北京市2021年高考語文試題（解析版）

1、北京市2021年高考語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一機器學習是一種人工智能技術，它通過設計算法，讓計算機可以從有限的觀測數據中分析并獲取規(guī)律，然后利用“學習”到的規(guī)律對未知數據進行預測，從而幫助人們完成應用任務。運用機器學習解決應用問題，一般包含如下幾步：首先是對觀測數據作預處理，然后是從觀測數據中提取有效特征并對特征進行轉換，最后是構建函數并利用它進行預測。傳統(tǒng)的機器學習主要關注預測函數的構建，至于特征，則一般是通過人為地設計一些準則，然后根據這些準則從觀測數據中獲得。對機器而言，這可看作是一種“淺層學習”。由于淺層學習有時不能很好地獲得有助于提升預測準確率的特

2、征，“深度學習”應運而生。深度學習需要構建具有一定“深度”的模型，讓機器自動從觀測數據中學習到有效的特征，幫助提升預測的準確率?！吧疃取迸c數據處理過程的組件數量密切相關，深度模型的原始輸入與輸出結果之間有多個組件，每個組件都會對數據進行加工，并影響后續(xù)組件。當得到最終的輸出結果時，我們并不清楚每個組件的貢獻是多少，判斷每個組件對輸出結果的影響稱為“貢獻度分配”問題。以下圍棋為例，每當下完一盤棋，我們會思考哪幾步棋導致了最后的勝利或失敗，判斷每一步棋貢獻的多少就是貢獻度分配問題。該問題在深度學習中至關重要，解決起來也非常困難。目前，深度學習大多采用“人工神經網絡”來實現。人工神經網絡內部包含多個

3、層次，正好能滿足深度學習的“深度”需求。近年來，深度學習技術快速發(fā)展，其所使用的人工神經網絡模型從早期的五至十層增加到目前的數百層，這極大提高了特征提取與轉換的能力，也使預測的準確率隨之上升。深度學習技術被廣泛應用于模式識別、自然語言處理等諸多領域并取得了重大突破。我們要想在方興未艾的科技革命中占有先機，牢固掌握以深度學習為代表的人工智能技術是必要條件。1根據材料一，下列表述正確的一項是（）A機器學習的最終目的是從數據中尋找到某種規(guī)律。B機器學習從數據中學到的規(guī)律可以用函數來表示。C機器學習完成特征提取與轉換后就可以進行預測。D淺層學習無需人工干預，完全依賴機器自主完成。2根據材料一，下列對“

4、深度學習”的理解與推斷，不正確的一項是（）A可以更好地處理數據特征，更準確地預測。B數據處理過程中的組件數量會影響其深度。C數據處理過程中影響最大的組件不難確定。D是人工智能技術的代表，已有廣泛的應用。材料二人腦神經系統(tǒng)是一個非常復雜的組織，包含幾百億個神經元。神經元與神經元之間沒有物理連接，它們通過突觸進行互聯來傳遞信息。神經元可被看作是只有興奮和抑制兩種狀態(tài)的細胞，突觸將一個神經元的興奮狀態(tài)傳至另一個神經元。突觸有強有弱，其強度可以通過學習或訓練來不斷改變，具有一定的可塑性。一個神經元的狀態(tài)是興奮還是抑制，取決于它從其他神經元接收到的信號量以及突觸的強度。當一個神經元接收到的信號量總和超過

5、了某個閾值，細胞體就會興奮，產生電脈沖，電脈沖通過突觸傳遞到其他神經元?？梢哉J為，在人腦神經系統(tǒng)中，每個神經元本身固然重要，但更重要的是神經元如何組成網絡。受人腦的啟發(fā)，科學家構建了一種在結構、工作原理和功能上都模擬人腦神經系統(tǒng)的計算模型，稱之為“人工神經網絡”，簡稱“神經網絡”。在機器學習領域，神經網絡指由很多人工神經元相互連接構成的系統(tǒng)，這些人工神經元一般被稱為節(jié)點，每個節(jié)點本質上是一個函數。神經網絡不同節(jié)點間的連接被賦予了不同的權重，每個權重表示一個節(jié)點對另一個節(jié)點影響的大小。每個節(jié)點的“興奮”或“抑制”，由來自其他節(jié)點的數據信息與節(jié)點間的連接權重綜合計算得到。深度學習利用神經網絡構建模

6、型，可以對數據進行更好的特征提取與特征轉換，從而得到預測準確率更高的函數。除了神經網絡模型，深度學習也可以采用“深度信念網絡”等其他類型的模型。但由于神經網絡能借助相關算法較好地解決貢獻度分配問題，它成為了深度學習主要采用的模型。（以上兩則材料取材于邱錫鵬的相關著作）3根據材料二，下列對人腦神經系統(tǒng)的理解，不正確的一項是（）A一個神經元是興奮還是抑制的狀態(tài)不全由其自身決定。B一個神經元接收到其他神經元的電脈沖以后就會興奮。C人腦神經系統(tǒng)中神經元本身不如神經元如何組網重要。D人腦神經系統(tǒng)啟發(fā)了深度學習中一種主要模型的構建。4根據材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是（）A人工神經網絡在自

7、然語言處理等諸多領域是無可替代的。B深度學習進行預測的能力與其模型的層次數量密切相關。C溝通不同神經元的突觸的強度不是恒定的，可以被改變。D人工神經網絡模型被深度學習采用有不止一方面的原因。5根據以上兩則材料，說明深度學習“應運而生”的原因，以及人工神經網絡在深度學習中的作用。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。夫儒生，禮義也；耕戰(zhàn)，飲食也。貴耕戰(zhàn)而賤儒生，是棄禮義求飲食也。使禮義廢，綱紀敗，上下亂而陰陽謬，水旱失時，五谷不登，萬民饑死，農不得耕，士不得戰(zhàn)也。故以舊防為無益而去之，必有水災；以舊禮為無補而去之，必有亂患。儒者之在世，禮義之舊防也，有之無益，無之有損。夫禮義，無成效于人，

8、然成效者須1禮義而成。猶足蹈路而行，所路之路須不蹈者；身須手足而動，動者待不動者。故事或無益，而益者須之；或無效，而效者待之。儒生，耕戰(zhàn)所須待也，棄而不存，如何？韓子非儒，謂之無益有損，蓋謂俗儒無行操，舉措不重禮，以儒名而俗行，以實學而偽說，貪官尊榮，故不足貴。夫志潔行顯，不徇爵祿，去卿相之位若脫躧者，居位治職，功雖不立，此禮義為業(yè)者也。國之所以存者，禮義也。民無禮義，傾國危主。今儒者之操，重禮愛義，率無禮義士，激無義之人。人民為善，愛其主上，此亦有益也。聞伯夷風者，貪夫廉，懦夫有立志；聞柳下惠風者，薄夫敦，鄙夫寬。此上化也，非人所見。段干木（2）闔門不出，魏文（3）敬之，表式其閭，秦軍聞之，

9、卒不攻魏。使魏無干木，秦兵入境，境土危亡。秦，強國也，兵無不勝，兵加于魏，魏國必破，三軍兵頓，流血千里。今魏文式闔門之士，卻強秦之兵，全魏國之境，濟三軍之眾，功莫大焉，賞莫先焉。齊有高節(jié)之士，曰狂譎、華士，二人昆弟也，義不降志，不仕非其主。太公封于齊，以此二子解沮（4）齊眾，開不為上用之路，同時誅之。韓子善之，以為二子無益而有損也。夫狂譎、華士，段干木之類也，太公誅之，無所卻到；魏文侯式之，卻強秦而全魏，功孰大者？狂譎、華士之操，干木之節(jié)也，使韓子善干木闔門之節(jié)、高魏文之式是也，則善太公之誅非也。使韓子非干木之行，下魏文之式，則干木以此行而有益，魏文用式之道為有功；是韓子不賞功、尊有益也。（取

10、材于王充論衡非韓）注釋：（1）須：等待，這里是依靠的意思。（2）段干木：戰(zhàn)國時魏國隱士。（3）魏文：魏文候，戰(zhàn)國初魏國君主。（4）解沮：瓦解、渙散。6下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A貴耕戰(zhàn)而賤儒生賤：輕視B使禮義廢，綱紀敗使：假如C故以舊防為無益而去之防：防備D薄夫敦，鄙夫寬敦：敦厚7下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A上下亂而陰陽謬故事或無益，而益者須之B以舊禮為無補而去之以此二子解沮齊眾C此禮義為業(yè)者也國之所以存者D人民為善開不為上用之路8下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A以儒名而俗行名義上是儒生，行動卻跟一般人一樣B不徇爵祿不為了爵位和俸祿而犧牲自己

11、的生命C此上化也，非人所見這是最高的教化，不是常人能看到的D非干木之行、下魏文之式指責干木的操行、貶低魏文扶軾致敬9根據文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（）A韓非認為儒生沒有用處只有害處，本文認為儒生很有用處，不應拋棄。B本文贊賞魏文侯向段干木扶軾致敬的做法，認為功勞很大，無法超越。C韓非認為留著狂譎、華士沒有好處只有壞處，因而贊賞太公殺了他們。D本文認為狂譎、華士與段干木是同一類人，對保全國家沒有什么用處。10本文第一段體現了相反相成的思想，即相互對立的事物之間也有相互依賴、相互促成的一面。請結合本段相關語句，用自己的話談談作者是如何闡明這一思想的。三、名著閱讀11閱讀下面論語中的文字，

12、回答問題。子曰：“由也！女聞六言（注）六蔽矣乎？”對曰：“未也。”“居！吾語女。好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。”（陽貨）（注）言：德。孔子為什么把學習與道德修養(yǎng)聯系在一起？請從“六言六蔽”中任選兩個，用自己的話加以解釋。12根據要求，回答問題。紅樓夢第十三回，秦可卿去世前向王熙鳳托夢，說道：若目今以為榮華不絕，不思后日，終非長策。眼見不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鮮花著錦之盛。要知道，也不過是瞬息的繁華，一時的歡樂，萬不可忘了那“盛筵必散”的俗語。我與嬸子好了一場，臨別贈你兩句話，須要記

13、著：三春去后諸芳盡，各自須尋各自門。（1）這里說的“非常喜事”在小說中指什么？（2）畫線的部分與小說后續(xù)情節(jié)有何關系？請結合原著，舉例說明。四、古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成下面小題。和陶歸園田居（其一）（1）蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農為不爭田。周公與管蔡（2），恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛（3）。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。注釋：（1）此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明歸園田居，于是作此詩。（2）周公與管蔡：西周初，管叔、

14、蔡叔叛，周公率兵平叛。（3）華顛：頭發(fā)花白。13下列對詩句的分析，不正確的一項是（）A“環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。B“東家著孔丘”四句，寫出了當地人的道德淳厚、民風純樸。C“周公與管蔡”二句，設想彼此對立的人也會向往安居于此。D“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。14下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（）A本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。B作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。C陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。D本詩語言質樸而內涵豐富，正如作者評陶詩所言“質而實綺”。15宋詩以理見長，蘇

15、軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。五、情景默寫16在橫線處填寫作品原句。（1）古代貶謫之地往往環(huán)境艱苦，白居易在琵琶行中這樣描述謫居潯陽的生活：“_，_。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！保?）古代詩人多有對“樂”的獨到體會。歐陽修貶滁州，于山林間感慨“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；_，_”。（3）宋初道士陳摶，字圖南，號扶搖子，其名、字、號都出自莊子逍遙游。其名與號出自“_”，其字出自“_”。（4）骨氣是人之脊梁，李白“_，_”的傲岸，鄭板橋“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅毅，都是骨氣的表現。六、文學類文本閱讀閱讀下面作品，完成下面小題。心靈的呼吸音樂，在我的童年

16、生活里，是沉重而蒼涼的存在。許多真誠而樸實的響器的演奏和歌聲，強烈地感染了我，像土地、陽光、露珠、微風那樣地真實。我覺得人世間的確有一些美好的聲音使你無法忘卻，它滲透了你的生命，它沉重如種子落在你的心上，永遠留在那里，生了根。父親屋里的墻上，掛著一管竹簫，我只聽他吹過一次。一個秋天的黃昏，我已近十歲光景，父親獨自到房頂上，背靠著煙囪，手掛著簫。我坐在房頂的一個角落，離父親好遠，我的心靈感到一片空茫，隱隱地感覺出父親是孤獨而哀傷的。天漸漸地暗黑下來，父親的面孔已經模糊不清。我不是聽見，是感覺到了有一種很輕飄的、跟夜霧融成一氣的聲音，幽幽地，靜穆地，一縷一絲地降落到我的心上。吹的什么曲調，我不知道

17、，是從來未聽過的聲音。那簫聲仿佛是從父親深奧的體腔內部流泄出來的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感覺，就什么也聽不到。父親什么時候不吹了，我不知道，我們誰也看不見誰，互相沒有說一句話。簫不吹了，但那個由聲音顯示的情境還在，人和簫聲都不愿意分離。我覺得簫聲是很神秘的，簫是接通心靈與遙遠世界的通道，就像微細的血管與心臟相通那樣相依為命的關系?；叵肫饋?，我當年學著寫詩，就是想找一管接通遙遠世界的簫，或與簫相似的讓心靈能呼吸的氣管。簫，只屬于我父親個人，他只為自己吹，不要聽眾。笙和管子，父親經常吹，不是獨自吹，是跟村里的“自樂班”的人一塊兒，總是在黃昏以后吹。深秋農閑以后，他們幾乎天天在村里的廣場上吹奏

18、，全村人都能聽到。演奏的聲音，如當空月亮，照遍了每個角落。父親有兩船笙，一船是黃銅的，從我能記事時起，它就擺在父親的桌上，豎立的竹管如張開的翅膀，我覺得它很好看，知道它能發(fā)出奇異的聲音，就更對它生出崇敬的感情。我十歲以后，父親置買了一船白銅的，他特別珍愛這白銅的。父親用白銅的笙吹，我得到他的允許，懷抱著黃銅的笙坐在一邊學著吹。父親在家里偶然對我說過幾句：指頭按眼，不能按得太死，聲音都憋死了，音調要像呼吸那么自然才好，呼吸是隨曲調的命脈而呼吸。我從父親吹笙前嚴肅的準備動作和神情，開始向他學習，他瘦削的雙手端著笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接觸，笙跟他的生命就形成了一個活生生的整體：沒有笙，就沒有父親；沒

19、有父親，也就沒有笙?！跋鹊妹该總€笙管的個性”，父親對我說。他讓我一個音一個音地認識笙。黃昏時，我坐在屋頂上學著吹，如果父親正好在家，他總認真地聽我吹，很少指點，最多說一句“用心好好琢磨”。笙對我是一個很大的誘惑，我吹奏時感到很振奮，整個的生命都感觸到了美妙的節(jié)奏?？梢哉f，我對節(jié)奏的理解，就是從吹笙開始的。心靈的吐訴需要節(jié)奏，節(jié)奏能把內心的各種情感調動起來，凝聚成實實在在的音響世界，任何一個音節(jié)都不是可有可無的，都不是孤立的。父親跟我一塊兒吹，總要檢查我的手和臉是否干凈。仿佛不只是吹吹笙，是帶我一起去一處遠遠的精神境界，比走親戚還要鄭重幾分。父親和我端端地坐在炕上，面對面地吹，中間隔著一張炕桌

20、。我當時覺得這一切的細節(jié)確有必要，它表現了一種虔誠的氣氛和心境。父親沒有讓我吹過管子，說我人還小，容易傷了心肺。笙主要起和聲作用，是柔性子，它的聲音是渾圓的，而管子的聲音是峻拔的，像忽上忽下飛翔的鳥，在笙聲的云霧中鳴唱。管子是用硬木鏤空制作的，握在手里很沉重，還鑲著一圈圈的白銅。父親吹管子時，臉憋得通紅，胸間的氣似乎聚集起來朝上沖，拼命朝高高的頂峰飛躍。父親的嘴異常靈活地吹奏著，聲音的高低強弱很難控制，每個音節(jié)，稍一不慎，松懈一下，就可能從高入云霄的頂峰摔了下來，把樂曲摔得粉身碎骨。到現在我還有一種看法，吹奏時，曲譜固然重要，但吹奏者的心境與情緒以及周圍的環(huán)境，都是不可分的。黃昏后，村里的“自

21、樂班”在廣場上演奏時，那情景，那氣氛，表面上很混亂，塵土飛揚，還免不了有孩子們的哭鬧聲，可是一旦演奏起來，雜亂的一切都融和了?！白詷钒唷钡娜舜蠖际菑目谕饣貋淼模昙o都不小了，他們受夠了苦，需要解悶，當他們在一起合奏的時候，似乎忘掉了一切。所有的曲調都是很蒼涼的，在蒼茫之中，他們的心像雁群一般飛越過寒冷的冬天，飛越過苦難的人生。如果我對音樂有一點素養(yǎng)的話，主要就是從這些充滿了熱汗味和煙塵氣的場合感受來的。童年時半夜醒來，常聽到沉郁的駝鈴聲在空曠的夜里一聲聲地響著，回想起來，我覺得那是一種生命的音樂，一種長途跋涉的沉緩而堅毅的節(jié)奏。拉駱駝的老漢和一匹匹駱駝需要這蒼涼而莊重的樂音伴隨著。我在童年少年

22、時期受到的音樂熏陶，使我形成了對鄉(xiāng)土音樂的迷戀，也使我這一輩子都無法背離深入骨髓的鄉(xiāng)土氣，也影響了我的詩的氣質。這也就是所有故鄉(xiāng)的性格吧?。ㄈ〔挠谂h的同名散文）17下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A父親深奧的體腔內部深奧：深邃神秘B心靈的吐訴需要節(jié)奏吐訴：吐露、傾訴C管子的聲音是峻拔的峻拔：尖而細D雜亂的一切都融和了融和：和諧18下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A作者的父親摸透了笙管的特點，當他吹笙時，笙就好像與他融為了一體。B硬木制作的管子握在手里很沉重，所以吹奏時聲音的高低強弱很難控制。C作者屢屢將音樂的記憶融于黃昏的情境中敘寫，有效傳達出蒼涼的感受。D作者用“雁群

23、飛過冬天”形象而生動地喻指了音樂具有超越苦難的力量。19作者寫出了他對音樂的理解逐漸深入的過程，請結合全文內容，簡要分析這一過程。20請結合文章內容，談談文章標題“心靈的呼吸”包含了哪些涵義。七、選擇簡答21語言基礎運用近年來，我國數字經濟欣欣向榮，互聯網應用百花齊放。網絡的發(fā)展便捷了人們的生活，與此同時，給管網治網帶來了許多新的挑戰(zhàn)。目前各類服務端APP都上線了青少年模式，雖取得了一定成效，但仍存在不少漏洞。隨著短視頻、直播平臺的異軍突起，還帶來了未成年人沉迷網絡、打賞主播等問題，引起家長的普遍擔憂。事實上，不僅未成年人需要清朗的網絡環(huán)境，對廣大人民群眾而言，也渴求健康的網絡空間。網絡上，水

24、軍、黑公關等頑瘴痼疾反復興風作浪，淫穢色情、賭博詐騙信息屢禁不絕，群眾對此反應強烈，普遍期待開展一場網絡大掃除。（1）下列說法不正確的一項是（）A加點的兩個四字成語使用得當。B加波浪線的兩句有相同的語病。C第兩句的位置不能夠互換。D末句的“反應”應改為“反映”。（2）不改變原意，將第句中畫線并被逗號隔開的兩個語言片段整合為一個。將改寫后的答案寫在答題卡上。八、微寫作22微寫作。文學名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請從紅樓夢吶喊邊城紅巖平凡的世界老人與海中選擇一個人物，談談他（或她）為何令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫明作品和人物，言之有理。不超過150字。23為慶祝中國共

25、產黨成立一百周年，班級要開展“緬懷革命先輩、點燃青春激情”的主題活動。如果讓你參與策劃，你會在活動中設計一個怎樣的核心環(huán)節(jié)？請說說理由。要求：簡要說明核心環(huán)節(jié)的內容，重點陳述理由。不超過150字。24請以“醒來的瞬間”為題寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動。小詩不超過150字，抒情文字150字左右。九、命題作文25作文。每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目抄在

26、答題卡上。26作文。瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。參考答案1B2C3B4A5原因：淺層學習有時不能很好地獲取有助于提升預測準確率的特征。作用：人工神經網絡可用來構建深度學習的模型。人工神經網絡模型可提高特征提取與特征轉換的能力。人工神經網絡模型有助于解決貢獻度分配問題。人工神經網絡模型有助于提升預測準確率?！痉治觥?本題考查學生理解文章內容的能力。A.“最終目的是從數據中尋找到某種規(guī)律”錯誤，根據材料一第一段可知，在找到規(guī)律后，還需

27、要“利用學習到的規(guī)律對未知數據進行預測”。故而找到某種規(guī)律不是“最終目的”。C.“完成特征提取與轉換后就可以進行預測”錯誤，根據材料一第一段“然后是從觀測數據中提取有效特征并對特征進行轉換，最后是構建函數并利用它進行預測”可見，完成特征提取與轉換后，需要“構建函數”，利用函數進行預測。D.“淺層學習完全依賴機器自主完成”錯誤，根據材料一第二段“一般是通過人為地設計一些準則，然后根據這些準則從觀測數據中獲得。對機器而言，這可看作是一種淺層學習”可見，并非自主完成，還需要認為地設計一些準則。故選B。2本題考查學生正確理解和推斷概念含義的能力。C.“數據處理過程中影響最大的組件不難確定”錯誤，根據材

28、料一第三段“當得到最終的輸出結果時，我們并不清楚每個組件的貢獻是多少，判斷每個組件對輸出結果的影響稱為貢獻度分配問題該問題在深度學習中至關重要，解決起來也非常困難”可見，這是很難確定的。故選C。3本題考查學生正確理解文本概念含義的能力。B.“一個神經元接收到其他神經元的電脈沖以后就會興奮”錯誤，根據材料二第一段“一個神經元的狀態(tài)是興奮還是抑制，取決于它從其他神經元接收到的信號量以及突觸的強度。當一個神經元接收到的信號量總和超過了某個閾值，細胞體就會興奮，產生電脈沖”可見，并不是一旦接收到就會興奮，還必須超過信號量的某個閾值。故選B。4本題考查學生理解推斷文意的能力。A.“人工神經網絡在自然語言

29、處理等諸多領域是無可替代的”錯誤，根據材料一“深度學習技術被廣泛應用于模式識別、自然語言處理等諸多領域并取得了重大突破”可得出深度學習技術在自然語言處理等諸多領域有重大突破，再根據材料二“除了神經網絡模型，深度學習也可以采用深度信念網絡等其他類型的模型。但由于神經網絡能借助相關算法較好地解決貢獻度分配問題，它成為了深度學習主要采用的模型”可知，深度學習的模型除了人工神經網絡模型，還有深度信念網絡等其他類型的模型，并不是“無可替代?！惫蔬xA。5本題考查學生篩選并整合信息的能力。根據材料一“由于淺層學習有時不能很好地獲得有助于提升預測準確率的特征，深度學習應運而生”可得出其應運而生的原因。根據材料

30、二“深度學習利用神經網絡構建模型，可以對數據進行更好的特征提取與特征轉換，從而得到預測準確率更高的函數”可得出作用；“由于神經網絡能借助相關算法較好地解決貢獻度分配問題，它成為了深度學習主要采用的模型”可得出。6C7B8B9D10本文第一段通過幾個例子來體現相反相成的思想。人走路時，腳踩著的路要靠沒有踩著的地方才能成為路。人的身體要靠手足才能活動，但能動的手足要靠不動的身軀才能活動。由此得出結論，有的事物表面上看起來沒有用處，但是有用處的事情卻要依靠它；禮義表面上對人沒有成效，但有成效的事情要靠禮義才能完成?！痉治觥?本題考查學生理解文言實詞含義的能力。C.“防：防備”錯誤。本句意為：原以為舊

31、堤防是沒用的而把它拆掉，肯定要遭水災。防：名詞，堤防。故選C。7本題考查學生理解辨析文言虛詞含義及作用的能力。A.連詞，表并列；連詞，表轉折。B.兩個“以”均為動詞，認為。C.代詞，的人；助詞，表句中停頓。D.動詞，變得；副詞，被。故選B。8本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。B.“不為了爵位和俸祿而犧牲自己的生命”錯誤。本句意為：不追求爵位、俸祿。徇：追求。故選B。9本題考查學生理解并推斷文章內容的能力。D.“對保全國家沒有什么用處”錯誤，根據“太公封于齊，以此二子解沮齊眾，開不為上用之路，同時誅之。韓子善之，以為二子無益而有損也”可見，認為他們對保全國家沒用處的是韓非子，而作者認為“夫狂

32、譎、華士，段干木之類也，太公誅之，無所卻到；魏文侯式之，卻強秦而全魏，功孰大者”，魏文侯能夠通過尊重段干木而保全國家，顯然他們對國家是有功的，而且批評韓非子“不賞功、尊有益”。故選D。參考譯文：儒生講的是禮義，耕戰(zhàn)講的是飲食。重視耕戰(zhàn)而輕視儒生，是拋棄禮義找飯吃。假使禮義被廢掉，維持統(tǒng)治秩序的禮法就會被破壞，上下關系一片混亂，陰陽二氣也會錯亂，天晴下雨違背時節(jié)，五谷沒有收成，于是老百姓餓死，農民無法耕種，士兵也無法打仗。原以為舊堤防是沒用的而把它拆掉，肯定要遭水災；認為原有的禮義沒幫助而把它取消，肯定要有災禍。儒者活在世上，就是維護禮義的原有堤防，有他們看來沒有好處，但要沒有他們就會帶來損害。

33、禮義對于人不產生直接的具體效果，但有具體效果的事情都要依靠禮義來完成。就像腳踩著路行走，踩著的路，要靠沒有被腳踩的地方才能存在；人的身體要靠手腳才能行動，然而行動要靠不動的身軀才能活動。所以一件事或許看來沒有好處而好事卻要靠它，一件事或許看來沒有直接效果而有直接具體效果的事卻要依靠它。儒生，耕戰(zhàn)必須依靠他們，要是拋棄而使他們不存在，那怎么行呢？韓非指責儒生，認為他們有害無益。大概是說一般儒生操行不好，舉止不重禮義，名義上是儒，行動卻和一般人一樣，用真才實學作幌子，而提出些有害的主張，一心想做官發(fā)達，所以值不得尊重。至于志向純潔，行為光明，不追求爵位、俸祿，拋棄卿相官位就像脫鞋一樣的人，才會居于

34、官位處理政事，即使他們沒有建立功績，但卻是以推行禮義為事業(yè)的人。國家能存在的原因，是有禮義。老百姓不懂禮義，國家就要滅亡，君主就要遭殃。今天儒者的操行，是重禮愛義的，他們引導不懂禮的人，激勵沒有義的人，使人民變得善良，喜愛自己的國君，這也是很有好處的。聽說伯夷的作風，會使貪婪的人變得廉潔，軟弱的人樹立志向；聽說柳下惠的作風，會使輕薄的人變得敦厚，心胸狹隘的人變得寬宏大量。這是最高的教化，不是一般人所能看到的。段干木閉門隱居不肯出來做官，魏文侯很敬重他，坐車經過他居住的里巷時也要扶軾俯身表示敬意，秦軍聽到這事，終于不敢攻打魏國。假使魏國沒有段干木，秦兵一進入國境，國家就有被滅亡的危險。秦是強國，

35、打仗沒有不勝的。把戰(zhàn)爭強加給魏國，魏國必敗，三軍即使苦戰(zhàn)，也要血流千里。如今魏文侯向閉門隱居的人表示敬意，就使強大的秦國軍隊退卻，保全了魏國的領土，拯救了三軍士兵的生命，論功沒有比他更大的，論賞沒有能超過他的。齊國有節(jié)操高尚的人，叫狂譎和華士。二人是兄弟，堅持自己的主張不肯屈從別人的意志，不在不符合自己心意的君主那里做官。姜太公呂尚被封在齊，認為這兩個人使齊國人士氣瓦解人心渙散，開了不為君主效勞的先例，就同時把他倆殺了。韓非贊賞這種做法，認為他倆留著沒有好處只有壞處。其實，狂譎、華士、段干木這類人，姜太公殺了他們，并沒有排除和得到什么；魏文侯扶軾俯身向段干木表示敬意，退了強大的秦軍而保全了魏國

36、，功勞誰的大呢？假使韓非贊賞段干木閉門隱居的高尚節(jié)操，那么魏文侯尊敬段干木，就是對的；狂譎、華士的節(jié)操與段干木的節(jié)操一樣，韓非稱贊姜太公殺了他們，那就錯了。即使韓非指責段干木的操行，貶低魏文侯對他的尊敬，但段干木正以這樣的操行而使國家得到好處，魏文侯正以尊敬段干木的辦法而收到了功效，這可見韓非不獎賞功勞，不尊敬有益的人。11通過學習可以加強或提升道德修養(yǎng)，如果不學習就會產生各種弊病?！昂萌省倍洌鹤非笕实露幌埠脤W習，它的弊病是憨傻易欺?！昂弥倍洌合埠寐敾蹍s不喜好學習，它的弊病是放蕩無守。“好信”二句：講求誠信卻不喜好學習，它的弊病是帶來傷害?！昂弥薄倍洌褐v求直率而不喜好學習，它的弊病是

37、尖刻傷人。“好勇”二句：追求勇敢卻不喜好學習，它的弊病是好斗作亂?！昂脛偂倍洌合埠脛倧妳s不喜好學習，它的弊病是狂妄自大。（答出其中的兩個即可）參考譯文：孔子說：“由呀，你聽說過六種品德和六種弊病了嗎？”子路回答說：“沒有?！笨鬃诱f：“坐下，我告訴你。愛好仁德而不愛好學習，它的弊病是受人愚弄；愛好智慧而不愛好學習，它的弊病是行為放蕩；愛好誠信而不愛好學習，它的弊病是危害親人；愛好直率卻不愛好學習，它的弊病是說話尖刻；愛好勇敢卻不愛好學習，它的弊病是犯上作亂；愛好剛強卻不愛好學習，它的弊病是狂妄自大?！?2（1）元妃省親（賈元春才選鳳藻宮）（2）是小說后續(xù)情節(jié)發(fā)展的暗示，暗示了青春少女的紅顏薄命

38、以及封建家族走向崩潰的悲劇。例如小說寫林黛玉淚盡而亡、賈府最后被抄家等?！痉治觥浚?）本題考查學生對經典名著基本內容的把握能力。這段話出自紅樓夢第十三回“秦可卿香消玉殞，王熙鳳大權在握”，這是秦可卿臨終時托夢給王熙鳳時所說的話?！胺浅Ｏ彩隆笔侵纲Z元春晉封為妃，皇帝恩準元春省親。（2）本題考查學生對經典名著基本內容、情節(jié)等的整體把握能力。這句話是秦可卿臨終給王熙鳳的提醒，暗示賈府將走向衰敗?！笆Ⅲ郾厣ⅰ卑凳举Z府會盛極必衰的的命運。而“三春去后諸芳盡，各自須尋各自門”，“三春”有人認為指賈家的三個女，迎春嫁的不如意，后被折磨致死，探春遠嫁，惜春出家，這三春離開賈府，賈府已經沒落不堪了，再加上唯一顯

39、赫的元春病逝，賈府更是徹底落敗，這才有了“三春去后諸芳盡，各自須尋各自門”的說法?！胺挤票M”也包括大觀園所有女子的悲慘命運，比如黛玉淚盡而逝等。因此秦可卿這句話是小說后續(xù)情節(jié)發(fā)展的暗示，暗示了青春少女的紅顏薄命以及封建家族走向崩潰的悲劇。13A14D15前兩句側重寫人與自然的關系，說明心中有道，則能順應自然，與自然、外物相融相親。后兩句側重寫詩人的超然態(tài)度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內心的超脫也能使人自得其樂?！痉治觥?3本題考查學生分析詩句內容的能力。A.“寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼”錯誤，根據“以彼無盡景，寓我有限年”可知，作者認為此地風光無限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻蒼涼”。故選A。14本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。A.“都反映出詩人在遠離官場之后