第一講-社會(huì)調(diào)查概述課件

1、2022/7/191社會(huì)調(diào)查原理與方法 2022/7/192 你做過(guò)社會(huì)調(diào)查嗎？調(diào)查真的很重要嗎？ “沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”2022/7/193例： 1931年4月2日毛澤東總政治部關(guān)于調(diào)查人口和土地狀況的通知指出:“我們現(xiàn)規(guī)定了人口和土地兩種調(diào)查表格。這兩種表格主要的是要統(tǒng)計(jì)各階級(jí)土地和人口比例，更具體地以鐵的事實(shí)來(lái)解答我們現(xiàn)在許多問(wèn)題。過(guò)去許多地方往往忽視實(shí)際事實(shí)的調(diào)查，只憑自己空想去決定工作計(jì)劃，去指導(dǎo)下級(jí)工作，結(jié)果計(jì)劃是行不通的，指導(dǎo)是錯(cuò)了的?！?022/7/194例： 科特勒營(yíng)銷(xiāo)管理“可口可樂(lè)公司知道消費(fèi)者最喜歡喝4的可口可樂(lè)，平均一年看69條可口可樂(lè)的廣告，每年人們花費(fèi)大約20美金

2、去購(gòu)買(mǎi)鮮花；阿肯色州是美國(guó)花生醬消費(fèi)最低的州；51的男人走路時(shí)先邁左腳，而65的女性卻先邁右腳 ”2022/7/195例： 1935年,中國(guó)著名的社會(huì)學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家、民族學(xué)家費(fèi)孝通聽(tīng)從姐姐的勸告，來(lái)到吳江縣開(kāi)弦弓村養(yǎng)傷，利用這段時(shí)間，費(fèi)孝通對(duì)開(kāi)弦弓村(后來(lái)在論文中費(fèi)孝通為該村取了一個(gè)學(xué)名叫“江村”)進(jìn)行了中國(guó)江南村落小社區(qū)的田野調(diào)查。到達(dá)英國(guó)后，費(fèi)孝通在其導(dǎo)師馬林諾夫斯基的指導(dǎo)下完成了題為江村經(jīng)濟(jì)的博士論文。1939年江村經(jīng)濟(jì)在倫敦出版，該書(shū)即成為歐洲一些學(xué)院人類(lèi)學(xué)學(xué)生的必讀參考書(shū)，費(fèi)孝通也因此在1981年獲得英國(guó)皇家人類(lèi)學(xué)會(huì)授予的人類(lèi)學(xué)界的最高獎(jiǎng)赫胥黎獎(jiǎng)?；几忻暗膸茁逝c職業(yè)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，47

3、%的辦公電腦、46%的鼠標(biāo)和45%的電話帶有感冒病毒。最容易感染感冒病毒的職業(yè)是律師、教師、會(huì)計(jì)、銀行職員、醫(yī)生、主持人和電視編導(dǎo)等。2022/7/196維生素C能不能治療感冒？一項(xiàng)涉及1萬(wàn)多人的臨床試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，維生素C沒(méi)有治療感冒的功效。不過(guò)，也有研究顯示，每天適度補(bǔ)充一些維生素C，可以預(yù)防感冒，使患感冒的風(fēng)險(xiǎn)降低一半。2022/7/197接吻會(huì)不會(huì)傳染感冒？美國(guó)威斯康辛醫(yī)學(xué)院研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致普通感冒的病毒幾乎不會(huì)通過(guò)口腔進(jìn)入人體。唾液傳播病毒的幾率是其他途徑的8000分之一。接吻或分享飲料不會(huì)傳播感冒病毒。大多數(shù)感冒病毒通過(guò)鼻子和眼睛進(jìn)入人體，傳播途徑包括：咳嗽、噴嚏或手部觸摸等。2022/7

4、/198甜食習(xí)慣與肥胖據(jù)俄羅斯“消息島”新聞網(wǎng)8月20日消息，營(yíng)養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為，幾乎所有甜食都不會(huì)對(duì)人類(lèi)健康產(chǎn)生威脅，更不會(huì)增加肥胖的風(fēng)險(xiǎn)。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家進(jìn)行了一項(xiàng)有5000名美國(guó)人參與的實(shí)驗(yàn)，且并未發(fā)現(xiàn)健康狀況不佳與吃甜食存在聯(lián)系。研究結(jié)果顯示，每天吃甜食的人和一周吃一次甚至不吃甜食的人患肥胖的概率是一樣的。2022/7/199調(diào)查類(lèi)真人秀你正常嗎？ 答應(yīng)保密卻忍不住告訴別人正常嗎？在網(wǎng)上搜索自己的名字正常嗎？走路數(shù)方格正常嗎？聞自己的臭襪子正常嗎？經(jīng)過(guò)鏡子時(shí)總會(huì)打量自己正常嗎？介意伴侶有異性閨蜜正常嗎？經(jīng)常覺(jué)得忘了帶東西正常嗎？分手時(shí)不告訴對(duì)方真實(shí)原因正常嗎？弱勢(shì)群體生存狀況調(diào)查農(nóng)村空巢老人的養(yǎng)老現(xiàn)

5、狀留守兒童的教育問(wèn)題失獨(dú)家庭的救助大學(xué)貧困生資助問(wèn)題農(nóng)民工醫(yī)療保障現(xiàn)狀未婚媽媽的相關(guān)社會(huì)保障2022/7/1912教學(xué)目的本課程講述一種被廣泛應(yīng)用的社會(huì)研究方法:社會(huì)調(diào)查（survey research）。通過(guò)本課程的教學(xué)與實(shí)踐，要求大家應(yīng)該初步具備小型社會(huì)調(diào)查課題的策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施與監(jiān)控的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并具備撰寫(xiě)較高質(zhì)量的科研論文的基本素質(zhì)。2022/7/1913推薦書(shū)目1風(fēng)笑天.社會(huì)學(xué)研究方法（第3版）.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009.2艾爾巴比.社會(huì)研究方法（第11版）.北京：華夏出版社，2009.2022/7/1914第一章 社會(huì)調(diào)查概述教學(xué)目的和要求： 理解社會(huì)調(diào)查的概念、作用

6、及類(lèi)型，掌握社會(huì)調(diào)查的程序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能夠掌握社會(huì)調(diào)查的類(lèi)型與程序。2022/7/1915主要內(nèi)容一、研究社會(huì)的不同方式二、社會(huì)調(diào)查的定義和特征三、社會(huì)調(diào)查的作用四、社會(huì)調(diào)查的類(lèi)型和題材五、社會(huì)調(diào)查的一般程序2022/7/1916一、研究社會(huì)的不同方式1.實(shí)驗(yàn)研究2.實(shí)地研究3.文獻(xiàn)研究4.調(diào)查研究2022/7/1917二、社會(huì)調(diào)查的定義和特征1.社會(huì)調(diào)查的定義 社會(huì)調(diào)查（survey research）指的是一種采用自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自總體的樣本那里收集資料，并通過(guò)分析這些資料來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。2022/7/1918二、社會(huì)調(diào)查的定義和

7、特征2.社會(huì)調(diào)查的基本要素（1）抽樣（2）問(wèn)卷（3）統(tǒng)計(jì)分析2022/7/1919二、社會(huì)調(diào)查的定義和特征3.社會(huì)調(diào)查的方法論特征（1）定量的社會(huì)研究方式（2）橫剖性的社會(huì)研究方式2022/7/1920例： 為了研究城市獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女青少年的社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題，全國(guó)8個(gè)單位的社會(huì)學(xué)者于1998年采用調(diào)查研究的方式在全國(guó)14個(gè)城市中開(kāi)展了一項(xiàng)研究。根據(jù)研究的目標(biāo)，研究者確定以12歲18歲的城市在校中學(xué)生作為研究的對(duì)象，他們采用多階段、分層抽樣方法，從總體中抽取了1800名中學(xué)生、1800名家長(zhǎng)作為調(diào)查的兩個(gè)樣本。2022/7/1921例： 在經(jīng)過(guò)多次設(shè)計(jì)、試用和修改之后，印制了中學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和

8、中學(xué)生教育調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)問(wèn)卷）。從1998年10月到1999年3月這5個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，8個(gè)單位的社會(huì)學(xué)者分赴14個(gè)大、中、小城市，采用集中填答的方法對(duì)所抽樣本的中學(xué)生進(jìn)行自填問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)將家長(zhǎng)問(wèn)卷交給學(xué)生帶回家，填答后再由學(xué)生交給老師集中收回。2022/7/1922例： 在計(jì)算機(jī)的輔助下，研究者對(duì)這些數(shù)據(jù)資料進(jìn)行了多種統(tǒng)計(jì)分析，得出了有關(guān)城市獨(dú)生子女青少年社會(huì)化發(fā)展的總體特征、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女青少年社會(huì)化發(fā)展?fàn)顩r的異同及原因等一系列結(jié)果。2022/7/1923三、社會(huì)調(diào)查的作用（一）描述狀況 回答“是什么”或“怎么樣”的問(wèn)題（二）解釋原因 回答“為什么是這樣”或“為什么會(huì)如此”的問(wèn)題（三

9、）預(yù)測(cè)趨勢(shì) 以描述狀況和解釋原因?yàn)榛A(chǔ)2022/7/1924例： 在我國(guó)發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，離婚率有明顯增長(zhǎng)。 找出原因：1.婦女參加工作的比例增高，自主意識(shí)增強(qiáng)X1；2.人們的婚姻觀念發(fā)生了變化X2；3.傳統(tǒng)的倫理道德觀對(duì)人們的束縛減弱X3X1X2X3 Y2022/7/1925例：離婚率增高的可能性后果：1.家庭對(duì)子女的教育作用減弱Y1；2.青少年違法率增加Y2；3.社會(huì)風(fēng)氣敗壞Y3 Y Y1 Y2 Y32022/7/1926例：提出主要原因（或后果）和次要原因（或后果）的假設(shè) 職業(yè) 文化 程度 婚齡傳統(tǒng)道德的束縛減弱 離婚率2022/7/1927四、社會(huì)調(diào)查的類(lèi)型和題材（一）社會(huì)調(diào)查的分

10、類(lèi)（二）社會(huì)調(diào)查的題材2022/7/1928（一）社會(huì)調(diào)查的分類(lèi)1.根據(jù)調(diào)查對(duì)象的范圍劃分：普遍調(diào)查（1）定義： 普遍調(diào)查（Entire Population Survey）通常簡(jiǎn)稱(chēng)為普查，指的是對(duì)構(gòu)成總體的所有個(gè)體無(wú)一例外地逐個(gè)進(jìn)行調(diào)查。 統(tǒng)計(jì)報(bào)表；建立專(zhuān)門(mén)的普查機(jī)構(gòu)2022/7/1929（一）社會(huì)調(diào)查的分類(lèi)（2）特點(diǎn)：工作量大、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)。 資料準(zhǔn)確，適于了解總體的基本情況。 需要高度集中的組織和高度統(tǒng)一的安排。 調(diào)查項(xiàng)目不能多，只能了解某一方面必不可少的基本情況。 2022/7/1930（一）社會(huì)調(diào)查的分類(lèi)抽樣調(diào)查（1）定義： 抽樣調(diào)查（Sampling Survey）就是從所研究

11、的總體中，按照一定的方式選取一部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查，并將在這部分個(gè)體中所得到的調(diào)查結(jié)果推廣到總體中去。 2022/7/1931（一）社會(huì)調(diào)查的分類(lèi)（2）特點(diǎn)：抽樣調(diào)查非常節(jié)省時(shí)間、人力和財(cái)力。 抽樣調(diào)查可以十分迅速地獲得資料數(shù)據(jù)。 抽樣調(diào)查可以比較詳細(xì)地收集信息，獲得內(nèi)容豐富的資料。 抽樣調(diào)查的應(yīng)用范圍十分廣泛。 準(zhǔn)確性高。 2022/7/1932（一）社會(huì)調(diào)查的分類(lèi)2.根據(jù)社會(huì)調(diào)查的應(yīng)用領(lǐng)域劃分 行政統(tǒng)計(jì)調(diào)查 生活狀況調(diào)查 社會(huì)問(wèn)題調(diào)查 市場(chǎng)調(diào)查 民意調(diào)查 研究性調(diào)查2022/7/1933（一）社會(huì)調(diào)查的分類(lèi)3.根據(jù)收集資料的方法劃分 問(wèn)卷調(diào)查 訪問(wèn)調(diào)查（詳見(jiàn)第七章）2022/7/1934（二）

12、社會(huì)調(diào)查的題材1.某一人群的社會(huì)背景。2.某一人群的社會(huì)行為和活動(dòng)。3.某一人群的意見(jiàn)和態(tài)度。2022/7/19351.某一人群的社會(huì)背景有關(guān)人們各種社會(huì)特征的資料，如某些人口統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容：性別、年齡、職業(yè)、婚姻狀況、文化程度等；某些生活環(huán)境方面的內(nèi)容：家庭構(gòu)成、居住形式、社區(qū)特點(diǎn)等?？陀^性強(qiáng)。幾乎所有的社會(huì)調(diào)查都或多或少地包括這一題材中的內(nèi)容。2022/7/19362.某一人群的社會(huì)行為和活動(dòng)有關(guān)人們“做了些什么”以及“怎樣做”等方面的資料，如每天幾點(diǎn)鐘起床、每周多長(zhǎng)時(shí)間的體育活動(dòng)、家中誰(shuí)來(lái)輔導(dǎo)孩子等。屬于客觀性、事實(shí)性的，構(gòu)成大部分社會(huì)調(diào)查的主體內(nèi)容。2022/7/1937 3.某一人群

13、的意見(jiàn)和態(tài)度有關(guān)人們“想些什么”、“如何想”或“有什么看法”、“持什么態(tài)度”等方面的資料。比如大學(xué)生如何看待考試作弊現(xiàn)象、人們對(duì)儲(chǔ)蓄實(shí)名制怎么看、人們選擇婚姻對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)是什么等。屬于觀念性的、主觀性的。它構(gòu)成各種民意測(cè)驗(yàn)、輿論調(diào)查、社會(huì)心理調(diào)查的主要內(nèi)容。2022/7/1938五、社會(huì)調(diào)查的一般程序2022/7/1939（一）選題階段主要任務(wù)包括兩個(gè)方面：1.選擇出調(diào)查問(wèn)題；2.調(diào)查問(wèn)題具體化教材第二章內(nèi)容2022/7/1940（二）準(zhǔn)備階段全部工作包括兩個(gè)方面：方案選擇，即為達(dá)到調(diào)查的目標(biāo)而進(jìn)行的調(diào)查設(shè)計(jì)工作，包括調(diào)查思路、策略到方式、方法和具體技術(shù)細(xì)節(jié)等各個(gè)方面的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。有：調(diào)查設(shè)計(jì)、

14、抽取樣本、變量測(cè)量工具準(zhǔn)備，即問(wèn)卷的準(zhǔn)備，還有調(diào)查對(duì)象的選取工作。教材第三、四、五、六章2022/7/1941（三）調(diào)查階段該階段的主要任務(wù)，就是具體貫徹調(diào)查設(shè)計(jì)中所確定的思路和策略，按照調(diào)查設(shè)計(jì)中所確定的方式、方法和技術(shù)進(jìn)行資料的收集工作。有：自填問(wèn)卷、郵寄問(wèn)卷、結(jié)構(gòu)訪問(wèn)、電話訪問(wèn) 教材第七章內(nèi)容2022/7/1942（四）分析階段主要任務(wù)是對(duì)實(shí)地調(diào)查所收集到的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、統(tǒng)計(jì)、分析?，F(xiàn)代社會(huì)調(diào)查的加工和處理方式及手段主要是定量的統(tǒng)計(jì)分析。教材第八、九、十、十一章2022/7/1943（五）總結(jié)階段主要任務(wù)是撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、評(píng)估調(diào)查質(zhì)量，應(yīng)用調(diào)查成果。2022/7/1944社

15、會(huì)調(diào)查的基本過(guò)程和主要階段2022/7/1945拓展閱讀民意調(diào)查在中國(guó)捅到了天花板?南方周末，2009-05-13。2022/7/1946謝謝大家！11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下岳陽(yáng)樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省

16、滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于岳陽(yáng)樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山

17、，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。醉翁亭記就是在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示

18、例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割

19、裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，

20、佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種

21、方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)

22、釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。

23、如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱(chēng)、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又