人類行為學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、人類從生到死的生命過(guò)程中以偶穿因素一直在起作用。兒童強(qiáng)迫癥的特點(diǎn)強(qiáng)迫技術(shù)，反復(fù)書(shū)畫(huà)片數(shù)目反復(fù)數(shù)圖書(shū)上人物數(shù)目，反復(fù)書(shū)對(duì)樓窗戶數(shù) 目羅杰斯與1940年首創(chuàng)了患者中心療法運(yùn)算思維準(zhǔn)備階段是2-7歲具備了簡(jiǎn)單的抽象思維如模仿直觀判斷。對(duì)于一歲的嬰兒來(lái)說(shuō)，照顧著可以在嬰兒手指上涂寫(xiě)刺激性味道的液體，是嬰兒不敢吮吸手 指咬指甲。青年期是個(gè)體去的成就的最佳時(shí)期個(gè)體價(jià)值觀在青年期趨于穩(wěn)定狀態(tài)學(xué)齡前期兒童基本上接近成人腦重的水平三歲的兒童能沿著一條直線走路，并能單腳站立約一秒鐘。學(xué)齡前兒童以機(jī)械性記憶為主，意識(shí)記憶初步發(fā)展根據(jù)兒童的行為表現(xiàn)，可將游戲氛圍語(yǔ)言游戲運(yùn)動(dòng)游戲想想游戲，交往游戲和表演游戲認(rèn)知過(guò)程包括

2、感覺(jué)、知覺(jué)和思維。新生兒血液多集中在軀干。從兩歲起幼兒捉奸開(kāi)始發(fā)展處復(fù)雜事件知覺(jué)和空間知覺(jué)。兩歲起能記憶自己和周?chē)∨笥训淖缓痛参弧Ｈ烁癫煌?，人們?duì)同一環(huán)境的行為反應(yīng)也大不相同。馬克思恩格斯提出家庭起初是唯一的社會(huì)關(guān)系在成年人中所出現(xiàn)的抽煙飲酒吮吸或咬東西的快樂(lè)都是口腔期快感的延續(xù)和發(fā)展。學(xué)齡期6-12歲所面臨的心理社會(huì)危機(jī)是情分進(jìn)取對(duì)自貶自卑。權(quán)威性父母常常肯定兒童的行為，提出明確的要求，好處對(duì)人友好善于交往放縱型，對(duì)兒童的行為缺乏控制，過(guò)分接納和肯定，往往專橫容易沖動(dòng)。口吃的原因環(huán)境壓力模仿學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言6歲起兒童的肺臟結(jié)構(gòu)漸近于成人學(xué)齡期前兒童對(duì)他人行為的評(píng)價(jià)逐步從以后果而依據(jù)專為以動(dòng)機(jī)

3、為依據(jù)針對(duì)兒童多動(dòng)癥病情較輕的兒童，一行為矯治為主。兒童焦慮癥多發(fā)年齡5-10歲女孩相對(duì)較多。環(huán)境決定論缺點(diǎn)否定遺傳的作用因?yàn)楸灸苁苓z傳支配否定遺傳也就否定了本能的概念。片面夸大了環(huán)境和教育的作用，馬斯洛認(rèn)為人有無(wú)中基本需要。生理，安全歸屬哎尊重和自我實(shí)現(xiàn)青少年抽象邏輯思維有經(jīng)驗(yàn)向理論轉(zhuǎn)化是初二，高二完成兒童學(xué)習(xí)障礙是指兒童沒(méi)有明顯的治理權(quán)限但卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象逆反心理主要是用來(lái)描述青少年由于自身成熟而產(chǎn)生的獨(dú)立或自重的要求。成人感：指青少年感到自己已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)承認(rèn)，渴望產(chǎn)于承認(rèn)角色，獨(dú)立要求得到尊重的體驗(yàn)和 態(tài)度。自尊感：社會(huì)評(píng)價(jià)與個(gè)人的自尊需要之間相互關(guān)系的反映。想象游戲指兒童在家鄉(xiāng)的情境中

4、按照自己的醫(yī)院扮演各種角色，并從中體驗(yàn)各種思想情感的 游戲。巴并斯基反射，用手指或小棍輕劃新生兒的較低外側(cè)，由腳跟到腳尖，腳趾會(huì)像扇貝似的張 開(kāi)又復(fù)原，6-9個(gè)月消失。頭尾原則，指嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展遵循從頭不開(kāi)始，由上至下，逐漸到腳步的原則。操作性條件反射行為：指在沒(méi)有任何明確的和可觀察的外部刺激的情境下，有機(jī)體自發(fā)產(chǎn)生 的行為觀察學(xué)習(xí)：一個(gè)人通過(guò)觀察他人的行為以及強(qiáng)化結(jié)果而習(xí)得某些新的反應(yīng)，或者他已經(jīng)具有 的某種行為反應(yīng)特征得到矯正。同事在這一過(guò)程中，觀察者并沒(méi)有對(duì)是反反應(yīng)做出實(shí)際的外 顯操作。本我是人格的原始部分，包括一切與生俱來(lái)的本能沖動(dòng)。同輩群體：由年齡、性別、知趣、職業(yè)、社會(huì)地位以及行

5、為方式大體相近的人所組成的一種 非正式全體標(biāo)準(zhǔn)化訪談：按照研究著統(tǒng)一設(shè)計(jì)的訪問(wèn)表，以相同的提問(wèn)方式和記錄方式等進(jìn)行訪談。尤 其戳的的資料便于統(tǒng)計(jì)和比較分析。觀察法是人類行為與社會(huì)環(huán)境研究的常用方法，以視覺(jué)觀察為主，輔之以聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)嗅覺(jué)等 主要觀察在自然狀態(tài)下人類行為與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系。社會(huì)環(huán)境：影響人類行為的因素如生物遺傳、心理狀態(tài)及社會(huì)過(guò)程等交織在一起而形成的社 會(huì)系統(tǒng)。簡(jiǎn)單記憶的發(fā)展：意義識(shí)記成為識(shí)記的主要手段，青少年意義識(shí)記超過(guò)機(jī)械記憶，意義識(shí)記又叫 理解記憶。有意記憶處于支配地位個(gè)體記憶發(fā)展的最佳時(shí)期是青少年時(shí)期。導(dǎo)致青少年犯罪的原因：去染發(fā)正確的人生觀，自身文化差異，家庭，學(xué)校教育

6、的疏漏 青少年自卑心理的產(chǎn)生的原因，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，教師或同學(xué)對(duì)自己評(píng)價(jià)偏低，家庭條件差 生理缺陷，方法客觀評(píng)價(jià)，合理比較，正確歸因，努力補(bǔ)償，適當(dāng)表現(xiàn)。青年時(shí)期自我觀特點(diǎn)，自我觀的內(nèi)容豐富和分化，二是獨(dú)立意識(shí)明顯發(fā)展三是關(guān)注自己的個(gè) 性發(fā)展，四是自我評(píng)價(jià)的成熟五是具有強(qiáng)烈的子準(zhǔn)信和道德意識(shí)。角色沖突的表現(xiàn)，個(gè)人與社會(huì)做好本職工作，性別角色，女人也是半邊天，規(guī)范沖突，長(zhǎng)期 以來(lái)職業(yè)青年婦女主要扮演者情感性角色，人格沖突與。女人內(nèi)心希望公平母親的身體狀況：年齡生育年齡15-49歲。最佳24-29.越大生孩子越危險(xiǎn)。身高體重，過(guò)矮 影響胎兒發(fā)育成長(zhǎng)，出生危險(xiǎn)，體重過(guò)高過(guò)輕都會(huì)影響，營(yíng)養(yǎng)，藥物，母親懷孕期間所攝入 的任何物質(zhì)都有可能影響胎兒的發(fā)育成長(zhǎng)。煙酒毒品，影響發(fā)育不良。酒致畸因素。毒品嚴(yán) 重影響，疾病，會(huì)影響發(fā)展，其他因素嬰幼兒哭的解釋，饑餓的哭記憶中有規(guī)律的哭而是憤怒的哭右聲帶擠壓很多空氣的哭聲，三 十疼痛的哭沒(méi)有嗚咽兒突然迸發(fā)出的很大的哭聲，四十作者的哭，沒(méi)有屏息而發(fā)出的兩三小 拖長(zhǎng)的哭聲哭而獲得的撫慰的嬰幼兒可能獲得某種自信，知道自己的行動(dòng)帶來(lái)的某種反應(yīng)。 學(xué)齡前兒童游戲的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單到復(fù)雜，游戲步