高中化學(xué)教案氨硝酸硫酸

1、課題 第四章 非金屬及其化合物第四節(jié) 氨 硝酸 硫酸 (第1課時(shí)) 一、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用1、氨、硝酸、硫酸是非金屬及其化合物的典型代表，也是化學(xué)必修（1）的重點(diǎn)之一，氨的學(xué)習(xí)將對(duì)后面的銨鹽、硝酸、硫酸的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。2、本課時(shí)在選材上著眼于氨氣的主要性質(zhì)，在知識(shí)安排上盡量使知識(shí)與用途相結(jié)合，理論和實(shí)際相結(jié)合，物質(zhì)的重要性能與在利用中可能帶來(lái)的負(fù)面作用相結(jié)合，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氨在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及與人類和環(huán)境的關(guān)系。二、三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解氨的物理性質(zhì)，掌握氨的化學(xué)性質(zhì)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氨易溶于

2、水、氨水呈堿性。過(guò)程與方法1、運(yùn)用對(duì)比的方法，歸納與總結(jié)氨氣的有關(guān)性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的能力。情感 態(tài)度和價(jià)值觀1、明確化學(xué)對(duì)人類文明作出的巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度看待化學(xué)的功與過(guò)。2、通過(guò)對(duì)液氨泄漏事件處理的探討，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。3、不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，歸納、整理知識(shí)線索，交流學(xué)習(xí)方法，建立自信心，培養(yǎng)求實(shí)、創(chuàng)新的精神，并嘗試創(chuàng)造的喜悅。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：氨的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：噴泉實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理四、學(xué)情分析剛進(jìn)高一的學(xué)生已經(jīng)具備了初中元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)，

3、也學(xué)習(xí)了氧化還反應(yīng)的基本原理、金屬及其化合物等元素化合物的知識(shí)，但還無(wú)法把理論的指導(dǎo)作用，知識(shí)的遷移能力在化合物學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。他們已初步掌握某些基本實(shí)驗(yàn)技能，思維活躍，喜歡挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，以此為契機(jī)在教學(xué)中變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。五、教材的處理1、實(shí)驗(yàn)的改動(dòng)：增加了氨溶于水與空氣溶于水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，變濃氨水與濃鹽酸演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，增加了濃氨水與濃硫酸反應(yīng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，實(shí)驗(yàn)探究能力。2、內(nèi)容的增加：增加氨水的成分、氨在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解問(wèn)題的本質(zhì)。六、教法分析人教版化學(xué)必修1第四章第四節(jié)共分為4

4、課時(shí)，氨的學(xué)習(xí)屬于第一課時(shí)。本課時(shí)以氨的水溶液呈堿性為主干知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，用圖示進(jìn)行加深，用化學(xué)方程式進(jìn)行強(qiáng)化。而對(duì)其他一些基本知識(shí)，則采用“思考與交流”“資料卡片”“視頻”等形式來(lái)呈現(xiàn)。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取如下教法： 1、實(shí)驗(yàn)啟發(fā)法：通過(guò)邊實(shí)驗(yàn)邊啟發(fā)，讓學(xué)生在充分觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析歸納氨的性質(zhì)。例如：對(duì)于氨的噴泉實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師可以先演示噴泉實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再設(shè)疑：為什么氨可以進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)?zāi)?？通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的參與討論，最終得出氨易溶于水的結(jié)論。2、引導(dǎo)探究法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究氨的化學(xué)性質(zhì)。例如通過(guò)氨與水反

5、應(yīng)的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考氨是否可以與酸反應(yīng)呢？再通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分析、歸納，最終得出氨與酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。3、直觀演示法：通過(guò)多媒體演示使學(xué)生更好地了解氨在生產(chǎn)和生活中的用途，從而引出氨的相關(guān)知識(shí)。4、引導(dǎo)自學(xué)法：對(duì)于教材中某些知識(shí)，如氨水為什么呈堿性、氨的用途，可采取學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)的教學(xué)方法，提高課堂效率。七、學(xué)法指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。例如：在講到氨的物理性質(zhì)時(shí)，首先展示氨氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色、狀態(tài)、氣味，然后通過(guò)噴泉實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生歸納出氨極易溶于水的性質(zhì)，并通過(guò)溶液變紅的現(xiàn)象引出對(duì)氨的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。2、適當(dāng)安排時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生自我努力，自我獲取知識(shí)，

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性才能提高，例如安排學(xué)生自學(xué)氨的物理性質(zhì)、用途；噴泉實(shí)驗(yàn)在準(zhǔn)備階段安排學(xué)生閱讀該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，分析課本上的裝置圖及實(shí)驗(yàn)成敗的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸摸索出適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。3、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法。學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)一定要重視知識(shí)的建構(gòu)，以主干知識(shí)為起點(diǎn)進(jìn)行思考和探究，從而引申出基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。八、教具準(zhǔn)備1、儀器：試管、橡膠塞、水槽、鐵架臺(tái)（鐵圈）、大燒杯、雙孔塞、止水夾、導(dǎo)管、乳膠管、膠頭滴管、500ml燒瓶、玻璃棒2、藥品：一試管氨氣、一試管空氣、一燒瓶氨氣、酚酞試液、紅色石蕊試

7、紙、濃氨水、濃鹽酸、稀硫酸九、教學(xué)過(guò)程情景引入：播放氨的用途的視頻。投影：合成氨：N2 2H2 2NH3氮的固定：將游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕衔镞^(guò)程展示：一試管的氨氣，請(qǐng)學(xué)生觀察氨氣的顏色和狀態(tài)。打開(kāi)一瓶濃氨水，讓學(xué)生聞氣味。板書(shū)：一、氨的物理性質(zhì)顏色：無(wú)色狀態(tài)：氣體氣味：刺激性氣味過(guò)渡：氨氣還有什么其它的物理性質(zhì)呢？如果將裝有空氣和氨氣的儀器分別倒置在水中會(huì)怎么樣呢？探究實(shí)驗(yàn)一：用一試管空氣、一試管氨氣和盛有水的水槽設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究氨氣在水中的溶解性。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝有空氣的試管中水面不會(huì)上升，但裝有氨氣的試管幾乎被水面充滿。提問(wèn)：裝有氨氣的試管中水面上升的原因是什么？學(xué)生：氨氣與水接觸，大量的

8、氨分子溶于水，試管內(nèi)氣壓減小。由于試管內(nèi)外存在了氣壓差，大氣壓將水壓入試管中。板書(shū)：一、氨的物理性質(zhì)溶解性：極易溶于水（1 ：700）演示實(shí)驗(yàn)4-8：氨的噴泉實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燒杯里的水噴入燒瓶，形成紅色噴泉。提問(wèn)：形成噴泉的原因？學(xué)生：氨氣與膠頭滴管中擠出的水接觸，大量的氨分子溶于水，燒瓶?jī)?nèi)氣壓減小。大氣壓將燒杯中的水壓入燒瓶中形成噴泉。講述：生活中，火山噴發(fā)和人工噴泉都是根據(jù)壓力差的原理實(shí)現(xiàn)的。 思考1：在噴泉實(shí)驗(yàn)中燒瓶?jī)?nèi)溶液為何呈紅色？學(xué)生：產(chǎn)生了大量的OH。提問(wèn)：還會(huì)產(chǎn)生何種離子呢？ 學(xué)生：NH4+提問(wèn)：說(shuō)明這是一個(gè)怎樣的變化？學(xué)生：化學(xué)變化。講述：下面我們就來(lái)探究氨氣的化學(xué)性質(zhì)。首先了

9、解氨氣與水的反應(yīng)。請(qǐng)學(xué)生們閱讀P98資料卡片，分析氨溶于水的過(guò)程，思考氨氣與水反應(yīng)后到底是如何產(chǎn)生NH4+和OH的呢？ 學(xué)生：氨氣溶于水后，大部分的氨氣與水反應(yīng)生成一水合氨。其中一水合氨又有小部分發(fā)生電離，生成NH4+和OH。板書(shū)：二、氨的化學(xué)性質(zhì)1、與水反應(yīng) NH3 + H2O NH3H2O NH4+ + OH講述：這兩步反應(yīng)是可逆的，因此用可逆符號(hào)表示。思考2：氨水中存在哪些粒子？學(xué)生：分子：NH3H2O、NH3、H2O， 離子：NH4+、OH、（H+）思考3：將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙靠近裝有濃氨水的試劑瓶口，有何現(xiàn)象？如何解釋？學(xué)生：濃氨水揮發(fā)出的氨氣與試紙上的水接觸反應(yīng)得到了氨水，氨水呈堿

10、性。老師：濃氨水在常溫常壓下可以揮發(fā)出氨分子。說(shuō)明形成NH3H2O的過(guò)程是可逆的，氨水也可分解生成NH3和H2O。這也是為什么氨水具有刺激性氣味的原因。當(dāng)然，如果加熱，NH3H2O更易分解。投影：NH3H2ONH3 + H2O過(guò)渡：氨氣除了可以與水反應(yīng)，氨氣還可以與什么物質(zhì)反應(yīng)呢？ 探究實(shí)驗(yàn)二：（1）用兩根分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒在空中靠近但不接觸，有何現(xiàn)象? 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生白煙提問(wèn)：濃氨水和濃鹽酸并沒(méi)有接觸，白煙是如何形成的？學(xué)生：濃氨水和濃鹽酸分別揮發(fā)出的氨氣分子和氯化氫分子在空氣中結(jié)合成氯化銨固體小顆粒。提問(wèn)：氨氣是否與其它酸都能反應(yīng)呢？寫(xiě)出氨氣與硫酸的反應(yīng)方程式。板書(shū)：2、與酸反

11、應(yīng) NH3 + HCl = NH4Cl 2NH3 + H2SO4= (NH4)2SO4探究實(shí)驗(yàn)二：（2）用兩根分別蘸有濃氨水和濃硫酸的玻璃棒在空中靠近但不接觸，觀察是否也有白煙產(chǎn)生。 探究實(shí)驗(yàn)二：無(wú)白煙產(chǎn)生提問(wèn)：是不是氨氣與硫酸沒(méi)有反應(yīng)呢？請(qǐng)解釋沒(méi)有產(chǎn)生白煙的原因。學(xué)生：濃氨水可以揮發(fā)出的氨氣分子，但濃硫酸卻難揮發(fā)。所以不能在空氣中產(chǎn)生白煙，而是在濃硫酸中反應(yīng)生成硫酸銨。思考與交流： O2 H2ON2 NH3 NO NO2 HNO3過(guò)渡：前面我們學(xué)習(xí)了由氮?dú)夂铣砂?，在前一?jié)的內(nèi)容中也知道了一氧化氮和氧氣可以直接化合得到二氧化氮，二氧化氮與水反應(yīng)可制得硝酸。那么，在由氮?dú)庵葡跛岬囊幌盗蟹磻?yīng)中，還

12、與一個(gè)非常重要的反應(yīng)，由氨氣制一氧化氮。請(qǐng)同學(xué)們從氮元素化合價(jià)變化的角度出發(fā)，思考氨氣在此反應(yīng)中體現(xiàn)了什么性質(zhì)？講述：氨氣和氧氣在加熱和催化劑的條件下可以生成一氧化氮和水。 板書(shū)：3、與氧氣的反應(yīng)4NH3 + 5O2 4NO + 6H2O 過(guò)渡：前面我們探討了氨氣的有關(guān)性質(zhì)。在日常生活中，氨是一種重要的化工產(chǎn)品。請(qǐng)學(xué)生們閱讀P99有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談?wù)劙庇行┦裁从猛?。板?shū)：三、氨的用途 氮肥工業(yè)、有機(jī)合成工業(yè)、制硝酸、制銨鹽、制炸藥、制冷劑等講述：下面我們看一段視頻，了解氨在實(shí)際生活中使用的情況。投影：展示某工廠液氨泄漏事件視頻討論：1、假如氨氣泄漏事件發(fā)生以后，你將如何保護(hù)自己?2、假如你是

13、前來(lái)救援的消防隊(duì)員，你會(huì)如何解除險(xiǎn)情？課堂小結(jié)：今天，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)了氨的有關(guān)性質(zhì)。氨的合成及工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，是許多科學(xué)家多年研究、探索的結(jié)果。他們這種勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈的探究精神值得我們學(xué)習(xí)。而通過(guò)對(duì)液氨泄漏事件的觀察和處理，也充分體現(xiàn)了大家靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。NH3圖2水圖1CO2 能力提升： 1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)如果提供如圖1的裝置，請(qǐng)說(shuō)明引發(fā)噴泉的方法。 (2)用圖2裝置進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)，上部燒瓶已裝滿干燥 CO2，引發(fā)噴泉實(shí)驗(yàn)的試劑是 ，理由是什么？2、某學(xué)生利用一裝置做如下實(shí)驗(yàn)：在試管中注入某紅色溶液，加熱試管，溶液顏色變淺，冷卻后恢復(fù)紅色，則原溶液為 ，加熱試管后溶液顏色變淺的原因 。家庭作業(yè)：教材 P103 習(xí)題 2、5課外作業(yè)：請(qǐng)大家課后上網(wǎng)查尋1.合成