社會研究方法—第一章課件

1、社 會 研 究 方 法陳永國 上海交通大學國際與公共事務學院陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院課程相關說明課程性質：應用性較強是社會學、社會工作、公共管理等專業(yè)一門重要的理論和實際相結合的專業(yè)必修課程 必修課考核方式期末考試：75%課堂討論或作業(yè)：15%考 勤：10%。倒扣分制，點名缺勤一次扣1分，10分扣完為止。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院教材和參考書主要教材：風笑天著，社會學研究方法，中國人民大學出版社，2001年3月；（美）艾爾巴比 著，邱澤奇 譯 社會研究方法第10版，華夏出版社，2000年4月；參考教材：紐曼著，郝大海譯，社會研究方法定性和定量的

2、取向，北京：中國人民大學出版社，2007年1月李懷祖，管理研究方法論（第二版），西安交通大學出版社，2004年王文中編著，Excel在統(tǒng)計分析中的應用，中國鐵道出版社，2003年郭志剛主編，社會統(tǒng)計分析方法SPSS軟件應用，中國人民大學出版社，2003年4月推薦閱讀：涂爾干，1996，自殺論，馮韻文譯，商務印書館。米爾斯，2001，社會學的想象力，陳強等譯，三聯(lián)書店。波普爾，1999，科學發(fā)現(xiàn)的邏輯，查汝強，邱仁宗譯，沈陽出版社。華勒斯坦等著，1999，學科、知識、權力，劉健芝等編譯，三聯(lián)書店。涂爾干，1995，社會學方法的準則，狄玉明譯，商務印書館。韋伯，1999，社會科學方法論，韓水法等譯

3、，中央編譯出版社。庫恩，2003，科學革命的結構，金吾倫等譯，北京大學出版社（此版本錯漏較多，注意）。布迪厄，華康德，1998，實踐與反思反思社會學導引，李猛、李康譯，中央編譯出版社。邊燕杰主編，2002，市場轉型與社會分層美國社會學者分析中國，生活讀書新知三聯(lián)書店。斯蒂芬范埃弗拉：政治學研究方法指南陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院第一章 科學與研究第一節(jié) 人類探索與科學第二節(jié) 社會研究的概念與特征第五節(jié) 研究過程第三節(jié) 方法論體系第四節(jié) 定性與定量研究第一節(jié) 人類探索與科學本課程幫助如何進行人類社會科學探索。具體來說：1、幫

4、助學生學會如何了解事物，而不是你們知道什么事物。2、幫助學生如何知道什么才是“真的”？幫助學生如何通過親身經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)真實的方法，即提供具體探索的方法。3、幫助學生掌握有用的技巧，在探索中變得更為自覺、更確實、也更精細，通過觀察和推理來回答“是什么”和“為什么”。4、幫助學生了解事件本身和事件的成因（只有在人們獲得好壞標準共識之后，社會科學才能告訴我們事件應該如何），以預測事件的未來。不是純粹的有關數(shù)據(jù)分析與處理方法。不是有關論文寫作規(guī)范課程。而是有關將科學研究方法運用于社會研究中的各個不同環(huán)節(jié)的規(guī)范。例如：什么樣的研究假設才是適當?shù)模咳绾蝸砼袛嘁粋€變量的測量方法的適當性？以什么樣的證據(jù)我們才能

5、說證明了一個假設-一、尋求真實真實是詭異的。真實的類型：約定俗成的真實；經(jīng)驗的真實。什么叫真實？必須言之有理邏輯的（logical）；必須符合人們對世界的觀察經(jīng)驗實證的（empirical）。獲得真實的方法非科學方法：傳統(tǒng)、權威、常識、媒體和個人經(jīng)驗（部分）科學方法：基于實證經(jīng)驗陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（一）尋求真實的非科學方法例子：在家務勞動的性別分工中，為什么大多是婦女洗衣服？1專家說：當她們還是孩子時，女性就被教導著制作、挑選、縫補和清洗衣服，這些是女性注重外表、照顧孩子和其他家人的一部分。女人洗衣服是基于她們孩童時代的教導2女人已經(jīng)洗了幾個世紀的衣服了，所以這

6、是很長時間內(nèi)都在發(fā)生的事情的延續(xù)3男人不如女人注重服飾，所以女人更常洗衣服才說的過去4電視廣告播放女人經(jīng)常洗衣服，而且都很喜歡洗衣服，所以他們洗衣服是因為她們認為有趣5我的母親和我所有朋友的母親都洗衣服。我的女性朋友都為他們的男友洗衣服，但是男性都不為女性洗。所以女人洗衣服是理所當然的。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院1、權威權威主體：父母、師長、領導、專家、書本等依靠權威的益處：依賴權威人士的智慧是個快速、簡單和低成本的獲得真實答案之道依靠權威的局限性：我們很容易高估他人的專業(yè)能力；權威經(jīng)常被濫用，權威自身利用光環(huán)效應涉入一個不同領域太依賴權威是對民主社會的威脅。陳永國：社

7、會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院2、傳統(tǒng)傳統(tǒng)其實是一種特殊形式的權威過去的權威“一直以來都是如此”喝一杯威士忌可以預防感冒？父母在我小的時候告訴我的，而且已經(jīng)流傳了好幾代了。但傳統(tǒng)的社會知識會產(chǎn)生單純的偏見。即使傳統(tǒng)知識在歷史時期是對的，但隨著年代的演進，它可能會被扭曲，或不適應新的情勢，很快就變的不再真實從鐵道那邊長大的孩子都不會有什么出息陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院3、常識人們根據(jù)自身的日常推理邏輯或常識，知道許多世界的事“沒有死刑的國家中謀殺率會比較高”“紈绔子弟少偉男”“窮苦家庭的年輕人比中產(chǎn)家庭的年輕人更可能出現(xiàn)越軌行為”日常生活的邏輯推理是頗為珍貴的，

8、但是它也可能產(chǎn)生邏輯謬誤“賭徒謬誤”：如果我在執(zhí)骰子時一連輸了許多次，那么再玩一次的成功機會將會比較高?！爱愋韵辔焙汀拔镆灶惥邸标愑绹荷鐣芯糠椒ㄉ虾＝煌ù髮W國際與公共事務學院4、媒體的神話電視節(jié)目、電影和報紙上的文章是有關社會生活的重要信息來源媒體真實的呈現(xiàn)可以提高公眾的批判能力。在一個社會中，傳言的流通量（）與問題的重要性（I）和涉及該問題的證據(jù)模糊性（A）之乘積成正比，與公眾對該問題的批判能力(C)成反比。這句話寫成公式就是： I*AC（.奧爾波特） 即傳言的流通量（umor）等于問題的重要性（importance）乘以證據(jù)的模糊性（ambiguity）再比上公眾的批判能力（crit

9、ical ability）。但電視上的描繪并不一定會真實反映社會現(xiàn)實。相反，杜撰或改編真實生活成為節(jié)目或電影，往往不是出于無知，而是受到權威、傳統(tǒng)和常識的影響，從而扭曲了社會現(xiàn)實。主要目的或者取悅大眾，或者塑造大眾，而不是為了真實地呈現(xiàn)現(xiàn)實“議程設置”和“沉默的螺旋”媒體受到商業(yè)利益集團競爭的影響陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院5、個人經(jīng)驗如果你遇到某些事，親眼目睹、親身經(jīng)歷，你就會信以為真?！把垡姙閼{”。直接接觸的力量相當強大人們寧愿相信見聞和經(jīng)歷，而不相信精心設計以避免陷入這些錯誤的研究發(fā)現(xiàn)。但同樣會發(fā)生錯誤。個人經(jīng)驗與約定俗成的知識之間：蟲子到底好吃還是難吃？陳永國：社

10、會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（二）尋求真實常見的錯誤及解決方法不確切的觀察僅憑個人大腦記憶簡單或復雜的測量、記錄手段可以避免不確切的觀察，而且還會增加精確度。科學觀察就是這種自覺過程。過度概化（overgeneralization）通過極少事例來概括一種模式科學家一方面通過運用足夠的樣本量來避免過度概化。另一方面通過復證（replication）來避免過度概化。選擇性觀察（selective observation）注意符合某種形態(tài)的事物或現(xiàn)象，而忽視其他不符合的狀況?？茖W家保證案例的代表性?；蛘吲ふ耶惓０咐?。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院非邏輯推理“例外的

11、”濫用賭徒謬誤（gamblers fallacy）解決辦法是自覺地誠實地進行邏輯推理活動。光環(huán)效應（halo effect）我們依賴我們所肯定的或崇拜的對象來判定事物。科學中的倫理不迷信權威。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（三）什么是真正的真實？前現(xiàn)代的（premodern）眼見為實。僅相信眼見的。非此即彼。自覺到彼此的差異?！拔ㄎ锏恼鎸崱爆F(xiàn)代的（modern）仁者見仁智者見智。差異的存在是正當?shù)摹！拔ㄎ锏恼鎸崱焙汀跋嘈诺恼鎸崱??！鞠２畞頃?1:1：信是所望之事的實質，是未見之事的確證?！亢蟋F(xiàn)代的（postmodern）所有的“真實”，都是來自于自我觀點中的想象。神馬都是浮

12、云。不同的角度，不同的真實。妻子眼中的丈夫和丈夫眼中的妻子。“相信的真實”了解真實既需要有哲學立場，又需要有科學程序。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（三）什么是真正的真實？陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院二、科學研究的基本要素從其他方法得到的真實經(jīng)常是對的，但根據(jù)科學研究而來的知識，更可能是真實的，而且只有比較少的錯誤?？茖W：是一種產(chǎn)生真實的方法，是種社會機制。同時，是指產(chǎn)生知識的體系與由此體系所得到的知識。自然科學：硬科學（hard science）,處理的是物理世界和物質世界社會科學：軟科學（soft

13、science），有關人的研究，包括他們的信仰、行為、互動、制度等（一）、科學知識是由理論組織起來的。社會理論（social theory）：一組相互關聯(lián)的、濃縮與組織關于社會世界知識的抽象意義或概念體系“偽科學”以一副真正自然或社會科學面目出現(xiàn)的，但實質是虛假的一套理論。流行的社會科學理論有可能一步跨入偽科學之中?！袄茖W”是指一種研究，既無論多么嚴格，方法多么得當，只要它證明的理論是與他們的利益、權力和知識范疇相違背，就定性的稱呼。相反，所謂“可靠的科學”指不管漏洞多大，只要能挑戰(zhàn)、擊敗這種違背他們利益、權力和知識的理論，就這樣定性的稱謂。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學

14、院（二）科學方法（scientific method）是指科學共同體所使用的觀念、規(guī)則、技術和步驟，源于科學共同體內(nèi)所形成的松散的共識；神秘？倚靠經(jīng)驗觀察和邏輯推理科學程序是核心：建立假設操作化經(jīng)驗觀測得出結論如何判斷研究結論的“真理性？”科學是通過科學共同體的共同規(guī)則所確定的邏輯標準與經(jīng)驗標準來判斷的。邏輯的演繹與歸納、概念的定義、指標的建立、抽樣、測量是資料（data）的處理技術和方法，包括資料收集的方法與資料分析的方法。資料可分為定量的（quantitative，以數(shù)字表示）和定性的（qualitative，以文字、圖形、物體表現(xiàn)）經(jīng)驗資料（empirical data）通過感官如觸覺、

15、視覺、聽覺、嗅覺和味覺所經(jīng)歷的觀察結果。但吊詭的是，社會世界的許多方面并不是能夠直接通過經(jīng)歷所能夠觀察到的（如智力、態(tài)度、意見、情感和權威等），這是需要科學方法的原因。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（三）科學共同體（scientific community）科學的理論與方法的生命得自于“科學共同體”的運作受到一組共同的規(guī)范、行為、態(tài)度所約束的一群人。它是一個專業(yè)共同體，是互動的一群共享著一套道德原則、信仰與價值、技術與訓練，以及職業(yè)生涯路徑?？茖W共同體，往往是基礎研究的消費者群體，通常具有博士學位是取得進入科學共同體的非正式門票。通常是有研究助理的科學家。發(fā)達國家占勞動力1

16、5%左右。而在此之外，有大量應用研究的消費者，如教學、行政、咨詢、臨床實務等人員、技術員、經(jīng)理和政府官員等。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（四）科學共同體規(guī)范普遍主義，只根據(jù)科學價值加以判斷；組織化的懷疑論，應當挑戰(zhàn)和質疑每項研究所有的證據(jù)和主題，并對其進行嚴密的審查；無偏見，科學家必須中立、公正、敏銳，廣納所有非預期的觀察或新的觀念，甚至與其相反的立場，誠實地接受所有高質量的研究發(fā)現(xiàn)共享主義，科學知識必須與他人分享，它屬于每一個人，開放給所有的人使用誠實，科學家要求誠實做所有的研究，不誠實或者欺騙是科學研究的一項主要禁忌。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院

17、（五）科學態(tài)度科學態(tài)度（scientific attitude）是一種觀察世界的方式上的情感、信仰和價值觀，是一種重視技術、以創(chuàng)造力為榮、講求高質量的標準和勤奮工作的態(tài)度。格里內(nèi)爾：大部分人學習“科學方法”，而不學習“科學態(tài)度”。然而，科學方法只是一個理想的建構，而科學態(tài)度才是人們觀察世界的根本方法。評判標準：研究結果是否被科學共同體所接受陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（六）科學成果的展示期刊論文研究成果或科學新知的最基本的形式，是以學術期刊論文（scholarly journal articles）的類型出現(xiàn)匿名評審（blind review）：只根據(jù)清晰度、獨創(chuàng)性、良好

18、研究標準，以及對知識的貢獻來進行評價。社會科學期刊：紐曼的社會研究方法，P126-P132一般期刊論文接受率3%-15%，絕大多數(shù)的論文都會被拒絕科學共同體尊敬那些在最著名學術刊物上發(fā)表許多論文的研究者，研究者本人也以此為榮耀，一篇有價值的論文應該是獲得獎賞、榮耀、聘任、學生追隨、工作環(huán)境的改善以及加薪的依據(jù)。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（七）科學研究的應用轉化（transformation）意味著改變某些事物，使其轉變到另一種事物研究過程其實是大多數(shù)人都可以學會的，但轉化則不然。除了吸收科學的態(tài)度或文化之外，就是需要掌握如何使用這些技術。這也是本課程的重點目的。不期望把

19、你轉變成研究專家，但愿把你們教成較好研究結果的消費者，了解科學研究過程，能夠親自組織并執(zhí)行小規(guī)模的研究計劃。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院三、社會科學的基礎科學的兩大支柱：邏輯。即言之有理；觀察。即符合我們的經(jīng)驗觀察。以邏輯實證（logico-empirical）為特色?？茖W研究的三大層面，即三要素：理論（theory）：處理科學的邏輯層面。資料搜集（data collection）：處理的是觀察層面。資料分析（data analysis）：比較邏輯預期和實際觀察，尋找可能的模式。社會科學的局限：社會科學處理的是什么、為什么的問題，而不是應該如何的問題。只能探究事情的真相和

20、了解原因。除非存在普遍的比較好壞的標準，否則無法告訴我們事件應該如何。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院社會科學的終極目的在于尋求社會生活的規(guī)律性大量的正式規(guī)范（制度）造就了高度的規(guī)律性。還有許多非正式規(guī)范在無形中讓社會行為產(chǎn)生規(guī)律性。社會規(guī)律的局限性：有些規(guī)律，微不足道，成為輕視的理由。晉升是否影響軍中士氣（史托佛）？默頓的參照群體理論（reference group theory）：一般人評判自己生活的好壞，并不是根據(jù)客觀的條件，而是和周圍的人相比較，周圍的人就構成了所謂的參照群體。反例的存在，說明規(guī)律性不是百分之百的規(guī)律。概率式預測。舉例：性別與收入在規(guī)律性中的人只要愿意

21、，就可以顛覆整個規(guī)律。舉例：政治傾向與投票行為陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院社會研究主要是社會模式而不是個體行為社會規(guī)律反映的是許多個人聚合的或集體的行為和狀況。建構的是關乎群體生活的理論，而非個體生活的理論。雖然社會科學家通常研究個體的動機，但個體本身很少是科學研究的議題。社會科學理論目的在于解釋為什么即使個體行為隨時間改變，集體行為的模式卻會穩(wěn)定有規(guī)律的存在。甚至可以說，社會科學家并不尋求對個體的解釋；他們試圖了解人類運作的體系，人類行為原因的解釋系統(tǒng)，系統(tǒng)的要素是各種變量而不是個體。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院社會科學理論是由變量語言構成的。社會

22、科學包含對變量和構成變量的屬性的研究。個體是變量的介質。屬性（attribute）或稱為價值（value），指事物的具體特征或本性。如女性、農(nóng)夫、中產(chǎn)階級等變量（variable）是一組屬性邏輯的組合。如性別、職業(yè)和社會階級等。屬性和變量間的關系（relationship）或關聯(lián)（association）是科學描述和解釋的核心。教育（受過教育的vs未受過教育的）偏見（有偏見的vs沒有偏見的）因果關系（causal relation）：一個人在某個變量上的屬性會造成、傾向于或促進另一個變量的某個屬性。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院四、社會科學因果解釋途徑個案式和通則式個案式（

23、idiographic）：視野局限在個案上，試圖完全了解個案之所以發(fā)生的所有因素。通則式（nomothetic）：試圖解釋某一類的狀況或事物，而不是某個個案，只使用一個或少數(shù)幾個解釋性因素?！翱傮w來說”、“通?！?、“其他人也是如此”。通則模式為我們建立研究習慣提供很好的指南，個案模式卻比較能夠說服人。歸納式和演繹式歸納（induction）：從個別出發(fā)以達到一般性，從一系列特定的觀察中發(fā)現(xiàn)一種模式，在一定程度上代表所有給定事件的秩序。是否存在為什么存在演繹（deduction）：從一般到個別，即從一般理論預期出發(fā)到觀察檢驗預期的模式是否確實存在。為什么存在是否存在陳永國：社會研究方法上海交通大

24、學國際與公共事務學院定量式和定性式定性資料的豐富性與模糊性定量資料的簡練性與準確性定性和定量方法都很實用，都很合理，都應掌握有一些研究情境和議題最適合使用定性方法，另一些則適合用定量方法。兩種方式需要不同的技巧和步驟。定性研究比較傾向于個案式解釋模式，而定量研究比較容易達到通則式解釋。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院五、社會研究中的倫理對研究對象無害不傷害受訪對象；不披露與受訪者相關的負面信息；很難絕對遵守，但一定要警惕遵守。自愿參加不強迫他人參與受訪。參與式觀察。很多研究不征求參與者同意。研究倫理的復雜性。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院第二節(jié) 社會研究的

25、概念與特征了解環(huán)境，預測未來，獲得知識人之本能一說到“研究”你能想到什么？完全根據(jù)事實，與理論或判斷無關的工作只是專家或大學教授的閱讀或應用的工作只是大學里具有博士學位的人做的工作到圖書館去尋找有關某個主題的研究論文的工作到某個古怪的場所去轉悠并進行觀察完成一項實驗，讓參與者在不知情時做一些事抽取一群人為樣本，然后發(fā)問卷給他們填寫查閱政府報告或書籍中的圖表使用電腦、統(tǒng)計分析和圖表陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院什么是“研究”認真地提出問題，并以系統(tǒng)的方法尋找問題答案的過程。簡單來說，就是提出問題、分析問題和解決問題的的過程（風

26、笑天）。研究是發(fā)現(xiàn)問題答案的方法（紐曼）。一、社會研究的概念什么是社會研究？發(fā)現(xiàn)過程：包含學習有關社會世界的新事物；同時應有程序規(guī)則：是系統(tǒng)地被人們用來產(chǎn)生知識的一套方法（紐曼）；不但是一群方法的集合，而且是一種產(chǎn)生社會知識的過程。指一種以經(jīng)驗的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關系，以及由此形成的各種社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物所進行的科學的探究活動 (風笑天) ；為了發(fā)現(xiàn)和解答社會領域中的各種問題而去收集資料、并對資料進行分析和解釋的過程（袁方）。 陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院什么是社會研究方法社會研究方法從事社會研究活動所運用的方法。社會研究目的形成和產(chǎn)生有關社會世界的系統(tǒng)

27、知識，增加人類對自身以及所生存的世界的理解。社會研究方法作為形成和產(chǎn)生有關社會世界知識的一種活動過程，使得社會研究比起常識、傳統(tǒng)、權威、個人經(jīng)驗以及其他一些知識來源來說，具有更高的系統(tǒng)性、結構性、組織性及科學性。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院二、社會研究的特征（一）進行社會研究的原因1、 社會始終存在重大問題：僅僅靠科技能否拯救人類？真正解決之道在于我們?nèi)绾谓M織和運作社會事務。社會研究方法提供了考察和了解人類社會事務的途徑，提供了解釋事物的視角和途徑。2、有時為了尋求實際問題的答案，有時想得到?jīng)Q策的信息，有時想要改變社會，有

28、時想建立關于社會的基本知識3、學科重要性：社會研究方法是社會學學科重要組成部分 是社會科學區(qū)別于哲學和人文學科的重要標志之一；學習和掌握社會研究方法，有助于我們理解社會學及相關社會科學的基本內(nèi)容； 有助于我們理解社會學家和其他社會科學家在探索社會世界時所做的一切。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（二）社會研究的特征：1、研究的主題是社會的，非自然的。人、人的社會行為和態(tài)度、社會現(xiàn)象社會群體、社會組織、社區(qū)社會關系2、研究方式是經(jīng)驗的，非思辨的經(jīng)驗性：指社會研究必須依據(jù)可感知的資料?！敖?jīng)驗地看到”3、研究的問題是科學的，而非判斷的實然：狀況如何？為何如此？應然：是否應該如此？陳

29、永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院（三）社會研究中的困難1、人的特殊性：主觀意志、意志對行為的控制性2、研究的干擾性：研究行為本身可能改變它所研究的行為3、社會現(xiàn)象的復雜性：社會學研究者通常比自然科學研究者面臨更多、更復雜的變量，異質性大，更難分清現(xiàn)象的原因和結果。4、研究受到特定的制約：研究者必須在自己的研究與人們的尊嚴、權利和利益之間，在自己的研究與社會的倫理、道德、法律、規(guī)范之間劃開界限5、社會研究中的倫理：保持客觀性的困難研究者對研究對象的狀況、處境、經(jīng)歷以及行為、態(tài)度、價值取向產(chǎn)生“情感體驗”，往往在不知不覺中影響到他對資料的反應和結果的解釋。告知同意、匿名等陳永國：社

30、會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院第三節(jié) 方法體系一、方法論二、研究方式三、具體方法和技術四、社會研究方法體系中各部分之間的關系陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院一、方法論1、社會研究的方法論（Methodology）內(nèi)涵：主要指社會研究過程的邏輯和研究的哲學基礎；也指規(guī)范一門學科的原理、原則和方法的體系。2、兩種對立的方法論（研究范式）（1）實證主義方法論：研究的客觀性，觀察，經(jīng)驗概括，定量研究A、孔德科學起源于觀察和歸納神學階段形而上學階段科學或實證的階段；“觀察優(yōu)于想象”。列寧：形成“從自然科學奔向社會科學的潮流”孔德以“實證主義”命題形成社會科學史上的分水嶺。實證

31、的含義：現(xiàn)實的而不是幻想的有用的而不是無用的可靠的而不是可疑的確切的而不是含糊的肯定的而不是否定的孔德確立的研究方法：首先：觀察其次：實驗再次：比較法，包括歷史法。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院B、馬克思“我們把我們的全部敘述都建立在事實的基礎上，并且竭力做到的只是概括的表明這些事實”以經(jīng)驗事實為依據(jù)，以唯物辯證法為分析手段，在具體的社會過程和社會聯(lián)系中探求歷史發(fā)展規(guī)律。主張通過直接考察現(xiàn)實的社會來建立社會理論。C、迪爾凱姆首先制定了社會研究方法的細則?！笆滓模瑫r也是最基本的規(guī)則是：把社會事實作為事物來看待”實證主義方法論：社會研究應該像自然科學研究一樣通過具體的、客觀

32、的觀察，通過經(jīng)驗概括得出結論這種研究過程應該是可以重復的定量研究陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院人文主義方法論：狄爾泰在人文科學導論中，區(qū)別了“自然科學”與“人文科學”。前者基于抽象的解釋，后者基于移情式的理解。韋伯也主張社會科學需要研究有意義的社會行動（meaningful social action），或是有某個目的的社會行動。是理解的社會科學（hermeneutics）是一種關于“意義”的理論，是“向人傳達神的欲望”，“把模糊不清之處弄明白”，形成對文本各部分與整體之間相關性的深刻理解。人具有特殊性，人類行為的不可預測性，總是與特定的情景發(fā)生聯(lián)系。社會現(xiàn)象與自然現(xiàn)象存在

33、差別。應當發(fā)揮研究者的主觀性，投入理解，“人對人的理解”定性研究。經(jīng)常使用參與觀察與實地研究。與實證主義的工具取向（instrumental orientation）形成對照，人文主義研究取向采取實踐取向（practical orientation），關心人類如何互動，如何與他人相處，對具有社會意義的行動進行有系統(tǒng)的分析。（3）兩種方法論的融合的范式A、波普爾主義：知識起源于問題自由想象優(yōu)于經(jīng)驗觀察證偽理論假設檢驗法（試錯法）：P1 TT EE P2B、庫恩：科學發(fā)展階段論前科學階段常規(guī)科學階段科學革命階段新的常規(guī)科學階段C、韋伯理解社會學：既反對實證主義，也反對主觀人文主義 社會事實是可理解

34、的事實。必須首先觀察行動者的主觀思想狀態(tài)，并依靠研究者的直覺或“理解”對行為的意義作出判斷 -與實證主義不同 由于人的社會行為是有意義、有目的的，因而是有規(guī)律的，對這種規(guī)律性的行為可以采用自然科學的方法加以研究 -與人文主義不同 對人性的理解是每個社會學家的必備素質之一。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院D、社會進化論（社會達爾文主義）社會進化論（social evolution）在十九世紀中葉開始流行。人類社會從簡單的狩獵部落到龐大的工業(yè)化文明社會，是適者生存的進化過程。社會進化論的雙刃劍。E、沖突范式馬克思：社會行為視為沖突過程：努力去控制他人，同時避免被他人所控制。斯賓塞

35、：個人和社會的沖突，個人必須犧牲多少自由才能使社會運轉。齊美爾：小規(guī)模沖突理論：關系密切群體的成員之間發(fā)生沖突時，比沒有共同情感、歸屬感或親密感的一群人發(fā)生沖突時，其緊張程度會更高。科塞：沖突有時候可以促進社會團結。群體之間，沖突會強化群體內(nèi)部的凝聚力，群體內(nèi)沖突的表達會像安全閥，避免無法控制陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院F、符號互動主義齊美爾（George Simmel）：社會網(wǎng)絡如二人（dyads）、三人（triads）等互動關系網(wǎng)絡。庫利（Charles Horton Cooley）：提出初級群體（primary group）觀念，即有歸屬感群體，如家庭、朋友私黨等；

36、鏡中我（looking-glass self）：我們會從周圍人的反應中形成自我。米德（Herbert Mead）：概化的他人（generalized other）：人類扮演他人期望的角色和行為。個體之間的互動主要是通過語言和其他符合系統(tǒng)來取得共識。G、角色理論拉爾夫.林頓（Ralph Linton）：地位（status）社會中所占據(jù)的位置；角色（role）他人預期我們應有的行為。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院H、常人方法論（Ethnomethodology）加芬克爾（Harold Garfinkel）：每個人的行為都像按照社會科學家的邏輯來了解和解釋周圍世界。人們不斷地從自

37、己的生活經(jīng)歷中尋求意義。打破常規(guī)（break the rules）就是違背人們的期望，來了解人們的感覺。I、結構功能主義（社會系統(tǒng)理論）每個社會實體，不論是一個組織還是整個社會，都是有機體（organism）系統(tǒng)、環(huán)境、元素、關聯(lián)、結構和功能孔德、斯賓塞、涂爾干和帕森斯等陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院J、女性主義范式心理學家貝蘭基（Mary Field Belenky）等通過關注很多社會對于女性的壓迫，進而注意到所有的社會壓迫現(xiàn)象。是否有歧視女性的情形？K、交換范式霍曼斯（George Homans）所有人類行為都反映了行動者的成本收益算計。用心理學的方法分析社會關系，關注

38、個人如何看待事情、如何推理、如何得到結論。布勞（Peter Blau）提出交換概念，不僅適用于個人，也適用于群體和組織、企業(yè)、部門、甚至國家。通常包含在更大的理性選擇范式（rational choice paradigm）中陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院二、研究方式研究方式子類型資料收集資料分析研究性質調(diào)查研究普遍調(diào)查抽樣調(diào)查統(tǒng)計報表問卷統(tǒng)計分析定量實驗研究實地試驗實驗室試驗問卷量表訪問觀察統(tǒng)計分析定量文獻研究統(tǒng)計資料分析二次分析內(nèi)容分析歷史比較分析統(tǒng)計資料原始數(shù)據(jù)文字聲像歷史文獻統(tǒng)計分析定性分析定量定性實地研究參與觀察個案

39、研究無結構觀察自由訪問定性分析定性陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院三、具體方法和技術指在研究過程中所使用的各種資料收集方法、資料分析方法，以及各種特定的操作程序和技術。社會研究方法體系方法論基本方式具體方法技術哲學基礎；邏輯；范式；價值；客觀性調(diào)查研究；試驗研究文獻研究；實地研究問卷法；訪問法；觀察法；量表法；抽樣方法統(tǒng)計分析方法；定性資料分析方法；計算機應用技術陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院四、研究方法體系中各部分之間的關系1、方法論的影響（1）研究問題的選擇（2）研究方式的選擇在研究方式和方法論之間形成一種常見模式2、研究方式的影響具體研究方法與研究方

40、式之間也存在一種內(nèi)在的配合模式陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院第四節(jié) 定量研究與定性研究一、方法論背景實證主義方法論、實證范式人文主義方法論、理解范式二、定量研究與定性研究的比較定量研究側重于對事物的測量和計算；定性研究側重于對事物的含義、特征、隱喻、象征的描述和理解。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院定量研究方式和定性研究方式的比較定量研究定性研究哲學基礎實證主義人文主義研究范式科學范式自然范式邏輯過程通則式推理個案式推理理論模式理論檢驗理論建構主要目標確定相關和因果關系理解社會現(xiàn)象分析方法統(tǒng)計分析文字描述主要方式實驗、調(diào)查實地研究資料收集量表問卷、結構觀察

41、參與觀察、訪問研究特征客觀主觀陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院你更喜歡哪一種研究方式？如何選擇恰當?shù)难芯糠绞?？不幸的是，但這兩種研究類型的有人覺得對方難以理解或覺得難以欣賞對方的做法時，彼此之間出現(xiàn)敵意。但最好的研究“常是結合這兩種研究類型特點的作品”，它們有互補之道。大部分的定量技術是凝聚資料，以查看事物的整體面貌。定性方法則相反，它是資料的增強者，當資料被增強后，才能更清楚地看到個案的關鍵方面。陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院第五節(jié) 研究過程陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院1.選擇主題理論5.分析資料2.聚焦研究3.研究設計4.收集資料

42、7.告知他人6.解釋發(fā)現(xiàn)陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院選擇研究主題、聚焦研究問題研究設計試驗法調(diào)查法文獻法實地法定量分析定性分析得出研究結果陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院一、研究的主要階段1、選擇問題階段：選取研究主題；形成研究問題第3章2、研究設計階段：第4（內(nèi)容）、5（工具）、6（對象）章3、研究實施階段：又叫資料收集階段第7、8、9、10章4、資料分析階段：第11、12章5、得出結果階段：撰寫研究報告、評估研究質量、交流研究成果。第13章陳永國：社會研究方法上海交通大學國際與公共事務學院二、研究過程示例示例一：中國獨生子女問題研究（風笑天）（1）選擇問題：獨生子女家庭的基本狀況描述、獨生子女教育領域中的溺愛現(xiàn)象和望子成龍現(xiàn)象分析、獨生子女家庭養(yǎng)老面臨的主要問題的探討等。（2）研究設計：采用以調(diào)查研究為主的方式。選取了地處中部的湖北省為調(diào)查地區(qū)，選擇小學生中的獨生子女作為分析單位，小學生中的非獨生子女作為比較對象，小學生家長作為資料收集對象，設計了分層、多階段、整群隨機抽樣方法，在人口結構、家庭規(guī)模、人口出生率、獨生子女比重、社會經(jīng)濟發(fā)展水平等方面進行調(diào)查。（3）研究實施（資料收集）：利用設計的小學生家長調(diào)查問卷歷時2個月，分布五個城市開展問卷調(diào)查與回收工作。（4）資料分析：運