七年級地方課程教學(xué)設(shè)計

1、 七年級地方課程教學(xué)設(shè)計 2011-2012學(xué)年第二學(xué)期七年級地校課程教學(xué)計劃膠州23中劉曉云地校課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到為們的重視結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際，特定教學(xué)計劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)1.以“三個面向”和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出的課程改革的原則要求，使國家課程、地方課程和學(xué)校課程相互配合，形成目標(biāo)一致、內(nèi)容開放的課程體系2.從促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展、加快奔小康步伐的目標(biāo)出發(fā)，努力使地方課程和學(xué)校課程和當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)3.堅持“以學(xué)生

2、的發(fā)展為本”原則，遵循學(xué)生身心民展規(guī)律，尊重青少年特殊的生活體驗，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為他們提供自主探索、想像和表達的空間，增進學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格二、教材分析地校課程是基于學(xué)生的直接體驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程，它的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，與其他課程相比，具有綜合性、實踐性、開放性和自主性等基本特征民族文化領(lǐng)域：通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精萃的詩詞、散文、政論等，了解和研究中華民族歷

3、史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底韻，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚和培育民族精神在該領(lǐng)域的課程設(shè)置中，要特別重視齊魯文化的內(nèi)容自然探究領(lǐng)域：結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法社會探究領(lǐng)域：結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)

4、濟、政治、法律、家族、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感，為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ)三、學(xué)情分析地校課程是一門新的課程，學(xué)生對新課程的增設(shè)充滿新奇，且有許多疑問，帶著疑問學(xué)習(xí)地方課程，能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來也會有興趣現(xiàn)在學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新意識強通過感知民族精神，弘揚民族傳統(tǒng)，領(lǐng)略民族文化，法制教育的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實踐能力，動手能力和判斷能力，提高審美能力，并為今后的探索活動打下堅實的基礎(chǔ)在這些新課程中，學(xué)生是主角，要讓學(xué)生去讀，去思，去欣賞，去探究，去合

5、作，去實踐四、教學(xué)措施1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板塊，注重早滲透，不斷積累因地制宜，因材施教，用好教材2、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進行教學(xué)對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法要有針對性地進行指導(dǎo)，不能千篇一律3、教師要博覽群書，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，以便更嫻熟地駕馭地方教材4、教師要想盡千方百計培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地方教材的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，讓學(xué)生愛學(xué)且活學(xué)活用，立竿見影五、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點1、創(chuàng)造性地使

6、用教材在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點、本地的具體情況和學(xué)生的實際，對教材文本中的內(nèi)容和活動進行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材2、注意學(xué)生的自主活動教材中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)因此，本教材的教學(xué)活動應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動3、加強與其他課程的整合本課程的設(shè)計是綜合性的因此，在教學(xué)實施過程中，要注意與有關(guān)課程加強聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果4、靈活安排教學(xué)課時和教學(xué)進程5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處的課程表規(guī)定，按時認(rèn)真上好地方課程

7、附：2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期地校課程教學(xué)計劃進度表第一課半絲半縷，恒念物力維艱教學(xué)目標(biāo)：、把本課文讀正確、讀流利；、理解它們的意思，并能夠結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕ń虒W(xué)重難點：重點：讀好這兩句話，并在教師的指導(dǎo)下逐詞逐句地弄懂它們的意思難點：能夠結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱南敕ɑ蚋惺艿谝唤虝r教學(xué)過程：一、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容、回憶上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容、板書：治家格言學(xué)生齊讀，解釋理解：格言、治家格言出示內(nèi)容：第一課一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱、自學(xué)，看誰能夠讀準(zhǔn)讀好這句話、質(zhì)疑問難，解決句中不理解的字詞的意思解讀：這是告誡子弟要知足，要認(rèn)識到吃、穿、用都來之不易“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”當(dāng)

8、時，昆山一帶連年災(zāi)荒，不是旱災(zāi)，就是水澇，有一年還鬧蝗災(zāi)這兩句正是柏廬先生憂民之心的體現(xiàn)，現(xiàn)今食堂的語錄牌上經(jīng)常引用二、合作學(xué)習(xí)、聽故事1955年5月，耀邦同志來河南檢查共青團的工作一天上午，他聽完團省委負(fù)責(zé)同志匯報以后，和大家一起在團省委食堂吃飯和許多團干部一樣，吃的是中灶，午餐多是兩葷兩素加一碗清湯耀邦同志吃完飯離開餐桌，正從食堂往外走，六十多歲的老炊事員鄭協(xié)志發(fā)現(xiàn)餐桌上有一塊核桃大小的饅頭塊，便大聲吆喝起來：“這是誰剩下的饅頭？咋這樣不愛惜糧食！”一時眾人停步，感到愕然耀邦同志聽到吆喝后轉(zhuǎn)身回來，向鄭師傅點頭致意，帶著歉意說：“我的飯量小，吃不下，不該扔下的”說著拿起剩饅頭吃了，并對大家

9、說：“鄭師傅有階級覺悟，他這種勤儉節(jié)約的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)！”2聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？小組討論，交流3學(xué)生讀后感受：我讀治家格言，印象最深的一句話是“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”和唐代詩人李紳的憫農(nóng)兩者都告訴我們糧食的來之不易，教育我們要愛惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動而“半絲半縷，恒念物力維艱”我覺得和宋代詩人張瑜的蠶婦都是告訴我們穿的、用的是來之不易的及其中所包含的種種艱辛，也是告戒我們后人要珍惜勞動成果2、讀一讀兒歌大米飯，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧春天育苗有插秧，夏天還要地里忙我們吃飯要注意，不要亂灑米和湯第二教時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容1、指名背

10、誦課文2、用自己的話說說其中的含義二、古詩賞析憫農(nóng)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土誰知盤中餐，粒粒皆辛苦蠶婦昨日入城市，歸來淚滿巾遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人2、賽一賽，誰能夠說出詩句的大概三、問題討論：說說你身邊有沒有浪費的現(xiàn)象？如果有，你是怎樣進行勸阻？如何向你身邊的人宣傳勤儉節(jié)約的意義，大家一起來討論四、實踐活動：1、開展“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”學(xué)生調(diào)查問卷2、舉例說明你認(rèn)為的浪費現(xiàn)象有哪些？第二課黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點教學(xué)目標(biāo)：1、把本課文讀正確、讀流利；2、理解它們的意思，并能夠結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕ń虒W(xué)重難點：重點：讀好這兩句話，并在教師的指導(dǎo)下逐詞逐句地弄懂

11、它們的意思難點：能夠結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱南敕ɑ蚋惺艿谝唤虝r教學(xué)過程：一、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容、回憶上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容、板書：治家格言學(xué)生齊讀，解釋理解：格言、治家格言出示內(nèi)容：第二課黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點、自學(xué)，看誰能夠讀準(zhǔn)讀好這句話、質(zhì)疑問難，解決句中不理解的字詞的意思解讀：一句寫“勤”，一句寫“謹(jǐn)”清晨起來就要將庭院、臺階掃干凈，里里外外要使它保整潔，這是“勤勞”的好習(xí)慣，也是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”做事要從身邊小事做起日出而作、聞雞起舞，都有一個“勤”字在日落而息，要親自檢點門戶，這樣能做到處事“謹(jǐn)慎”二、合作學(xué)習(xí)、聽故事一屋不掃何

12、以掃天下東漢時有個人叫陳蕃，年輕時獨居一室，日夜攻讀，欲干一番驚天動地的大事一天，其父之友薛勤來訪，見他居處，庭院荒蕪，雜草叢生，紙屑滿地，便問他：”孺子何不灑掃以待賓客？”答曰：”大丈夫處事，當(dāng)掃除天下，安事一屋乎？”薛勤說：”一屋不掃，何以掃天下？”令人深思立大志，干大事，固然精神可佳殊不知，大事皆由小事而成，小事不愿做，大事會成空想2聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？小組討論，交流3學(xué)生讀后感受：我讀了朱柏廬先生的治家格言，感觸最深的是“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔，既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點”以前我輪到做值日時，常會在家里磨蹭，到學(xué)校卻已經(jīng)晚了，我想，以后的我會早早到校，和同學(xué)一起把我

13、們的學(xué)校打掃的干干凈凈，為我們學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的保持做宣傳我想我們同學(xué)在家也要積極地做些力所能及的家務(wù)事，每天打掃打掃房間，起床后，整理好被子，把桌上的垃圾扔掉等第二教時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容1、指名背誦課文2、用自己的話說說其中的含義二、古詩賞析四時田園雜興范成大村莊兒女各當(dāng)家，晝出耘田夜績麻童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜1、比一比，誰讀得更好更有感情2、賽一賽，誰能夠說出詩句的大概三、問題討論：我們想要幫助家里打掃，但我們的家長是不是給了我們實踐的機會呢？如果有，你是怎樣進行的，把你的收獲與大家一起分享？如果沒有，你有什么辦法使家長同意呢？大家一起來討論四、實踐活動：1、想一想：如何使我們的班級更

14、加充滿生機2、動一動：爭做一名校園“小小美容師”，使我們的校園更加整潔3、試一試：為我們的學(xué)校設(shè)計一個環(huán)境管理方案第三課自奉必須簡約，宴客切勿流連教學(xué)目標(biāo)：1、把本課文讀正確、讀流利；2、理解它們的意思，并能夠結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕ń虒W(xué)重難點：重點：讀好這兩句話，并在教師的指導(dǎo)下逐詞逐句地弄懂它們的意思難點：能夠結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱南敕ɑ蚋惺艿谝唤虝r教學(xué)過程：一、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1、回憶第一、第二課所學(xué)的內(nèi)容2、板書：治家格言自奉必須簡約，宴客切勿流連學(xué)生齊讀，解釋理解：格言、治家格言出示內(nèi)容：第三課自奉必須簡約，宴客切勿流連、自學(xué)，看誰能夠讀準(zhǔn)讀好這句話、質(zhì)疑問難，解決句中不理解的字詞的意思解

15、讀：這句話是說，個人的衣食住行一定要儉樸、節(jié)約，宴請客人也不能過分，酒菜要適度，時間上也不能無休無止朱柏廬沒有子女，過繼兄弟的兒子作嗣子，取名導(dǎo)誠他一直教導(dǎo)導(dǎo)誠不要專學(xué)那些揮霍的紈绔子弟朱柏廬曾說過：儉，一要平心忍氣，二要量力舉事，三要節(jié)衣宿食他寫過一首教子詩：“四兒六歲五兒三，莫與肥甘習(xí)口饞清白家風(fēng)無我愧，詩書世澤要人擔(dān)三餐飽飯何須酒，一箸黃韭略用鹽聞?wù)f有人曾餓死，算來原不為官廉”二、合作學(xué)習(xí)1、故事：柏廬先生做壽1697年，朱柏廬先生七十大壽，六親聚會，非常熱鬧，親戚朋友送來了不少禮品，他都不收，連自己的兒子、媳婦，也只是叫他們行禮“拜老壽星”當(dāng)天，他請親朋好友吃飯，用的全是素菜妻子說這樣

16、做，是否會被人看不起？朱柏廬說：不會的，自奉必須儉約周總理的樸素生活周恩來總理居住在中南海西花廳，過著儉樸的生活這從他居住的房屋及院落都可以看得出來自他住進來以后，不許裝修與翻新房屋及庭院60年代初，周恩來身邊工作人員乘總理出國訪問的機會，為了保護與加固建筑物，他們搶時間只搞了點簡單的內(nèi)裝修，更換了窗簾、洗臉池與浴缸周恩來回國見了十分生氣，將他們狠狠地批評了一頓事后，他語重心長地對身邊人員說：”我身為總理，帶一個好頭，影響一大片；帶一個壞頭，也影響一大片所以，我必須嚴(yán)格要求自己?你們花那么多錢，把我的房子搞得那么好，群眾怎么看？一旦大家都學(xué)著修起房子來，在群眾中會造成什么樣的影響？”周恩來的這

17、一番話發(fā)人深省自此以后，再也沒有人敢提及裝修房屋之事了鄧穎超在悼念周恩來的文中說：解放初期你偶然看到這個海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也就愛上了這個院落，選定這個院落，到這個盛開著海棠花的院落來居住，整整居住了26年，這里始終保持著莊嚴(yán)、幽靜、美麗與樸素的開國總理風(fēng)格正如陳毅元帥所說：”廉潔奉公，以正治國者周恩來也”2、聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？小組討論，交流第二教時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容1、指名背誦課文2、用自己的話說說其中的含義3學(xué)習(xí)故事：朱熹的“儉樸詩”南宋大哲學(xué)家朱熹，曾在朝做過官，后專心致力于學(xué)術(shù)著作一次，他去看望女兒女兒女婿熱情招待，惟恐怠慢吃中飯時，女兒十分窘迫地端出幾碗大麥飯

18、和一碗蔥湯朱熹開開心心用過之后，看見女兒女婿還惴惴不安，表示飯菜不好朱熹笑道：“你們不要為此感到不好意思，其實這也就很不錯了我在朝廷做官的時候，也不是餐餐大魚大肉古人云：富在辛勞窮在惰，成由節(jié)儉敗由奢勤儉持家的家風(fēng)是永遠不錯的，希望你們以后也能堅持儉樸度日我這里贈送一首詩于你們”朱熹當(dāng)即書詩一首：蔥湯麥飯兩相宜，蔥補丹田麥療饑莫謂此中滋味薄，前村還有未炊時4、學(xué)習(xí)名言：必須把錢用在最需要、最有益的地方魯迅靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德諸葛亮二、學(xué)生讀后感受：自奉必須儉約，宴客切勿流連”這句話對我啟發(fā)很大他是說，一個人的衣食住行一定要儉樸、節(jié)約，宴請客人也不能過分朱柏廬先生這樣說的，也是這樣做的在他70歲大壽那天，六親聚會，熱鬧非凡，親戚朋友送來了不少禮物，他都一一謝絕想想我自己，不免慚愧難當(dāng)，只要別人送的禮物，我都會幫爸爸、媽媽代收，有時我還會向哥哥、姐姐預(yù)約生日時該送我什么禮物，為此，也常常被拉到房里接受教育，卻還無動于衷作為蓮岳學(xué)校的一員，我想我應(yīng)該好好的讀、好好的品朱柏廬先生的每一句話,學(xué)習(xí)他的修身立德；學(xué)習(xí)他的勤學(xué)攻讀；學(xué)習(xí)他的孝敬友善,做一個無愧于柏廬的好學(xué)生三、問題討論：現(xiàn)在的生活水平提高了，我們小朋友身邊的零花錢也多了，你是否合理地安排你的零花錢呢？如果是，請把你的經(jīng)驗告訴大家如果不是，大家討論一下，該怎樣安排你的