評語大全之萬能作文評語

1、萬能作文評語【篇一：中考作文萬能寫作模式】發(fā)布時間：2014-09-09 來源：讀書筆記? 這是最最關(guān)鍵的地方，平時寫東西時要形成自己的套路，考試時最好不要臨時去玩新花樣，平時這樣的開頭也許已經(jīng)寫了一萬次，心里擔(dān)心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時怎么寫就怎么寫，對你來說，有沒有新意是沒有意義的，對閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬不要吝嗇，要讓老師對你的“佩服 ”油然而生。鳳頭一：情感取勝? 【大師風(fēng)范】? 我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，歷史老師講到“揚州十日”、 “嘉定三屠”時眼含淚花，這是

2、清代的開始；而講到“火燒圓明園”、 “戊戌變法”時又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。（余秋雨一個王朝的背影）? 【點評大師】? 開頭以個人經(jīng)驗引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個人情感的引入點，感情上更為生動。這段文字里面重要的關(guān)鍵詞是“阻隔 ”、“化解 ”，我們寫作文時，這些詞請一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產(chǎn)生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。大家平時閱讀文章時，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優(yōu)雅品位非常重要的地方，也是快

3、速提高作文水平的有效途徑之一。? 【萬能模式】?我們這些人，對 總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，老師講到時，年邁的老師 ，孩子們也跟 著，從小種下的，很難化解得開。? 【模仿實例】? 我們這些人，對過年總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的（寫作技巧）時候，語文老師講到“年關(guān)難過”、 “盼著有肉吃”時感慨萬千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。鳳頭二：情境創(chuàng)設(shè)? 【大師風(fēng)范】? 1965 年的時候，一個孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼（劈空而來 , 無緣無故而來）。我回想起了那個細雨飄揚的夜晚，當(dāng)時我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似

4、的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時候，在我安全而又平靜地進入睡眠時，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個女人哭泣般的呼喊聲從遠處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。（余華在細雨中呼喊）? 【點評大師】? 冷靜的語調(diào)，優(yōu)美而精致的敘事語言，極富感染力。請注意文章中的四字結(jié)構(gòu)短語，如“不可名狀”、 “細雨飄揚”、 “逐漸入睡”、 “逐漸遺忘 ”、 “依次閃開”、 “寂靜無比”、 “顫抖不已”等等，四字結(jié)構(gòu)短語讓文章有一種閱讀的節(jié)奏感，大家平時寫東西時，請加入四字結(jié)構(gòu)短語，運用好的話

5、，能使文章增色不少。? 【萬能模式】?年的時候，一個孩子開始了。我回想起了。所顯示的，是的存在，我的，是對逐漸。應(yīng)該是在這時候，在我 ，仿佛。使我此刻回想中的童年 。? 【模仿實例】?1994 年的時候，一個孩子開始了對足球無可救藥的喜愛。我回想起了那個蟬聲低鳴的夜晚，當(dāng)時我為巴喬射失點球而深深惋惜。（征文）電視轉(zhuǎn)播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對足球的逐漸理解。應(yīng)該是在這時候，在我也流下淚水的時候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無聲的淚光閃爍，使我此刻回想 中的童年感慨不已。 鳳頭三：由現(xiàn)象而本質(zhì)的思索 ? 【大師

6、風(fēng)范】 ? 就像工業(yè)廢水破壞江河湖海的水質(zhì)，就像氟里昂的揮發(fā)擊穿臭氧 層，過多的印刷品正以越來越國際化的裝幀設(shè)計和出版速度推向市 場，一個原本是狹小的閱讀空間如今堆滿了貨物，而為閱讀者留下的走廊僅容人側(cè)身而過。亂世出英雄，亂書卻讓人無所適從，其壓迫感使人手忙腳亂，有一次我在書店里親眼目睹了這樣一種忙亂，一個女讀者手里捧著兩本書到柜臺交款，一本是福樓拜的包法利夫人，另一本是一套數(shù)本的還珠格格。（蘇童妻妾成群新版自序）? 【點評大師】? 對于社會現(xiàn)象的描述形象而委婉，在作者展現(xiàn)的圖景中很自然地透露了自己的觀點。我們需要重點學(xué)習(xí)的地方是：一、以比喻開頭，而這個比喻不是沒有目的的，而是要為表達你的觀點

7、服務(wù)。二、對比的運用，如上面所展示的包法利夫人和還珠格格的對比，這樣會給人很強烈的印象，并為后面論述的展開造成閱讀懸念，在考場作文中，則能很快吸引閱卷老師的眼球，讓他們對你的作文留下很好的第一印象。文中的一些細節(jié)也是值得我們學(xué)習(xí)的。如“壓迫感 ” 這個詞，我們平時慣常的說法也許是“感到壓迫”。我們需要學(xué)會說 “ 鬃感”：感到幸福，我們就說“幸福感 ”，感到失敗，我們就說“挫敗感 ”，如此等等。? 【萬能模式】?就像，就像，有一次我在親眼目睹了這樣一種。? 【模仿實例】? 就像日出時去睡大覺，就像日落時去地里耕種，我們的生活出現(xiàn)的一些事情卻往往如此。忙的時候偷閑，閑的時候偷忙，其錯位感讓人有點啼

8、笑皆非。有一次我在教室里親眼目睹了這樣一種景象，一位同學(xué)在數(shù)學(xué)課上偷看抽屜里的體壇周報，體育課上卻躲在教室里狂做數(shù)學(xué)題。鳳頭四：引言引出主題? 【大師風(fēng)范】? 有人說過“三大恨事”是 “一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當(dāng)是“三恨紅樓夢未完”。（張愛玲紅樓夢魘）? 【點評大師】? 以引語開頭，并在對比中突出所要開始的文章主題。這種“三缺一 ” 的開篇模式應(yīng)該說是非常好套用的。? 【萬能模式】? 有人說過“三大恨事”是 “一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當(dāng)是。? 【模仿實例】? 有人說過“三大恨事”是 “一恨鰣魚多刺，二恨

9、海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當(dāng)是“三恨網(wǎng)速不夠快”?！柏i肚 ”的要義在于豐厚。通過不同的方式和角度將所要表達的觀點反復(fù)論說，讓閱卷者在形式的多樣中從感官上覺得內(nèi)容是富足的。? 豬肚一：來點對照? 【大師風(fēng)范】? 誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨上帝何以要降諸多苦難給這人間，你也可以為消滅種種苦難而奮斗，并為此享有崇高與驕傲，但只要你再多想一步你就會墜人深深的迷茫了：假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么?要是沒有愚鈍，機智還有什么光榮呢?要是沒了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運 ?要是沒有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢

10、?要是沒有了殘疾，健全會否因其司空見慣而變得膩煩和乏味呢？? 于是就有一個最令人絕望的結(jié)論等在這里：由誰去充任那些苦難的角色？又有誰去體現(xiàn)這世間的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑偶然，是沒有道理好講的。就命運而言，休論公道。? 那么，一切不幸命運的救贖之路在哪里呢?設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业骄融H之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎? 我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖。（史鐵生我與地壇）? 【點評大師】? 這段文字充滿了受難意識,對生命的存在有著自身獨特而尖銳的體悟。對照兩類不同的事物，在對照中得出感悟。文章的關(guān)鍵用

11、詞有“不堪說 ”、 “諸多 ”、 “休論 ”、 “設(shè)若 ”、 “造就 ”、 “舉出 ”、 “襯照 ”、“度化 ”等等。用詞是體現(xiàn)出文章細節(jié)的關(guān)鍵，細節(jié)也是文章優(yōu)劣的區(qū)分之處。文章用詞，要多一些“酒味 ”，少一些“白開水 ”。像上面這些詞，與大師相比，大家用的可能是“說不出來”、 “很多 ”、 “不要說 ” 、 “ 假如 ”等等，這就是你和大師的差別。大家注意到，這些用詞帶有古白話的味道，適當(dāng)?shù)剡\用，能讓文章體現(xiàn)出一種古雅，增添美感。? 【萬能模式】? 誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以你也可以假如？要是沒了，？要是沒有 ?于是就有一個 的結(jié)論等在這里：只好聽憑，是沒有 道

12、理好講的。？就而言，休論。?那么，一切之路在哪里呢？?設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业?之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?我常以為是 。我常以為是 。我常以為是 。我常以為? 【模仿實例】? 誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨世上為何有中考這回事，你也可以為中考而奮斗，并為此享有成就與自豪，只要你再多想一步你就會平靜下來了：假如沒有了中考，什么將成為評判我們?nèi)雽W(xué)的標準?要是沒有了那種由高考而生的奮斗，成功的喜悅又如何而來呢?要是沒了中考的競爭，我們又如何會有不斷進步的緊迫? 于是就有一個最令人疑惑的結(jié)論等在這里：由誰去充任那些奮斗的角色？又有誰去體現(xiàn)這中

13、考的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑意志的堅定與否，是沒有道理好講的。? 就中考而言，休論廢除。? 那么，正確對待中考的認識之路在哪里呢? 設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业秸_的中考之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎? 我常以為是一個人的懶惰造就了另一個人的勤奮。我常以為是一個人的隨意舉出了另一個人的踏實。我常以為是一個人的松垮襯照了另一個人的堅持。我常以為是一個人的放棄度化了另一個人的成功。豬肚二：來點幽默? 【大師風(fēng)范】? （一）據(jù)說“女朋友 ”就是 “情人 ”的學(xué)名，說起來莊嚴些，正像玫瑰花在生物學(xué)上叫“薔薇科木本復(fù)葉植物”，或者休妻的法律術(shù)語是“協(xié)議離婚”。（錢鐘書圍城）? （二

14、）三閭大學(xué)校長高松年是位老科學(xué)家。這“老 ”字的位置非常為難，可以形容科學(xué)，也可以形容科學(xué)家。不幸的是，科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。（錢鐘書圍城）? 【點評大師】? 典型的錢鐘書式的學(xué)者型幽默，對一個詞進行看似風(fēng)馬牛不相及的揶揄，幽默感就出來了。? 【萬能模式】?（一）據(jù)說 就是的，說起來莊嚴些，正像 叫，或者。？（二）是位。這非常為難，可 以，也可以。? 【模仿實例】? （一）據(jù)說“別蒙我 ”就是 “ bmw” 的另一說法，說起來莊嚴些，正像土豆在生物學(xué)上叫馬鈴薯，或者瘋子的科研術(shù)語是“非正常人類【篇二：高考語文寫作萬能開頭結(jié)尾】高考語文寫作萬能

15、開頭結(jié)尾鳳頭篇：平時寫東西時要形成自己的套路，考試時最好不要臨時去玩新花樣，平時這樣的開頭也許已經(jīng)寫了一萬次，心里擔(dān)心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時怎么寫就怎么寫，對你來說，有沒有新意是沒有意義的，對閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬不要吝嗇，要讓老師一你的“佩服 ”油然而生。鳳頭一：情感取勝【大師風(fēng)范】我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，歷史老師講到“揚州十日”、 “嘉定三屠”時眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”、 “戊戌變法”時又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟

16、著哭，清代歷史，是小學(xué)中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。（余秋雨一個王朝的背影）【點評大師】開頭以個人經(jīng)驗引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個人情感的引入點，感情上更為生動。這段文字里面重要的關(guān)鍵詞是 “ 阻隔 ”、 “化解 ”，我們寫作文時，這些詞請一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產(chǎn)生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。大家平時閱讀文章時，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優(yōu)雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途徑之一?！救f能模式】我們這些人，對? 總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，? 老

17、師講到? 時 ? ， ? 年邁的老師? ，孩子們也跟著 ? ， ? 從小種下的? ，很難化解得開?！灸７聦嵗课覀冞@些人，對過年總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，語文老師講到“年關(guān)難過”、 “盼著有肉吃”時感慨萬千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。鳳頭二：情境創(chuàng)設(shè)【點評大師】冷靜的語調(diào)，優(yōu)美而精致的敘事語言，極富感染力。請注意文章中的四字結(jié)構(gòu)短語，如“不可名狀”、 “細雨飄揚”、 “逐漸入睡 ”、 “逐漸遺忘”、 “依次閃開”、 “寂靜無比”、 “顫抖不已”等等，四字結(jié)構(gòu)短語讓文章有一種閱讀的節(jié)奏感，大家平時寫東西時，請加入四字結(jié)

18、構(gòu)短語，運用好的話，能使文章增色不少?！救f能模式】? 年的時候，一個孩子開始了? 。我回想起了 ? 。 ? 所顯示的，是? 的存在，我的? ，是對 ? 逐漸 ? 。應(yīng)該是在這時候，在我? ，仿佛 ? 。 ? 使我此刻回想中的童年? 。 ?【模仿實例】1994 年的時候，一個孩子開始了對足球無可救藥的喜愛。我回想起了那個蟬聲低鳴的夜晚，當(dāng)時我為巴喬射失點球而深深惋惜。電視轉(zhuǎn)播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對足球的逐漸理解。應(yīng)該是在這時候，在我也流下淚水的時候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無聲的淚光閃爍，使我此刻回想中

19、的童年感慨不已。鳳頭三：由現(xiàn)象而本質(zhì)的思索【大師風(fēng)范】就像工業(yè)廢水破壞江河湖海的水質(zhì)，就像氟里昂的揮發(fā)擊穿臭氧層，過多的印刷品正以越來越國際化的裝幀設(shè)計和出版速度推向市場，一個原本是狹小的閱讀空間如今堆滿了貨物，而為閱讀者留下的走廊僅容人側(cè)身而過。亂世出英雄，亂書卻讓人無所適從，其壓迫感使人手忙腳亂，有一次我在書店里親眼目睹了這樣一種忙亂，一個女讀者手里捧著兩本書到柜臺交款，一本是福樓拜的包法利夫人，另一本是一套數(shù)本的還珠格格。（蘇童妻妾成群新版自序）【萬能模式】?就像? ，就像 ?， ?有一次我在?親眼目睹了這樣一種 ? ?！灸７聦嵗烤拖袢粘鰰r去睡大覺，就像日落時去地里耕種，我們的生活出現(xiàn)

20、的一些事情卻往往如此。忙的時候偷閑，閑的時候偷忙，其錯位感讓人有點啼笑皆非。有一次我在教室里親眼目睹了這樣一種景象，一位同學(xué)在數(shù)學(xué)課上偷看抽屜里的體壇周報，體育課上卻躲在教室里狂做數(shù)學(xué)題。鳳頭四：引用名家名作引出開頭【大師風(fēng)范】有人說過“三大恨事”是 “一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香 ” ，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當(dāng)是“三恨紅樓夢未完 ”。（張愛玲紅樓夢魘）?【點評大師】以引語開頭，并在對比中突出所要開始的文章主題。這種 “三缺一 ”的開篇模式應(yīng)該說是非常好套用的。?【萬能模式】有人說過“三大恨事”是 “一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香 ” ，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當(dāng)是

21、? 。 ?【模仿實例】有人說過“三大恨事”是 “一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香 ” ，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當(dāng)是“三恨網(wǎng)速不夠快 ”。豹尾篇：結(jié)尾時要十分注意鋪墊，好比是演出結(jié)束，我們先要營造掌聲，然后在掌聲如潮中謝幕。我們要想盡辦法激發(fā)出閱卷老師也想起身鼓掌的沖動。?豹尾一：【大師風(fēng)范】? 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)

22、鳴響，一道神秘的天光射向黃州，念奴嬌赤壁懷古和前后赤壁賦馬上就要產(chǎn)生。（余秋雨蘇東坡突圍）?【點評大師】語氣無限擴大大，感情無限釋放，以排山倒海的氣勢推出最后的結(jié)論或者說是最終想表達的意思。?【萬能模式】? 是一種 ? ，一種 ? ，一種 ? ，一種 ? ，一種 ? ，一種 ? ，一種? ，一種? 。 ? ，結(jié)果?【模仿實例】自信是一種溫暖而不刺眼的光輝，一種悅耳而不令人疲倦的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種停止向周圍訴苦的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡定，一種無需聲張的厚實，一種并不陡峭的心理高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果?

23、 引導(dǎo)大學(xué)門徑的前奏已經(jīng)鳴響，一道希望的光芒射向考場，心中的理想即將實現(xiàn)。?豹尾二：【大師風(fēng)范】真的，從那以后，我再也沒有重訪阿勒泰。我也沒有搞那個 “科學(xué)研究”；因為我一翻開資料就覺得有一種嚼英雄糞便的感覺。我只是永遠地懷念著阿勒泰大山，我清晰地看見有一條雄壯的大河般的道路，山間谷底奔騰蜿蜒。沒有人知道它，只有我和那些牧人想著它。（張承志（荒蕪英雄路）【點評大師】一種深蘊力量的懷念之情，讓懷念余味深長。不要忽視 “ 真的”這個詞，這個詞讓整個語段的節(jié)奏有了很大的改觀，將整個語段的速度放緩，節(jié)奏感的把握很多時候就體現(xiàn)在具體的用詞上?！救f能模式】真的，從那以后，我再也沒有? 。我也沒有? ；因為

24、 ? 。我 ? 。沒有人知道它，只有我和? 想著它。?【模仿實例】真的，從那以后，我再也沒有重返我最初就讀的小學(xué)。我也沒有就此將這段記憶抹去，因為我一翻開相冊就覺得有一種時空倒流的感覺。我永遠地懷念著那座小山，我清晰地看見有一條潺潺小溪般的山路，山間野花點點。沒有人知道它，只有我和童年的伙伴想著它。豹尾三：【大師風(fēng)范】一位英雄，經(jīng)得起多少次雨季？他的額頭是水成巖削成還是火成巖？他的心底究竟有多厚的苔蘚？廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長， 座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。（余光中聽聽那冷雨）【點評大

25、師】以疑問開始，用雅致的語言再進行追問，通過鮮明的意象含蓄地表達作者的內(nèi)心世界。這里也要注意運用四字結(jié)構(gòu)。?【萬能模式】一位 ?，經(jīng)得起多少次?？他的 ?是 ?還是?？他的 ? 究竟有 ? ？ ? ? 等他，一? ，等他 ? ， ? 的沉思冥想去整理 ? ?【模仿實例】一位高三生，經(jīng)得起多少次考試？他的肩膀是大理石雕成還是混凝土筑成？他的心底到底有多少根支柱？高考的長路走了十余年，一座夢想的大學(xué)在路的另一端等他，一盞燈在路的前方高懸，等他前去，用晚自習(xí)上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。遠方隔山。前程有路。想想夜色后隱藏的曙光?！酒?015 年高考語文作文寫作萬能模式大全】2015 年高考語

26、文作文寫作萬能模式大全寫作萬能模式（一 ）平時寫東西時要形成自己的套路，考試時最好不要臨時去玩新花樣，平時這樣的開頭也許已經(jīng)寫了一萬次，心里擔(dān)心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時怎么寫就怎么寫，對你來說，有沒有新意是沒有意義的，對閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬不要吝嗇，要讓老師一你的“佩服 ”油然而生。鳳頭一：（情感取勝）一中心詞二記敘的格式【大師風(fēng)范】我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，歷史老師講到“揚州十日”、 “嘉定三屠”時眼含淚花，這是清代的開始 ; 而講到“ 火燒圓明園”、 “戊戌變法”

27、時又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。（ 余秋雨一個王朝的背影）【點評大師】開頭以個人經(jīng)驗引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個人情感的引入點，感情上更為生動。這段文字里面重要的關(guān)鍵詞是“阻隔 ”、 “化解 ” ，我們寫作文時，這些詞請一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產(chǎn)生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。大家平時閱讀文章時，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優(yōu)雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途徑之一?！救f能模式】我們這些

28、人，對? 總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，?老師講到? 時 ? ， ? 年邁的老師? ，孩子們也跟著? ， ? 從小種下的 ? ，很難化解得開。【模仿實例】我們這些人，對過年總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，語文老師講到“年關(guān)難過”、 “盼著有肉吃”時感慨萬千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。鳳頭二：（情境創(chuàng)設(shè)）一中心詞二記敘的格式【大師風(fēng)范】1965 年的時候，一個孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼（劈空而來，無緣無故而來）。我回想起了那個細雨飄揚的夜晚，當(dāng)時我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示

29、的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時候，在我安全而又平靜地進入睡眠時，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個女人哭泣般的呼喊聲從遠處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。（ 余華在細雨中呼喊）【點評大師】冷靜的語調(diào)，優(yōu)美而精致的敘事語言，極富感染力。請注意文章中的四字結(jié)構(gòu)短語，如“不可名狀”、 “細雨飄揚”、 “逐漸入睡”、 “逐漸遺忘 ”、 “依次閃開”、 “寂靜無比”、 “顫抖不已”等等，四字結(jié)構(gòu)短語讓文章有一種閱讀的節(jié)奏感，大家平時寫東西時，請加入四字結(jié)構(gòu)短語，運用好的話，能使文章增色不少?！救f能模式】1

30、994 年的時候，一個孩子開始了對足球無可救藥的喜愛。我回想起了那個蟬聲低鳴的夜晚，當(dāng)時我為巴喬射失點球而深深惋惜。電視轉(zhuǎn)播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對足球的逐漸理解。應(yīng)該是在這時候，在我也流下淚水的時候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無聲的淚光閃爍，使我此刻回想中的童年感慨不已。鳳頭三：由現(xiàn)象而本質(zhì)的思索【大師風(fēng)范】就像工業(yè)廢水破壞江河湖海的水質(zhì)，就像氟里昂的揮發(fā)擊穿臭氧層，過多的印刷品正以越來越國際化的裝幀設(shè)計和出版速度推向市場，一個原本是狹小的閱讀空間如今堆滿了貨物，而為閱讀者留下的走廊僅容人側(cè)身而過。亂世

31、出英雄，亂書卻讓人無所適從，其壓迫感使人手忙腳亂，有一次我在書店里親眼目睹了這樣一種忙亂，一個女讀者手里捧著兩本書到柜臺交款，一本是福樓拜的包法利夫人，另一本是一套數(shù)本的還珠格格。（蘇童妻妾成群新版自序 ）【點評大師】【萬能模式】就像日出時去睡大覺，就像日落時去地里耕種，我們的生活出現(xiàn)的一些事情卻往往如此。忙的時候偷閑，閑的時候偷忙，其錯位感讓人有點啼笑皆非。有一次我在教室里親眼目睹了這樣一種景象，一位同學(xué)在數(shù)學(xué)課上偷看抽屜里的體壇周報，體育課上卻躲在教室里狂做數(shù)學(xué)題。寫作萬能模式（二 ）“豬肚 ”的要義在于豐厚。通過不同的方式和角度將所要表達的觀點反復(fù)論說，讓閱卷者在形式的多樣中從感官上覺得

32、內(nèi)容是富足的。豬肚怎樣才能大起來呢?豬肚一：來點對照【大師風(fēng)范】誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨上帝何以要降諸多苦難給這人間，你也可以為消滅種種苦難而奮斗，并為此享有崇高與驕傲，但只要你再多想一步你就會墜人深深的迷茫了：假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么?要是沒有愚鈍，機智還有什么光榮呢?要是沒了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運 ? 要是沒有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢?要是沒有了殘疾，健全會否因其司空見慣而變得膩煩和乏味呢?于是就有一個最令人絕望的結(jié)論等在這里：由誰去充任那些苦難的角色?又有誰去體現(xiàn)這世間的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑偶

33、然，是沒有道理好講的。就命運而言，休論公道。那么，一切不幸命運的救贖之路在哪里呢?設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业骄融H之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?【點評大師】這段文字充滿了受難意識，對生命的存在有著自身獨特而尖銳的體悟。對照兩類不同的事物，在對照中得出感悟。文章的關(guān)鍵用詞有“不堪說 ”“ 諸多 ”“ 休論 ”“ 設(shè)若 ”“ 造就 ”“ 舉出 ”“ 襯照 ”“ 度化 ”等等。用詞是體現(xiàn)出文章細節(jié)的關(guān)鍵，細節(jié)也是文章優(yōu)劣的區(qū)分之處。文章用詞，要多一些“酒味 ”，少一些“白開水 ”。像上面這些詞，與大師相比，大家用的可能是“說不出來”“ 很多 ”“ 不要說 ”“ 假如 ”等等，這

34、就是你和大師的差別。大家注意到，這些用詞帶有古白話的味道，適當(dāng)?shù)剡\用，能讓文章體現(xiàn)出一種古雅，增添美感?！救f能模式】誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨世上為何有高考這回事，你也可以為高考而奮斗，并為此享有成就與自豪，只要你再多想一步你就會平靜下來了：假如沒有了高考，什么將成為評判我們?nèi)雽W(xué)的標準?要是沒了那種由高考而生的奮斗，成功的喜悅又如何而來呢?要是沒了高考的競爭，我們又如何會有不斷進步的緊迫?于是就有一個最令人疑惑的結(jié)論等在這里：由誰去充任那些奮斗的角色 ?又有誰去體現(xiàn)這高考的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑意志的堅定與否，是沒有道理好講的。就高考而言，休論廢除。那么，

35、正確對待高考的認識之路在哪里呢?設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业秸_的高考之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?我常以為是一個人的懶惰造就了另一個人的勤奮。我常以為是一個人的隨意舉出了另一個人的踏實。我常以為是一個人的松垮襯照了另一個人的堅持。我常以為是一個人的放棄度化了另一個人的成功。豬肚二：來點煽情【大師風(fēng)范】窗外是茅舍、田野，不遠處便是連綿的群山。于是，童年的歲月便是無窮無盡的對山的遐想?？缟接幸粭l隱隱約約的路，常見農(nóng)夫挑著柴擔(dān)在那里蠕動。山那邊是什么呢?是集市 ?是大海 ?是廟臺 ?是戲臺 ? 是神仙和鬼怪的所在? 我到今天還沒有到山那邊去過，我不會去，去了就會破碎了整整一個童年。我只是記住了山脊的每一個起伏，如果讓我閉上眼睛隨意畫一條曲線，畫出的很可能是這條山脊起伏線