不同，課程資源的開發(fā)和利用應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)校特色，展示教師的風(fēng)采，因地制宜，因人而異。 1人力資源的開發(fā):比如教學(xué)過程中利用體育骨干或體育特長生，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，指

11、導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。 2體育設(shè)施資源的利用與開發(fā)：自制器材、一物多用等。3課程內(nèi)容資源的利用開發(fā) 對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造：如：籃球教學(xué)比賽由正規(guī)的五對(duì)五改為三對(duì)三班場籃球賽，跳遠(yuǎn)由踏跳板改為踏跳區(qū) ，降低了難度，使學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到和掌握的。 新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目的引進(jìn)：如跆拳道、自由搏擊等這些深受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目。 民間民族體育類項(xiàng)目：高蹺、太極柔力球、摔跤等。 4課外和校外體育資源的利用與開發(fā)：指利用課間、課外體育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、體育社團(tuán)、體育俱樂部等多種形式 5自然地形課程資源的開發(fā)與利用 6健康信息資源的利用與開發(fā)：充分利用媒體獲取體育與健康信息，使學(xué)生不斷獲得新的知識(shí)與方法。課程資源的

12、開發(fā)應(yīng)注意的問題： 1要因地制宜，根據(jù)學(xué)校的條件。 2要適應(yīng)高中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為目的，不能低齡化和幼稚化。 3要注重體育學(xué)科的特點(diǎn)，不能為了聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)探究、合作，丟掉體育課程得以身體練習(xí)為主要特征的實(shí)踐類課程的性質(zhì)。新興體育項(xiàng)目教學(xué)化的基本經(jīng)驗(yàn)與問題（一）基本經(jīng)驗(yàn) 1教育行政、教研部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，是新課程穩(wěn)步推進(jìn)的基礎(chǔ)。 2. 教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)、資源開發(fā)與利用意識(shí)是新課程穩(wěn)步推進(jìn)的保障。 3.課程資源方面：加強(qiáng)資源管理，整合校內(nèi)外課程資源，開發(fā)多種多樣的課程資源； 4. 建立校本教研制度：教學(xué)研究、觀摩、交流、研討、基本功大賽等

13、，有效的提高教師的業(yè)務(wù)水平。 5.強(qiáng)化課程管理：針對(duì)高中課程設(shè)置必修、選修、跨年級(jí)、班級(jí)上課等變化，加強(qiáng)課程實(shí)施過程、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)分認(rèn)定的管理。 6. 探索可操作的過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。 （二）課程實(shí)施中存在的問題 1.升學(xué)率是學(xué)校教育的工作的重點(diǎn)。體育學(xué)科在學(xué)校素質(zhì)教育中的學(xué)科地位如何得到保障，是等待？還是積極主動(dòng)創(chuàng)造條件，得到學(xué)校各部門的支持？ 2.從硬件條件來看，不少學(xué)校場地、器材等教學(xué)設(shè)備還不能有效的保障體育與健康課程、教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作最低限度的需要；部分學(xué)校體育師資短缺，數(shù)量不足、質(zhì)量不高，教師的職業(yè)道德及體育素養(yǎng)亟待提高，在一定程度上影響了課程實(shí)施。 3.從課堂教學(xué)的實(shí)際效果來看：教學(xué)目標(biāo)制訂不明確、不具體、不合理，片面追求多領(lǐng)域目標(biāo)； 4.教學(xué)過程過分注重流于形式化的分組討論與交流，缺乏教師觀察、指導(dǎo)與幫助，有的課放任自流（放羊式教學(xué)）； 教法、學(xué)法追求時(shí)髦