敬業(yè)創(chuàng)業(yè)樂(lè)業(yè)課件

1、敬業(yè)創(chuàng)業(yè)樂(lè)業(yè)我的成長(zhǎng)之路 趙謙翔 自我正名： 元?dú)獠患眩?底氣不足， 節(jié)氣不當(dāng)， 志氣不大。 敬業(yè)創(chuàng)業(yè)樂(lè)業(yè)： 敬業(yè)是基準(zhǔn)線， 創(chuàng)業(yè)是生命線， 樂(lè)業(yè)是幸福線。 （一） 幸運(yùn)從教 竭誠(chéng)敬業(yè) （1） 花季遭劫， 下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。 （2） 偷學(xué)俄語(yǔ)， 幸做園丁。自 勉 （1978年）華發(fā)已生少年頭，所幸而立得自由。晴空高遠(yuǎn)憑舉翼，滄海遼闊任爭(zhēng)流。昔日無(wú)由逞力氣，今朝有地復(fù)何求？此生尚余三十載，不教寸陰付東流！ （3） 刻苦自礪， 立足語(yǔ)壇。 書房銘（并序） 余家居斗室，馬舍為鄰，地僅容膝，在晝猶昏。幸喜開(kāi)門見(jiàn)山，兩山夾水，沿水有路，景色絕佳。春夏秋晨昏學(xué)于此間，實(shí)天造地設(shè)之書房也。余雖無(wú)劉禹錫之高情妙筆，又

2、何妨湊陋室銘之雅趣，作書房銘以自?shī)省?腳下地毯鋪金，兩廂壁畫堆彩，碧綠玉白紅黃；海藍(lán)天棚綴玉蕊，變幻朝暉夕陽(yáng)。鳴琴一張，潺潺淙淙，伴我書聲瑯瑯；捧手為案，漫步當(dāng)椅，神思縱情飛揚(yáng)。俄語(yǔ)溫故知新，離騷背誦如流，練就繡口錦腸；傳道動(dòng)人妙語(yǔ)，授業(yè)甘甜碩果，汩汩源此書房。個(gè)中盎然樂(lè)趣，唯有寸心品味，何妨自?shī)首再p。身居斗室心陶然，讀書忘卻塵想。 1983825 “自難式” 備課法 網(wǎng)絡(luò)雙刃劍 091120作于泰安 網(wǎng)絡(luò)真方便，點(diǎn)擊百科現(xiàn)。 何須去買書，不用記卡片。 下載即我有，復(fù)印成教案。 省時(shí)又省力，快捷如閃電。 有利則有弊，實(shí)乃雙刃劍。 學(xué)舌代感悟，照搬替思辨； 備課少精思，授課無(wú)獨(dú)見(jiàn)； 學(xué)者變皮囊，

3、教者唯硬灌。 電腦控人腦，靈性何展現(xiàn)？ 我輩勞心者，動(dòng)腦最關(guān)鍵。 教書悟?yàn)橘F，授課抄最賤。 課堂霧里花，課后題海濫。 慎用雙刃劍，揚(yáng)利避其患。 感悟敬業(yè) 只有真才實(shí)學(xué)， 才能保障敬業(yè)。 馬克思：“不學(xué)無(wú)術(shù)，在任何時(shí)候，對(duì)任何人，都是毫無(wú)益處的?！?師曠曰：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？ 孔子曰：（子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達(dá)于犀革，以此言之，何學(xué)之有？”）“括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎？” 謙翔自勉： 笨鳥先飛， 一個(gè)勁地飛。 （二）投身教改張揚(yáng)綠色 應(yīng)試教育的弊端： 唯考是從，唯分是圖， 唯升學(xué)馬首是瞻： 學(xué)生異化為

4、“考生”， 教師異化為“考匠”。 再也不能 那樣活！ 19931996 “戊戌變法” 擴(kuò)展式語(yǔ)文教學(xué) 19961999 “辛亥革命” “語(yǔ)文教育與人的發(fā)展” 實(shí)驗(yàn)班四課： 1、古典詩(shī)文鑒賞課 2、現(xiàn)代文學(xué)精品課 3、班會(huì)感悟課 4、“東方時(shí)空”課 東方之子： 從前我羨慕你， 如今我學(xué)習(xí)你， 將來(lái)我成為你！ 東方之子的追星族。 東方時(shí)空激勵(lì) 人民教育鼓舞 素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 事業(yè)巔峰 生活低谷 她給了我：家庭，兒女和成功；卻付出：汗水，淚水和生命。她是我大慈大悲救苦救難的菩薩，也是我摧肝裂膽永難消釋的傷痛！ 實(shí)驗(yàn)課題驗(yàn)收 感悟蘇東坡 江城子 趙謙翔 老夫偏發(fā)少年狂，攜紙筆，棄藥囊，革履西裝，抖擻上課

5、堂。率我九十過(guò)河卒，斗應(yīng)試，逞豪強(qiáng)。 千目炯炯盡開(kāi)張，睹風(fēng)采，聆華章，萬(wàn)紫千紅，溢彩更流光。喜待無(wú)字書海闊，濤頭立，愧周郎。 和江城子 趙明明 成竹在胸氣自狂，才飽腹，智滿囊，白雪陽(yáng)春，熠熠耀華堂。看我九十過(guò)河卒，報(bào)師恩，顯高強(qiáng)。 瓊苞玉蕊始開(kāi)張，無(wú)字書，待新章。咫尺明朝，桃李驚四方。不負(fù)艱蹇八百里，創(chuàng)偉業(yè)，看孫郎！ “綠色”作為環(huán)保概念：一是指純天然的，二是指可持續(xù)發(fā)展的。 而語(yǔ)文的所謂“純天然”，是指 “工具性”與“人文性”統(tǒng)一的學(xué)科屬性。語(yǔ)文的 “可持續(xù)發(fā)展”是指不僅“為高考”學(xué)語(yǔ)文，更是“為人生”學(xué)語(yǔ)文。教語(yǔ)文與教做人的統(tǒng)一，就是“綠色語(yǔ)文”的真諦。 感悟創(chuàng)業(yè) 其一 “他動(dòng)”不能改革，

6、 “自動(dòng)”才能創(chuàng)新。 教學(xué)改革務(wù)必從“心”做起。如果是“違心”地教改，而不是“真心”地教改；是“私心”地教改，而不是“公心”地教改；是“粗心”地教改，而不是“細(xì)心”地教改；是“躁心”地教改，而不是“潛心”地教改。改來(lái)改去，不是一場(chǎng)嘻嘻哈哈的鬧劇，就是一場(chǎng)戚戚慘慘的悲劇。 其二 “升學(xué)率”要硬， “成人率”要贏。 我的德才觀 德才兼優(yōu)，是精品； 德才兼缺，是廢品； 有德無(wú)才，是半成品； 有才無(wú)德，是危險(xiǎn)品。 應(yīng)試教育“急先鋒” 語(yǔ)文教改“過(guò)河卒” 講座間休（三）詩(shī)意教書快樂(lè)育人 走進(jìn)清華，全面綠化： 綠色作文，綠色詩(shī)歌， 綠色閱讀。綠色文言， “社會(huì)主義初級(jí)階段” 憑一個(gè)“樂(lè)”字當(dāng)家 記“非典”

7、高三復(fù)課 注：得意之處：1、共用48個(gè)疊詞。2、“指”點(diǎn)江山、“機(jī)”揚(yáng)文字，語(yǔ)意雙關(guān)：既指?jìng)湔n時(shí)用手指點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)鍵盤打字，又暗含毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的詩(shī)意，以體現(xiàn)人民教師“天下興亡匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感。 后記：昨天復(fù)課，百忙千忙皆不為過(guò)。下班前，回想一天的忙碌與快樂(lè)，不禁詩(shī)興大發(fā)，遂草擬打油詩(shī)一首抒懷。回家途中，忽得佳句，得意忘形之際，樂(lè)極生悲：飛車沖進(jìn)地下車庫(kù)，不巧剎車失靈，遂撞西墻，左手立刻見(jiàn)血。然進(jìn)得家中，不顧手疼，急捉靈感落筆。反復(fù)推敲，再三琢磨，終于夜半殺青。妻笑我癡，子嗔我呆，不知此中有足樂(lè)者也。 2003年5月23日晨 痛，并快樂(lè)著; 忙，并幸福著。 感悟樂(lè)業(yè) 發(fā)現(xiàn)自我

8、， 堅(jiān)守自我， 完善自我。 擋住誘惑，學(xué)會(huì)放棄： “作家夢(mèng)”； “升官途”； “出國(guó)路”。 自知之明 樂(lè)業(yè)之根 不甘寂寞， 務(wù)必耐住寂寞。 感 遇 文人相輕，嫉妒叢生。 蔽美稱惡，古今皆同。 閉目塞聽(tīng)，不辯不爭(zhēng)。 苦攻深鉆，樂(lè)在其中。 領(lǐng)導(dǎo)有準(zhǔn)，學(xué)生眼明。 時(shí)間無(wú)私，效果最公。 志當(dāng)高遠(yuǎn)，心宜寬宏。 何必斤斤，獵彼虛榮。 眾不我美，小子無(wú)能。 果有真才，錐處囊中。 1982年12月23日 四十歲生日抒懷 （198821） 彈指一揮過(guò)半生，萬(wàn)端感慨夢(mèng)難成。 十五志學(xué)未能竟，十八遭劫獻(xiàn)愚忠。 二十下鄉(xiāng)務(wù)稼穡，兩載萬(wàn)幸做園丁。 自此立下杏壇志，哪管人間路難行。 春秋漫漫十七載，桃李紛紛難數(shù)清。 顧影

9、自問(wèn)余何物？憔悴形容兩袖風(fēng)。 所幸天倫尚和樂(lè)，猶有賢妻伴我生。所喜愛(ài)女堪造就，小兒茁壯亦聰明。所笑四十讀函大，猶趕時(shí)髦補(bǔ)文憑。所嘆世道重金錢，飽學(xué)不如做白丁。所慰弟子有知己，冷漠世態(tài)存真情。所樂(lè)不惑有所悟，安居樂(lè)業(yè)度此生。于黑龍江呼蘭縣旅舍 五個(gè)“二十年” 從文革輟學(xué)到函大畢業(yè)； 從下鄉(xiāng)插隊(duì)到回城工作； 從申請(qǐng)入黨到加入組織； 從步入杏壇到成為名師； 從任教縣城到走進(jìn)清華。 “晚熟品種” 在秋季里開(kāi)花； 在冬季里結(jié)果。 耐住寂寞 樂(lè)業(yè)之苗。 鍛造教學(xué)個(gè)性。 （一） 讀寫結(jié)合 綠化作文 讀無(wú)字書， 寫綠色作文。 感悟親情： 學(xué)會(huì)自立 感悟高三： 高三的色彩 （二） 熟讀精思 綠化文言 文言之悟

10、孟繁駿 【創(chuàng)作談】 寫作之時(shí)，平日所誦之文言如滔滔江水涌入腦海，于是仿先人之佳句述期年之感悟，文思激發(fā)，六百余言一氣呵成。此皆長(zhǎng)期用心誦讀文言之效。故知今人習(xí)作文言必先反復(fù)誦讀，繼以用心摹仿，而后方可執(zhí)筆創(chuàng)作。雖有小作，不亦樂(lè)乎！ 【教師點(diǎn)評(píng)】 此生考入上海交大，雖所攻專業(yè)為經(jīng)濟(jì)類，但仍將古文觀止帶進(jìn)大學(xué)，時(shí)常翻閱自學(xué)。同舍生或有嘲其為“另類”者，正所謂“燕雀安知鴻鵠之志哉”！此等“另類”豈非多多益善乎？ 狼 說(shuō) 張倩 狼與狗皆宗于犬，然其性甚異。狗倚人而生，舍本心而貪殘食，予甚鄙之。然狼放浪不羈，棄安逸而求自由，誠(chéng)乃予心腹之愛(ài)也。 狼子悉心高氣傲，放浪奔逸于南北西東，肆行流浪于高山曠野。幕蒼

11、穹，席草原，嚙害獸，飲山泉。承日月之洗禮，受風(fēng)雨之沐浴。潛伏草野，俟時(shí)而獵，常有數(shù)夜莫能進(jìn)食者，然氣不餒，力不頓，再三努力，終求一得。寧可餓斷肝腸，不肯屈膝于人。既傷，則隱身石穴，自舐傷口，多有蔽日養(yǎng)氣而莫能勝者。然其性堅(jiān)忍，心剛毅，寧可搏死沙場(chǎng)不可受制于人。 狼之行，恐世人不得及也。每覽狼飛躍之勢(shì)，未嘗不熱血沸騰，心潮澎湃。予敬狼之竭其力以奔馳，盡其聲以呼天，餓極不乞，至疲不殆，自爭(zhēng)其命，不倚于人。其堅(jiān)毅不撓之精神，可謂前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。今人愛(ài)狗者實(shí)繁，敬狼者蓋寡，每唾狼曰“狼子野心”。 悲夫，類狗之庸人甚眾，而若狼之俠士益少也！ 既教學(xué)又育人 在教語(yǔ)文中教做人， 在教做人中用語(yǔ)文： 綠色夢(mèng)

12、想，永不放棄！ 教學(xué)個(gè)性 樂(lè)業(yè)之花。 做母語(yǔ)的孝子 母語(yǔ)的悲哀 趙謙翔 漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)?？蓲行淖詥?wèn)，深受母語(yǔ)養(yǎng)育之恩的我們，還有幾個(gè)配做她問(wèn)心無(wú)愧的孝子？悲哉，母語(yǔ)！ 從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)子們就移情別戀：愛(ài)外語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)愛(ài)母語(yǔ)。多姿多彩的方塊字，被涂抹得七扭八歪，單調(diào)簡(jiǎn)易的外文字母，卻寫得流暢瀟灑；抑揚(yáng)頓挫的漢語(yǔ)詩(shī)文被讀得含混不清，“OK”、“拜拜”的洋腔洋調(diào)卻說(shuō)得有滋有味。 屈原、魯迅的經(jīng)典不過(guò)是語(yǔ)文課堂上的流星，稍縱即逝，英語(yǔ)、日語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)班從課內(nèi)到課外，方興未艾。幸虧還有中考、高考那不菲的分?jǐn)?shù)在誘惑，否則母語(yǔ)早被丟棄在愛(ài)情遺忘的角落。聞道“外語(yǔ)”春尚好，也擬泛輕舟；只恐“漢語(yǔ)”舴艋舟，載不動(dòng)許

13、多愁！ 從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)母語(yǔ)就淺嘗輒止：讀詩(shī)文一目十行，從不含英咀華；寫文章信筆涂鴉，何嘗咬文嚼字！于是，學(xué)論語(yǔ)只是背誦默寫，學(xué)莊子只是完成作業(yè)，學(xué)李白只是尋章摘句，學(xué)蘇軾只是文白對(duì)譯。到頭來(lái)，自以為母語(yǔ)輕車熟路的我們，漢語(yǔ)之皮未得而文化之毛已棄，工具之櫝未買而人文之珠亦丟！尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時(shí)節(jié)，最難將息！三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，“能有幾多”相識(shí)！ 嗚乎哀哉，誰(shuí)“見(jiàn)”寸草心，“思”報(bào)三春暉！中華母語(yǔ)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，僅以母語(yǔ)的悲哀喚醒未泯之良心： 不做母語(yǔ)的孝子， 必遭母語(yǔ)的拋棄！ 沒(méi)有盡孝的良習(xí)， 難得母語(yǔ)的芳心！ 臨別贈(zèng)言： 盡孝母語(yǔ)。 謝謝趙

14、老師的兩年教誨，劣徒做七律與恩師作別。 別恩師 王亞琛 適逢早春露鋒芒，恰遇晚秋懷癡狂。 兩年好雨潤(rùn)頑鐵，數(shù)載清風(fēng)凈心房。 今朝林間射猛虎，明日風(fēng)里斬豺狼。 只待十年再相聚，定是華夏綠蒼茫。 致趙老師 劉捷思 丙戌之年遇老叟，鶴發(fā)童顏鬢斑白。 臺(tái)上授課涵綠意，課下蹬車伴去來(lái)。 回想隨君第一載，干勁十足學(xué)不怠。 名篇佳句口頭誦，五律七絕心中懷。 冥思苦想整一日，終成四句笑顏開(kāi)。 作罷再與名詩(shī)比，差之千里又生哀。 縱使名詩(shī)千般好，我詩(shī)詞拙表意白。 慨嘆一聲重立志，定要詩(shī)成傳四海。昔日作文很無(wú)奈，一頭霧水兩眼白。文題如鎖實(shí)難解，才思若栓終不開(kāi)。暮去朝來(lái)至歲末，漸有所得喜增才。行文表意略有成，吟詩(shī)作賦

15、也不賴。方欲隨君入高三，另辟蹊徑闖題海。豈料師生緣已盡，無(wú)奈只好說(shuō)拜拜。種種往事留身后，諄諄教誨記心懷?？荚嚪?jǐn)?shù)雖為重，人生大道不可乖。 2008年7月10日 趙老師：您教我的兩年里，我感悟著語(yǔ)文的魅力，提高著自己的修養(yǎng)。我在您行云流水、天馬行空的字里行間，學(xué)習(xí)著語(yǔ)文；在你激情的課堂、綠色的語(yǔ)文里，熱愛(ài)著語(yǔ)文。 如今，我們將與您告別，踏上殘酷的高三。兩年的師恩，我們不會(huì)忘記。您在教我們語(yǔ)文的同時(shí)，也感動(dòng)著我們的心靈，啟迪著我們的人生，指引著我們不斷前進(jìn)。您的綠色語(yǔ)文，讓我明白了語(yǔ)文果真很可愛(ài)。 師恩兩載，驀然回首，已是盡頭。 昨日相逢，唯見(jiàn)滿城楊柳； 今日離別，無(wú)緣再上層樓。 嘆光陰如水匆匆流

16、，只是“豬顏”瘦。 瀟瀟灑灑“豬軍”首，激昂斗志何時(shí)休？ 數(shù)得清冬夏春秋，贏不盡生前身后。 縱然是秋霜落滿頭， 您綠色不改常依舊。 您是個(gè)普天下教師領(lǐng)袖，蓋世界“綠色班 頭”。有的是一顆將綠色進(jìn)行到底、特立獨(dú)行的“豬腦豬頭”；有的是一身蒸不爛、煮不熟、嚇不倒、刺不破、挑不透、綠油油的“豬膽豬肉”；有的是一腔“老夫聊發(fā)少年狂”、鞠躬盡“翠”、博古通今的“豬血豬油”。 伴的是碧水邊碧絲絳拂碧水笑看碧柳； 伴的是綠軍帳綠將軍率綠卒鏖戰(zhàn)綠疇。 漫天綠陣透清華， 滿園盡帶碧玉甲。 愿您的激情永遠(yuǎn)燃燒， 愿您的綠色語(yǔ)文發(fā)揚(yáng)光大！ 不爭(zhēng)氣的弟子：賈儒 敬上 2008710 親愛(ài)的趙老師：當(dāng)您第一次走進(jìn)教室的

17、時(shí)候，您的激情萬(wàn)丈、您的淵博學(xué)識(shí)還有您獨(dú)特的授課方法就深深吸引了我。“三精”牌一言心得、“綠色作文”等綠色的種子就在我心中發(fā)芽。但由于我的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，險(xiǎn)些將這些綠色的詩(shī)意之芽扼殺。正是您在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻拯救了我，讓我重新踏上了綠色語(yǔ)文的道路。 是您把我引上了正確的寫作之路，是您讓我第一次感受到原來(lái)寫文章是一種快樂(lè)的享受，讓我意識(shí)到只要有真心實(shí)感，我也可以妙筆生花。還記得我寫完第一首藏頭詩(shī)后的成就感、自豪感，我第一次發(fā)現(xiàn)了深埋在我心中的詩(shī)意。 您不僅教會(huì)了我“綠色作文”的寫法和“綠色詩(shī)歌”的作法，您更教會(huì)了我“綠色人生”的活法。這些都將成為我未來(lái)人生的向?qū)?，并成為永遠(yuǎn)值得回味的珍貴而美好的

18、記憶。 雖然我們無(wú)緣高三，但您的思想將長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)地激勵(lì)我，影響我，指引我。再寫一首藏頭詩(shī)，與您道別： 贈(zèng)趙老師 謙謙君子從師路，翔云凌空愛(ài)詩(shī)書。 語(yǔ)壇教學(xué)辟新徑，文苑讀寫創(chuàng)異途。 萬(wàn)事標(biāo)新最辛苦，古來(lái)立異皆孤獨(dú)。 長(zhǎng)江后浪推前浪，青勝于藍(lán)碩果出。 您的學(xué)生 于子奇 盡孝母語(yǔ) 樂(lè)業(yè)之果。 樂(lè)業(yè)之我見(jiàn) 自知之明：樂(lè)業(yè)之根； 耐住寂寞：樂(lè)業(yè)之苗； 鍛造個(gè)性：樂(lè)業(yè)之花； 盡孝母語(yǔ)：樂(lè)業(yè)之果。 終生從教：樂(lè)業(yè)之顛。 終生從教， 享受語(yǔ)文。自由歌花甲壽辰自賀（ 2008年）花甲之年何所求？不求功名求自由。絕頂凌罷復(fù)何望？悠然下山不回頭。生命可貴愛(ài)無(wú)價(jià)，豈若自由占頭籌：枷鎖束體生如死，桎梏鎖心愛(ài)無(wú)由。 兒時(shí)家貧行受鎖，花季遭劫心被囚。 顱在我身非我有，熱血空燃少白頭。 而立從教陷題海，摸爬滾打迷所求。 舍本逐末十三載，東風(fēng)一笑亮雙眸： 不唯高考題金榜，更求育人爭(zhēng)上游。 沉心靜氣教母語(yǔ)，不屑暴發(fā)甘蝸牛