2022年會考文言文閱讀練習及答案

1、詩歌鑒賞 一、閱讀登高一詩，完成題。登高 杜甫 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。本詩選擇了哪些景物來描寫秋景？表達了作者怎樣的思想感情？答案：這首詩選擇了八種有代表性的景物來描寫秋景。急風、高闊的天、哀嘯的猿、清渚、白沙、在急風中盤旋的鳥、無邊的落木、滾滾東逝的長江水，這些景物有聲、有色、有動、有 靜，共同組成了一幅深沉蒼涼的秋景圖。表達了詩人長年漂泊、老病孤愁的感情。有人認為登高中“ 無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來” 一句中的“ 無邊”“ 不盡” 純 屬多余。請結(jié)合詩歌意境的有關(guān)知識，談?wù)勀愕目捶?/p>

2、。答案：“ 無邊” “ 不盡” ，使“ 蕭蕭”“ 滾滾” 更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的悲愴。沉郁悲涼的對句，顯示出出神入 化之筆力，確有“ 建瓴走坂”“ 百川東注” 的磅礴氣勢。前人把它譽為“ 古今獨步” 的“ 句中化 境” 。請賞析“ 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 一句。這首詩的后兩聯(lián)“ 觸景傷情”二、閱讀杜甫的詠懷古跡，你是怎樣理解詩人的情懷的？（其三），完成后面問題。詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。（ 1）請賞

3、析“ 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏” 一句。（ 2）這首詩詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？三、閱讀錦瑟一詩，完成題?！?莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑” 中，詩眼為哪兩個字？其精彩表現(xiàn)在哪里？答案： 詩眼為“ 迷” “ 托” ?！?迷” 字寫出了年輕的詩人在現(xiàn)實和夢幻中穿行，充滿期待?！?托”字卻寫出人生之路難行，所有美夢終成空幻?！?托” ，正是詩人一生的寫照，精彩傳神。“ 滄海月明珠有淚， 藍田日暖玉生煙”“ 托” 于杜鵑的哀音，是斷腸的結(jié)局。一“ 迷” 一 渲染了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的感情？答案：明亮月光，晶瑩珍珠，鮫人眼淚，三者渾然一體，難以分辨，更顯出作者心中之凄

4、婉。日暖藍田，只在春和景明時，遠看絲絲青煙自玉上升起，可望而不可即。這種無奈，更加 透徹。這一聯(lián)寫出了詩人對美好事物的執(zhí)著愛慕，描繪出一種朦朧縹緲的意境，烘托出哀怨感 傷的情懷。最后一聯(lián)在全詩中有什么作用？請作簡要分析。答案：最后一聯(lián)是對上文的總結(jié)?！?此情可待成追憶”，是說上面說的那種情感已在心底沉淀了很久， 現(xiàn)在再回來想， 真是別有一番滋味在心頭。后一句 “ 只是當時已惘然”，是說“ 當時”的感受，可聯(lián)系上文看，這種惘然之情現(xiàn)在更甚。難怪張中行用“ 一切都如隔世” 為此句作注！錦瑟一詩的語言有何特點？該詩是如何運用象征手法的？答案：該詩語言婉曲含蓄，意蘊朦朧，于典故傳說的運用中使用了象征的

5、手法，使詩作更耐人尋味。詩以埋怨錦瑟起興，提出“ 思華年” 主題，三、四句使用“ 莊生夢蝶”“ 杜宇啼春” 的典故分別喻往事如夢和感傷不已。五、六句又將典故與傳說糅合在一起，“ 滄海月明”“ 鮫人泣珠”烘托出詩人希望破滅之后凄涼、孤寂而又沉郁的心境?！?藍田日暖” “ 良玉生煙”，濕潤迷蒙又邈遠難覓，表現(xiàn)了理想的幻滅和詩人的彷徨與悲傷。用典故和傳說構(gòu)成了迷離不定的意境，象征地表現(xiàn)了一種具有典型意義的復雜而微妙的情感悲劇性的惘然。全詩語言含蓄而略顯晦澀，將朦朧的情思寓于朦朧的境界之中，抒發(fā)了詩人難言之隱痛。三、閱讀馬嵬（其二），完成 59 題。馬嵬（其二）李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？?/p>

6、聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。馬嵬詩是寫馬嵬事變中玄宗為“ 六軍” 所逼，了這一事件？“ 賜” 楊貴妃自縊的事件，哪幾句詩寫答案：空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。頸聯(lián)“ 此日” 和“ 當時” 都是指向時間的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有 什么特點？眼前又遇到了什么情況？前后又有什么關(guān)系？答案：玄宗以自己和楊貴妃的朝夕相處譏笑牛郎織女一年一次的七夕相會，實則寫出了玄 宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。眼前是寫“ 六軍” 同時“ 駐馬” 不前，未寫不前原因，但原因不甚明了，要求“ 賜” 死楊

7、貴妃，楊貴妃是美女，美女自古便有“ 紅顏禍水” 一說，顯 然前后句是因果關(guān)系。楊貴妃被“ 賜” 死后，玄宗異常悲傷，哪些詩句寫出了玄宗之悲？答案：海外徒聞更九州，他生未卜此生休。仔細閱讀 馬嵬 （其二）一詩， 談?wù)勥@首詩的 “ 詩眼”有何作用。是哪兩句， 運用了什么表現(xiàn)手法，答案：“ 詩眼” 是尾聯(lián)“ 如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”。它運用了對比的手法，詩歌前面三聯(lián)對李、楊二人以前事跡的描述以本聯(lián)作結(jié)，對比強烈，諷刺辛辣而深刻?！?如何”二字開啟了讀者的心靈，引導讀者深思李、楊悲劇的根源， 使人聯(lián)想到李隆基晚年的荒淫好色、怠于政事、任用奸臣、遠離忠賢，以致釀成自己的愛情悲劇。按時間的發(fā)展應(yīng)先

8、有“ 馬嵬之變”，而后才有“ 玄宗之悲”，最后才有“ 義山之嘆”，但詩歌在謀篇布局上卻不是這樣的，說說馬嵬詩在敘事結(jié)構(gòu)上的特點。答案：倒敘，從整體上看倒敘使尺幅之間一波三折；從局部上看倒敘突出因果。閱讀下面文言文，完成 915 題。滕王閣序時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭 蠡

9、之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴 水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙 之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高 而北辰遠。關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何 年？嗟乎！時運不齊，命途多舛；馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于 海曲，豈乏明時。所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云 之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以相歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非

10、晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？9加點詞解釋有誤的一項是（川今屬江西內(nèi)史）D（D 項“ 臨川之筆” 指南朝山水詩人謝靈運，他曾任臨A十旬休假，勝友如云 勝友：才華出眾的友人B訪風景于崇阿 崇阿：高大的丘陵C遙襟甫暢，逸興遄飛 甫：剛、頓時D鄴水朱華，光照臨川之筆 臨川之筆：指王安石10對下列句子加點的詞，解釋不正確的一項是（）D（“ 等” 解釋錯誤，應(yīng)是“ 同于”）A都督閻公之雅望，綮戟遙臨 雅：崇高B山野曠其盈視 盈：滿C所賴君子見機 機：通“ 幾” ，預(yù)兆D無路請纓，等終軍之弱冠 等：相等11下面句中詞語的解說錯誤的一項是（）C A. 睢園綠竹 睢園：西漢梁孝王在睢水旁

11、修建的竹園B. 氣凌彭澤之樽 彭澤：指陶淵明，他做過彭澤縣令，喜好飲酒C.鄴水朱華 朱華：曹丕詩中有“ 朱華冒綠池” 的句子D.光照臨川之筆 臨川之筆：指謝靈運，他曾任臨川內(nèi)史12. 下列句中加點字解釋錯誤的一項是（）B A、宇文新州之懿范 美好 C. 襟三江而帶五湖 以 為帶B、千里逢迎，高朋滿座 故意迎合別人的心意 D. 賓主盡東南之美 俊杰5、下面句子中“ 而” 字用法與其他句子不同的一項是（） A A. 爽籟發(fā)而清風生 B. 控蠻荊而引甌越C.天柱高而北辰遠 D. 蟹六跪而二螯13. 下列對有關(guān)語句分析不正確著的一項是：( ) D( 虛實結(jié)合 ) A“ 潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”

12、 本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征B“ 鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢” 寫滕王閣周圍景物，是近景。C“ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美D“ 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦” 此句所寫為眼前所見之實景，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端14. 對文中下列典故分析不正確的一項是 ( ) B(無恨主之意 ) A“ 懷帝閽而不見，奉宣室以何年” 表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼 B“ 屈賈誼于長沙，非無圣主” 表明自己生不逢時，有對皇帝

13、的怨恨之情 C“ 酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡” 表明自己身處逆境，仍能達觀看待 D“ 阮籍猖狂，豈效窮途之哭” 表明自己不會怨世恨俗而放任自流 15. 翻譯句子：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻桂殿蘭宮，即岡巒之體勢阮籍猖狂，豈效窮途之哭登高作賦，是所望于群公默寫：1、秋興八首2、醉花陰3、定風波4、聲聲慢文言文閱讀 一、閱讀下面的文言文，完成 917 題勸學君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為 輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而 日

14、參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂 非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積 跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥 而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。9對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）假：利用A吾

15、嘗跂而望矣跂：踮起腳 B假輿馬者C鍥而不舍鍥：雕刻 D而絕江河絕：斷絕10. 對下列加點字的解釋，不正確的一項是（）A絕江河：橫渡 B善假于物也：借助C不積跬步：古代稱跨兩腳為“ 跬” D而聞?wù)哒茫呵宄?1. 下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）A. 學不可以已 已：停止 B. 金就礪則利 就：接近、靠近C. 輮以為輪，其曲中規(guī)中：符合 D.非能水也，而絕江河絕：斷絕12下列句子中“ 而” 的意義和用法與例句中加點詞不相同的一項是例句：吾嘗終日而 思矣A吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也 B順風而呼，聲非加疾也C蟹六跪而二螯 D我決起而飛，搶榆枋而止13. 下列各組中加點詞的意義和用法相同

16、的一組是（）A吾嘗跂而望矣 蟹六跪而二螯 B. 鍥而舍之，朽木不折 臣之壯，猶不如人C. 積水成淵，蛟龍生焉 于是余有嘆焉 D. 無以成江海 項王未有以應(yīng)14. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A. 我們在學習上要想取得好的成績，就必須把個人的獨立思考和向他人學習結(jié)合起來，這也是文章論述的中心。物。B“ 終日而思” 之所以“ 不如須臾之所學” 的收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或C“ 故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣” ，作者以設(shè)喻引出論斷，使文章具有說服力。D. 文中除少數(shù)地方直接說明道理外，幾乎都是比喻。通過比喻闡述道理、證明論點，這是

17、 本文在寫作上的一大特色。15下列對文意的把握不正確的一項是（）學習A本文圍繞“ 學不可以已” 這個中心論點，運用大量的比喻，分別從學習的重要性，的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學習的問題。B本文作者荀子是戰(zhàn)國時期的思想家、教育家， 是繼孔孟之后著名的儒家學者。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸，又善用比喻。本文中均有體現(xiàn)。C從所選的文段可以看出，荀子所講的“ 學” ，不僅指學習各種文化知識，還包括加強思想品德修養(yǎng)，如“ 積善成德” 。D從所選文段還可以看出，荀子認為，對“ 學” 來講，人的先天條件是決定因素，同樣需 要后天的努力。16. 下列對原文的理解，不正確的一項是（）A文中大量運

18、用生活中常見的比喻論述了學習的作用及學習的方法態(tài)度。B由第一段可知君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，而君子之所以能成為君子，是因為君子善于利用學習來彌補自己的不足。C第二段作者用比喻從正面論證學習要逐步積累，要堅持不懈，要專心致志。D文中用“ 蚓” 和“ 蟹” 設(shè)喻，意在說明客觀條件雖有不同，但要學習成功必須專一，而 不能浮躁。17請把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：（ 2）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。譯文：二、閱讀下面的文言文，完成9 一 15 題。鴻門宴楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張

19、良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。曰：“ 毋從俱死也！” 張良曰：“ 臣為韓王送沛公，沛 公今事有急，亡去不義，不可不語?！?良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“ 為之奈何？” 張良曰：“ 誰為大王為此計者？” 曰：“ 鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！?良曰：“ 料大王士卒足以當項王乎？” 沛公默然，曰：“ 固不如也！且為之奈何？”張良曰： “ 請往謂項伯， 言沛公不敢背項王也?！?沛公曰： “ 君安與項伯有故？” 張良曰：“ 秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。” 沛公曰：“ 孰與君少長？” 良曰：“ 長于臣?！?沛

20、公曰：“ 君為我呼入，吾得兄事之?！?張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛 公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“ 吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者， 備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至， 豈敢反乎！ 愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“ 旦日不可不蚤自來謝項王！” 沛公曰：“ 諾?！?于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“ 沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不 義也。不如因善遇之?！?項王許諾。9下列對句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A距關(guān)，毋內(nèi)諸侯內(nèi)：同“ 納”）B秦時與臣游游：出游C吾得兄事之兄：像兄長那樣D旦日不可不蚤自

21、來謝項王謝：謝罪10對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（A料大王士卒足以當 項王乎當：抵擋，擋住B素善留侯張良善：與 交好C旦日不可不蚤自來謝 項王謝：感謝D不如因善遇之遇：對待11下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（A項伯乃夜馳之沛公軍 B誰為大王為此計者 C今人有大功而擊之闕秦以利晉，唯君圖之 會其怒，不敢獻，公為 我獻之 然則將軍之仇報，而 燕國見凌之恥除矣D不如因善遇之 因人之力而蔽之，不仁。12下列對句子中加點虛詞的解釋不正確的一項是（）A具告以事 以：把B臣為韓王送沛公 為：替C而待將軍 而：因而D所以遣將守關(guān)者 所以：表原因， 的原因13下列對選文的理解和分析不正確

22、的一項是（）A張良認為如果劉邦死去就是自己的不義，所以一定要把項羽要偷襲的事告訴劉邦。B作者寫劉邦向張良了解項伯的年齡，是為后面的游說作鋪墊，反映了劉邦細致、老練的性格。C項伯開始從楚軍“ 夜馳之” 漢軍，結(jié)果“ 復夜” 從漢軍回楚軍，劉邦已先勝一招。D這段文字也表現(xiàn)了張良對劉邦的忠誠及處變不驚、足智多謀的性格特征。14下列各句對文章的闡述，不正確的一項是：（）A項伯夜訪，給張良通風報信，目的在于報答當年的救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的項、劉矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。B張良要劉邦“ 往見項伯，言沛公不敢背項王也”，劉邦一點就通，不但“ 兄事之”，“ 更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“

23、 聯(lián)絡(luò)感情” 進而自我辯解，終于使項伯受其蒙蔽，導致項羽上當。C在楚王即將來犯萬分危急的形勢下，張良既不提議備戰(zhàn)， 更不主張退軍， 卻只要劉邦 “ 往見項伯， 言沛公不敢背項王也”，此處輕描淡寫，卻更顯出張良的沉穩(wěn)機警、處變不驚的性格特點。D劉邦本無意做關(guān)中之王，因“ 鯫生” 的勸說才生此念頭。入關(guān)后，他秋毫無犯，“ 籍吏 民，封府庫”，可見其對項王并無二心。15. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4 分，每小題 2 分）（ 1）（1）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。譯文：（ 2）君為我呼入，吾得兄事之。譯文：三、閱讀下面的文言文，完成 912 題蘇武傳初，武與李陵俱為侍中。武使匈

24、奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為 武置酒設(shè)樂，因謂武曰：“ 單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大 不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中 溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子 卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，

25、安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云?！?武曰：“ 武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦 涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨。愿勿復再言！ ”陵與武飲數(shù)日，復曰： “ 子陵壹聽陵言！ ” 武曰：“ 自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！” 陵見其至誠， 喟然嘆曰：“ 嗟乎， 義士！ 陵與衛(wèi)律之罪上通于天！” 因泣下沾衿，與武決去。9下列句中加點詞的解釋不正確的一項是A扶輦下除除：殿階 B劾大不敬 劾：彈劾C信義安所見乎 見：看見 D何以過陵 過：超過10下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一組是

26、A久之，單于使人至海上 空自苦無人之地B宦騎與黃門駙馬爭船 C請畢今日之歡，效死于 前 D為武置酒設(shè)樂，因 謂武曰因泣下沾衿，與 武決去。陵與衛(wèi)律之罪，上通于 天 因厚賂單于，答其善意11下列與文段相關(guān)的闡述，不正確的一項是A選段敘述了故友李陵勸降蘇武的過程。李陵以老朋友、 老同事的身份， 在飲酒敘談之中，動之以情，曉之以理，可是蘇武始終不為所動，表現(xiàn)出可貴的民族氣節(jié)。B“ 陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？”“ 陵見其至誠，喟然嘆曰： 嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！因泣下沾衿，與武決去。 ” 等語言描寫刻畫出叛將李陵的復雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛國之情、羞

27、惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實感人。C“ 陛下春秋高， 法令亡常， 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”，這是作者借李陵之口表達對漢武帝動輒殺戮大臣的殘忍行為的不滿，也是漢書 中少有的表現(xiàn)批判統(tǒng)治者的進步思想傾向之處。D在蘇武傳中，衛(wèi)律和李陵都已投降匈奴而資. 源. 網(wǎng). 獨. 家成為國家民族的罪人，他們和蘇武分別屬于兩個敵對陣營。因此二人的勸降方式相同，蘇武的回答方式、措辭及態(tài)度也完全一樣。12把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（ 1）單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。答：（ 2）臣事君，猶子事父也。答：9. 對下列句子中畫線的詞語的解釋 , 正確的一項是（）A. 漢天子我丈人行

28、也 丈人 : 岳父 . B. 絕不飲食 . 天雨雪 雨雪 : 下雨降雪C. 單于聞陵與子卿素厚 素厚 : 向來交情深厚D. 因泣下沾襟 , 與武決去 決去 : 堅決離開10. 下列各組句子中 , 加點詞語的意義和用法不相同的一組是（）A. 乃曰 : 漢天子我丈人行也 . 楚左尹項伯者 , 項羽季父也B . 為武置酒設(shè)樂 , 因謂武曰 壽畢 , 請以劍舞 , 因擊沛公于坐 , 殺之C. 使牧羝 , 羝乳乃得歸 齊曰 : 必以長安君為質(zhì) , 兵乃出 . D . 單于使陵至海上 , 為武置酒設(shè)樂 冰 , 水為之 , 而寒于水11. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 , 不正確的一項是（）A. 蘇武出身

29、于功臣之家 , 兄弟幾人在漢朝做官 ; 蘇武受漢武帝派遣 , 與張勝 , 常惠等出使匈奴 ,后來因受謀反事件牽連而被匈奴扣押 . B. 單于用了種種辦法勸降 , 結(jié)果都不成功 , 后來把蘇武放逐到北海 . 蘇武牧羊 , 表現(xiàn)了蘇武不屈節(jié) , 不辱命的精神追求和崇高的愛國氣節(jié) . C. 衛(wèi)律負漢歸匈奴 , 被賜稱王 , 擁眾數(shù)萬 , 獲得了榮華富貴 ; 張勝不降 , 最后被刺死 ; 匈奴人對蘇武軟硬兼施 , 但蘇武不為所動 . D. 北海極其荒涼 , 條件十分惡劣 , 但并未消磨蘇武的意志話至誠動人 , 既讓李陵不禁贊嘆, 又使他萬分羞愧. 12. 把文言文閱讀材料中的畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

30、。（1）屈節(jié)辱命 ,雖生 ,何面目以歸漢答：, 軟化他的決心 . 蘇武對李陵的一席（2）女為人臣子 ,不顧恩義 ,畔主背親 ,為降虜于蠻夷 ,何以女見為答：四、閱讀下面文言文，完成 912 題。靡頗藺相如列傳其后秦伐趙，拔石城。明年復攻趙，殺二萬人；秦王使使者告趙王，被與王為好，會于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計曰：“ 王不行，示趙弱且怯也?！?趙王遂行。相如從。靡頗送至境，與王訣曰：“ 王行，度道里合遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望?！?三許之。遂與秦王會澠池。秦王飲酒酣，曰： “ 寡人竊聞趙王好音，請奏瑟?！?趙王鼓瑟。秦御史前書曰：“ 某年月日，

31、秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟?！?藺相如前曰： “ 趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂。” 秦王怒，不許。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“ 五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！” 左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰： “ 某年月日，秦王為趙王擊岳。壽?！?藺相如亦曰： “ 請以秦之咸陽為趙王壽?！?泰之群臣曰：“ 請以趙十五城為秦王秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，奏不敢動。9. 對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 A. 廉頗藺相如計曰 計：商量。B. 示趙弱且怯也 示：顯示。C. 趙王鼓瑟 鼓：擊鼓。D.

32、秦王竟酒 競：完畢。10. 對下列甸中加點詞意義和用法的判斷，正確的一項是請立太子為王，以 絕秦望 B. 會于西河外澠池請奉盆缶秦王，以 相娛樂終不能加勝于趙A. 相同，相同。相同，不同。C. 不同，不同。 D. 不同，相同。11. 對上文內(nèi)容的理解，不正確的一項是 A. 交代了澠池會前的相關(guān)背景、趙國君臣的應(yīng)對措施。B. 敘述了澠池會上秦、趙兩國君臣爭鋒相對的斗爭經(jīng)過。C. 描寫了秦王一心結(jié)好趙王結(jié)果反而受制、受辱的窘態(tài)。D. 刻畫了藺相如英勇果敢、不畏強暴、忠心事主的形象。12、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。答：（ 2）請以秦之

33、咸陽為趙王壽。答：文言文閱讀 一、閱讀下面的文言文，完成 920 題勸學君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為 輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而 日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂 非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積 跬步，無以至千里；不積小流，無以成江

34、海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥 而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。9對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）D 絕：橫渡 跂：踮起腳 B假輿馬者 假：利用 A吾嘗跂而望矣 C鍥而不舍 鍥：雕刻 D而絕江河 絕：斷絕）C 10. 對下列加點字的解釋，不正確的一項是（A絕江河：橫渡 B善假于物也：借助C不積跬步：古代稱跨兩腳為“ 跬” D而聞?wù)哒茫呵宄?1. 下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）D絕：橫渡A. 學不可以已 已：停止B. 金就礪則利 就：接近、靠近C. 輮以為

35、輪，其曲中規(guī) 中：符合D. 非能水也，而絕江河 絕：斷絕12. 下列句子中，加點的詞的意義和用法完全相同的一組是（）A. 吾嘗終日而思矣 君子博學而日參省乎己B. 輮使之然也 河東兇亦然C. 風雨興焉 斯天下之民至焉D. 蚓無爪牙之利 項伯乃夜馳之沛公軍 , 私見張良解析： B 項兩個都是代詞，意思為“ 這樣” 。A 項前一個是連詞，表修飾關(guān)系；后一個是連詞，表遞進關(guān)系；C項前一個是兼詞，相當于“ 于之” ；后一個是句末助詞，意思為“ 了” ；D項前一個是助詞，定語后置的標志；后一個是動詞，意思為“ 到” 。13下列句子中“ 而” 的意義和用法與例句中加點詞不相同的一項是例句：吾嘗終日而 思矣

36、 C 并列，其余是修飾連詞A吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也B順風而呼，聲非加疾也C蟹六跪而二螯D我決起而飛，搶榆枋而止14. 下列各組中加點詞的意義和用法相同的一組是（）D A吾嘗跂而望矣 蟹六跪而二螯B. 鍥而舍之，朽木不折 臣之壯，猶不如人C. 積水成淵，蛟龍生焉 于是余有嘆焉D. 無以成江海 項王未有以應(yīng)15 下邊句子中沒有通假字的一項是（）C. “ 知” 通“ 智”“ 生” 通“ 性”“ 有” 通“ 又”A則知明而行無過矣 B君子生非異也C、君子博學而日參省乎己 D雖有槁暴，不復挺者16. 下列語句中，全都表明學習要積累、專心的一組是（）積土成山， 風雨興焉 駑馬十駕， 功在不舍 不積

37、小流， 無以成江海 君子生非異也，善假于物也 上食埃土，下飲黃泉 鍥而不舍，金石可鏤A. B. C. D. 解析： D，是說學習要有恒心，是說君子善于借助外物。17. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）(3 分) A. 我們在學習上要想取得好的成績，就必須把個人的獨立思考和向他人學習結(jié)合起來，這也是文章論述的中心。物。B“ 終日而思” 之所以“ 不如須臾之所學” 的收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或C“ 故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣” ，作者以設(shè)喻引出論斷，使文章具有說服力。D. 文中除少數(shù)地方直接說明道理外，幾乎都是比喻。通過比喻闡述道

38、理、證明論點，這是 本文在寫作上的一大特色。解析： A，文章論述的中心是“ 學不可以己” ，合起來” 。18下列對文意的把握不正確的一項是（而不是“ 把個人的獨立思考和向他人學習結(jié)）D “ 人的先天條件是決定因素” 錯A本文圍繞“ 學不可以已” 這個中心論點，運用大量的比喻，分別從學習的重要性，學習的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學習的問題。B本文作者荀子是戰(zhàn)國時期的思想家、教育家， 是繼孔孟之后著名的儒家學者。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸，又善用比喻。本文中均有體現(xiàn)。C從所選的文段可以看出，荀子所講的“ 學” ，不僅指學習各種文化知識，還包括加強思想品德修養(yǎng)，如“ 積善成德” 。

39、D從所選文段還可以看出，荀子認為，對“ 學” 來講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。19. 下列對原文的理解，不正確的一項是（）C A文中大量運用生活中常見的比喻論述了學習的作用及學習的方法態(tài)度。B由第一段可知君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，而君子之所以能成為君子，是因為君子善于利用學習來彌補自己的不足。C第二段作者用比喻從正面論證學習要逐步積累，要堅持不懈，要專心致志。D文中用“ 蚓” 和“ 蟹” 設(shè)喻，意在說明客觀條件雖有不同，但要學習成功必須專一，而不能浮躁。20請把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題 2 分，共 4 分）（ 1）蚓無爪牙之利，筋骨之強

40、，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：（ 2）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。譯文：二、閱讀下面的文言文，完成9 一 17 題。鴻門宴楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私 見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。曰：“ 毋從俱死也！” 張良曰：“ 臣為韓王送沛公，沛 公今事有急，亡去不義，不可不語?！?良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“ 為之奈何？” 張良曰：“ 誰為大王為此計者？” 曰：“ 鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！?良曰：“ 料大王士卒足以當項王乎？” 沛公默然，曰：“ 固不如也！且為之奈何？”張良曰： “ 請往謂

41、項伯， 言沛公不敢背項王也?！?沛公曰： “ 君安與項伯有故？” 張良曰：“ 秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。” 沛公曰：“ 孰與君少長？” 良曰：“ 長于臣?！?沛公曰：“ 君為我呼入，吾得兄事之?！?張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛 公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“ 吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者， 備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至， 豈敢反乎！ 愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“ 旦日不可不蚤自來謝項王！” 沛公曰：“ 諾?！?于是項伯復夜去，至 軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“ 沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大

42、功而擊之，不 義也。不如因善遇之?！?項王許諾。9下列對句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（）B A距關(guān)，毋內(nèi)諸侯內(nèi)：同“ 納” B 秦時與臣游游：出游謝：C吾得兄事之兄：像兄長那樣 D旦日不可不蚤自來謝項王謝罪10對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（）C道歉A料大王士卒足以當 項王乎 當：抵擋，擋住B素善留侯張良 善：與 交好C旦日不可不蚤自來謝 項王 謝：感謝D不如因善遇之 遇：對待11下列語句中加點的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）A備他盜出入與非常也 B所以遣將守關(guān)者C沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 D日夜望將軍至，豈敢反乎解析： D（非常：意外的變故，今義為程度副詞。所以： 的原因，

43、今義為因果關(guān)系句中 連接結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞?；橐觯簝号H家，今義為因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。）12下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A項伯乃夜馳之沛公軍 B誰為大王為此計者 C今人有大功而擊之闕秦以利晉，唯君圖之 會其怒，不敢獻，公為 我獻之 然則將軍之仇報，而 燕國見凌之恥除矣D不如因善遇之因人之力而蔽之，不仁。B 項：介詞，替。C 項：解析： B（ A 項：之：動詞，到，往；代詞，指代這件事。卻，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；而且，表遞進關(guān)系。D項：趁機，依靠。 ）13下列對句子中加點虛詞的解釋不正確的一項是（）C 為：替A具告以事以：把 B 臣為韓王送沛公C而待將軍而：因而 D所以遣將守關(guān)者所以：表原

44、因， 的原因14下列句子不能說明劉邦能察言觀色、隨機應(yīng)變的一項是（）D A君安與項伯有故 C愿伯具言臣之不敢倍德也 B 君為我呼入，吾得兄事之 D旦日不可不蚤自來謝項王15下列對選文的理解和分析不正確的一項是（）A A張良認為如果劉邦死去就是自己的不義，所以一定要把項羽要偷襲的事告訴劉邦。B作者寫劉邦向張良了解項伯的年齡，是為后面的游說作鋪墊，反映了劉邦細致、老練的性格。C項伯開始從楚軍“ 夜馳之” 漢軍，結(jié)果“ 復夜” 從漢軍回楚軍，劉邦已先勝一招。D這段文字也表現(xiàn)了張良對劉邦的忠誠及處變不驚、足智多謀的性格特征。16下列各句對文章的闡述，不正確的一項是：（）A項伯夜訪，給張良通風報信，目的

45、在于報答當年的救命之恩，卻被張良利用，使一觸即 發(fā)的項、劉矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。B張良要劉邦“ 往見項伯，言沛公不敢背項王也”，劉邦一點就通，不但“ 兄事之”，“ 更 奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“ 聯(lián)絡(luò)感情” 進而自我辯解，終于使項伯受其蒙蔽，導致項羽上當。C在楚王即將來犯萬分危急的形勢下，張良既不提議備戰(zhàn)， 更不主張退軍， 卻只要劉邦 “ 往見項伯， 言沛公不敢背項王也”，此處輕描淡寫，卻更顯出張良的沉穩(wěn)機警、處變不驚的性格特點。D劉邦本無意做關(guān)中之王，因“ 鯫生” 的勸說才生此念頭。入關(guān)后，他秋毫無犯，“ 籍吏民，封府庫”，可見其對項王并無二心。解析： D（劉邦并非無意做關(guān)中之

46、王，人心，并非表現(xiàn)出對項王的忠心，）“ 鯫生” 的勸說不過是正中下懷而已，他入關(guān)后收買17. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4 分，每小題2 分）（ 1）（1）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。譯文：（ 2）君為我呼入，吾得兄事之。譯文：三、閱讀下面的文言文，完成912 題燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰： “ 國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！?公從之。辭曰： “ 臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。” 公曰：“ 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！ ” 許之。夜縋而出。見秦伯曰： “ 秦、

47、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若余鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！?秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。 公曰：“ 不可。 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁； 失其所與， 不知；以亂易整不武。吾其還也。” 亦去之。9. 下列各句加點字含有通假用法的一項（） A A. 今老矣，無能為也已 B.越國以鄙遠，君知其難也C. 不可，微夫人之

48、力不及此 D. 闕秦以利晉，唯君圖 之10. 與“ 既東封鄭” 中“ 東” 的用法相同的一項（） B A. 晉軍函陵，秦軍氾南 B. 群臣吏民能面刺寡人之過者C. 以其無禮于晉，且貳 于楚也 D. 今太子遲之，請辭決矣。11. “ 以為” 的用法不同于其他三句的一項是（）A A. 若舍鄭以為東道主 君亦無所害B. 或以為死，或以為亡C. 老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君D. 以為得之矣12. 下列敘述不符合文意的一句是（）D A. 燭之武“ 夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B. 從燭之武對形勢的分析可知，晉國的實力與秦國不相上下。C. 晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池。D. 燭

49、之武說秦國退兵的理由一共有兩條。四、閱讀下面的文言文，完成 913 題蘇武傳初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海 上，為武置酒設(shè)樂，因謂武曰：“ 單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見 除，觸柱折轅，劾 大不敬，伏劍自刎資乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下 . 源 . 網(wǎng) . 獨 . 家，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐 飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二 人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。

50、人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云。” 武曰：“ 武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨。愿勿復再言！ ”陵與武飲數(shù)日，復曰：“ 子陵壹聽陵言！” 武曰：“ 自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！” 陵見其至誠，喟然嘆曰：“ 嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。9下列句中加點詞的解釋不正確的一項是 C （“

51、 見” ，同“ 現(xiàn)” ，表現(xiàn)）A扶輦下除除：殿階 B劾大不敬 劾：彈劾C信義安所見乎 見：看見 D何以過陵 過：超過10下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一組是A久之，單于使人至海上 空自苦無人之地B宦騎與黃門駙馬爭船 C請畢今日之歡，效死于 前 D為武置酒設(shè)樂，因 謂武曰因泣下沾衿，與 武決去。陵與衛(wèi)律之罪，上通于 天 因厚賂單于，答其善意解析：D （D. 于是，就；A. 音節(jié)助詞 助詞 的 ； B. 連詞 介詞 C. 介詞“ 在” 介詞“ 到” ）11下列各句中加點詞的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是A明年，陵降，不敢求武 B皆為陛下所成就 D 年歲C惶恐飲藥而死 D且陛下春秋高解析

52、： C 害怕； A 第二年 今年的下一年 B栽培，提拔 事業(yè)上的成績，完成； 指春秋季節(jié)）12下列與文段相關(guān)的闡述，不正確的一項是A選段敘述了故友李陵勸降蘇武的過程。李陵以老朋友、 老同事的身份， 在飲酒敘談之中，動之以情，曉之以理，可是蘇武始終不為所動，表現(xiàn)出可貴的民族氣節(jié)。B“ 陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？”“ 陵見其至誠，喟然嘆曰： 嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！因泣下沾衿，與武決去。 ” 等語言描寫刻畫出叛將李陵的復雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛國之情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實感人。C“ 陛下春秋高， 法令亡常， 大臣亡

53、罪夷滅者數(shù)十家”，這是作者借李陵之口表達對漢武帝動輒殺戮大臣的殘忍行為的不滿，也是漢書 中少有的表現(xiàn)批判統(tǒng)治者的進步思想傾向之處。D在蘇武傳中，衛(wèi)律和李陵都已投降匈奴而資. 源. 網(wǎng). 獨. 家成為國家民族的罪人，他們和蘇武分別屬于兩個敵對陣營。因此二人的勸降方式相同，蘇武的回答方式、措辭及態(tài)度也完全一樣。解析： D ( “ 二人的勸降方式相同，蘇武的回答方式、措辭及態(tài)度也完全一樣” 錯。）13把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（每小題 2 分，共 4 分）（ 1）單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。答：（ 2）臣事君，猶子事父也。答：9. 對下列句子中畫線的詞語的解釋 , 正確的一項是（

54、） D A. 漢天子我丈人行也 丈人 : 岳父 . B. 絕不飲食 . 天雨雪 雨雪 : 下雨降雪C. 單于聞陵與子卿素厚 素厚 : 向來交情深厚D. 因泣下沾襟 , 與武決去 決去 : 堅決離開10. 下列各組句子中 , 加點詞語的意義和用法不相同的一組是（）D A. 乃曰 : 漢天子我丈人行也 . 楚左尹項伯者 , 項羽季父也B . 為武置酒設(shè)樂 , 因謂武曰 壽畢 , 請以劍舞 , 因擊沛公于坐 , 殺之C. 使牧羝 , 羝乳乃得歸 齊曰 : 必以長安君為質(zhì) , 兵乃出 . D . 單于使陵至海上 , 為武置酒設(shè)樂 冰 , 水為之 , 而寒于水11. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 , 不正確的一項是（）C A. 蘇武出身于功臣之家 , 兄弟幾人在漢朝做官 ; 蘇武受漢武帝派遣 , 與張勝 , ?；莸瘸鍪剐倥?,后來因受謀反事件牽連而被匈奴扣押 . B. 單于用了種種辦法勸降 , 結(jié)果都不成功 , 后來把蘇武放逐到北海 . 蘇武牧羊 , 表現(xiàn)了蘇武不屈節(jié) , 不辱命的精神追求和崇高的愛國氣節(jié) . C. 衛(wèi)律負漢歸匈奴 , 被賜稱王 , 擁眾數(shù)萬 , 獲得了榮華富貴 ; 張勝不降 , 最后被刺死 ; 匈奴人對蘇武軟硬兼施 , 但蘇武不為所動 . D. 北海極其荒涼 , 條件十分惡劣 , 但并未消磨蘇武的意志話至誠動人 , 既讓李陵不禁贊嘆,