專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施課件

1、專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施思考?花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容是有效教學(xué)嗎？ 2專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施思考?教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和策略 。教學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生獲得進(jìn)步和發(fā)展。有效3專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施思考?什么樣的教學(xué)是有效的?即教學(xué)的效益教學(xué)有效4專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施思考？花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容是有效教學(xué)嗎？ 教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容取決于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。5專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施從兩種現(xiàn)象看 教師教得再辛苦，但學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲?，F(xiàn)象一 學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有掌握方法或理解不了問(wèn)題所在

2、?，F(xiàn)象二學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的重要指標(biāo)！6專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施有效教學(xué)要從三方面入手明確教學(xué)目標(biāo)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和興趣 采用學(xué)生易于理解和接受的教與學(xué)方式7專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例分析：小學(xué)六年級(jí)多媒體世界小學(xué)六年級(jí)小小配音師8專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例多媒體世界引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和興趣 9專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例小小配音師引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和興趣 10專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施一點(diǎn)思考教學(xué)要以學(xué)生為中心，去思考、去設(shè)計(jì)教學(xué)、去選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。但前提是分析教學(xué)對(duì)象學(xué)生。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和興趣 11專(zhuān)家講座-有效課堂教

3、學(xué)策略的實(shí)施追求有效的課堂教學(xué) （一）課前的有效準(zhǔn)備（二）課堂的有效組織（三）提升的三種能力采用學(xué)生易于理解和接受的教與學(xué)方式12專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施課前的有效準(zhǔn)備 目標(biāo)的有效內(nèi)容的有效教法的有效課例問(wèn)候小伙伴13專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施課前的有效準(zhǔn)備 目標(biāo)的有效清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。14專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施課前的有效準(zhǔn)備 內(nèi)容的有效適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)

4、定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。15專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施課前的有效準(zhǔn)備 教法的有效靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。(認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)) 16專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施一點(diǎn)感悟有效教學(xué)的提出讓我們更加關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，其實(shí)真正關(guān)注的是學(xué)生。由此引發(fā)教師的思考怎樣教才有效，其實(shí)應(yīng)該思考怎樣教讓學(xué)生學(xué)的更有效。圍繞這個(gè)問(wèn)

5、題，教師考慮哪種教學(xué)方法最好。是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法？是探究法？是小組合作法？其實(shí)哪種方法都好，關(guān)鍵是你了解學(xué)生嗎？17專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施課堂的有效組織語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。 18專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例快樂(lè)的植樹(shù)節(jié)用語(yǔ)言啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的觀察（針對(duì)性）19專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施課堂的有效組織時(shí)間組織恰到好處教學(xué)各部分的時(shí)間分配，在備課時(shí)要預(yù)計(jì)好，講課時(shí)要調(diào)控好。但有時(shí)候，因?yàn)檎n

6、堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間。因此老師課前要想到預(yù)案。20專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例問(wèn)候小伙伴840時(shí)間的控制與預(yù)案的設(shè)想21專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例問(wèn)候小伙伴22專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施課堂的有效組織面向全體學(xué)生一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。 23專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例多媒體世界從了解學(xué)生的認(rèn)知水平、感受能力為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出的針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是面向

7、全體學(xué)生的一種表現(xiàn)。24專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施提升的三種能力課堂調(diào)控能力上課是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，課堂上許多生成性東西不可預(yù)見(jiàn)。面對(duì)課前沒(méi)有估計(jì)到的這些教學(xué)問(wèn)題，教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，改變既定教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動(dòng)上。25專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例小小配音師26專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施提升的三種能力信息反饋能力課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過(guò)程。教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)就是思想與智慧碰撞。這種思想與智慧，需要教師及時(shí)捕捉來(lái)自于學(xué)生的各種信息。通過(guò)分析，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。27專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施案例多媒體世界28專(zhuān)家講座-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施提升的三種能力評(píng)價(jià)指引能力學(xué)