精選家長學(xué)校授課教案

1、培養(yǎng)學(xué)生健全人格授課人：教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。2、建議家長培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。Y教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們家長會(huì)。感謝你們在白忙之 中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討 的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨 時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓 起，從小培養(yǎng)孩

2、子們在挫折中成長的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇 帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長大，生活在太陽底下, 吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不 接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心 和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦?，不?huì)逆水行舟。難怪我國每年都會(huì)出現(xiàn) 小學(xué)生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W 習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的 因此，培 養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從小面 對挫折

3、的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長。三、建議家長培養(yǎng)受挫能力的具體做法（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我對于小學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理； 莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭吵，意見的分歧；莫過 于老師嚴(yán)厲的批評，同學(xué)的嘲笑然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小 公主”們怎能一下子承受得了這些壓力呢要么與父母調(diào)皮；要么與同學(xué)打架；要么變 得孤僻；要么變得古怪；要么與老師對立等。由此可見，從小養(yǎng)成孩子自我教育是幫 助孩子健康成長的關(guān)鍵。1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì) 自我調(diào)

4、控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長，補(bǔ)己之短。只有他 們在了解自我，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他 人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏 自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰 明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面 對現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我, 戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會(huì)體

5、現(xiàn)自我能行的價(jià)值?！跋?信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到J久而久之，孩子們從小 懂得長處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長。3、親近孩子，教其反思在家庭教育中，家長言語難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有 健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向 型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導(dǎo)他、 啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對，找出與 別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的 教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身

6、心健康的人。（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)50%以上的小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺、奶奶接送，連 自己的小書包就是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學(xué)的人成了孩子們的書童； 有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦這樣的孩子事事依賴于父母，他們嬌氣 得很，獨(dú)立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問題的能力了。 一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及借此，家長就應(yīng)該進(jìn)行一些簡單的 解決困難，處理問題的能力培養(yǎng)。家庭是孩子們生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉 止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對 孩子進(jìn)行一

7、定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育 觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從；他們?nèi)诵∽霾粊硎?，事事都包辦。要 重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望 家長隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn) 備，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、用腦，解決身邊的小事、小問題，川智慧去戰(zhàn)勝困難。該班的某些學(xué) 生學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重，遇到難題家長幫她做，在批改作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)好幾次這樣的現(xiàn)象。 我及時(shí)與家長取得聯(lián)系，讓家長意識(shí)到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措 施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強(qiáng)的意志。要迎難 而

8、上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥砑倚?jiān)持配合 培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長。我相信從小具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將 來他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn) 小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉 默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā). 一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué) 生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。 如何培養(yǎng)孩子面對家庭、

9、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來的打擊這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān) 注。1、學(xué)會(huì)面對自己當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如 果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人, 孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。2、學(xué)會(huì)面對父母天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)成績考差時(shí)，不懂 得教育的父母就會(huì)生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產(chǎn)生 抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教 師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的 不對；二

10、是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例 和現(xiàn)象，明辨對錯(cuò)，糾正自己的不良行為。其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要 學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師, 面對父母，面對社會(huì)，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不 起的人，是人們最敬佩的人。A（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝 通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi) 向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。

11、長期下去，思 想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性 格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對 方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭取別人對你 的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十 分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不 是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事 以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒 有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動(dòng)

12、學(xué)會(huì)與別人交流、溝通, 求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母 一見到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng) 的人。人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷 痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與 家長的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。家長學(xué)校教案授課人：教學(xué)目的要求：1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教具準(zhǔn)備：多媒體投影

13、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。感謝家長在白忙之中抽出寶貴時(shí)間前來學(xué)習(xí)。二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、 思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母 的影子。家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不 開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。%是家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物 理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場所，可以說是 良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和

14、不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氛 困是良好的心理環(huán)境。三、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子 是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下 幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在 這個(gè)過程中，家長要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂趣、獨(dú)立 做事的快樂。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律， 也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛 煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代

15、替。對于孩子獨(dú)立去作的事, 只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小?這種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失 敗，在這種情況下，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說“我說你不行吧，就 會(huì)逞能”，更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)， 家長應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他 們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡 是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想J遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其 獨(dú)立思考的能力

16、。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應(yīng)啟發(fā)他 們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培 養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的 發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇 能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克 服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自 我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。 還有的

17、家長明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即 心軟而妥協(xié),依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至 下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。(未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己 去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學(xué)著自 己走路吧！四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中 成長，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈 雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)

18、習(xí)。1、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他 所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該做”，而不只是批評他、責(zé)備他做得不對。 然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果孩子說會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo) 他正確的方式。2、不要打擾他的專心。孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做 第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情 況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢3、孩子一起游戲。從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡 單的步驟，引

19、導(dǎo)孩子一步一步去完成。4、多鼓勵(lì)他。只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也 要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。五、總結(jié)。天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí).、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成 被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有 利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能 使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。家長學(xué)校教案I授課人：一、課題：尊重本身也是一種教育 二、內(nèi)容：尊重本身也是一種教育三、教學(xué)目的：通過本次家長會(huì)，和家長進(jìn)行溝通，互相了解學(xué)生校內(nèi)校外的表 現(xiàn)，以便及時(shí)、合理地對學(xué)生進(jìn)行教育

20、與指導(dǎo)；討論教育方法，互相交換意見，為更 好地教育孩子打基礎(chǔ)。尊敬的各位家長：你們好！首先歡迎各位家長犧牲休息時(shí)間來參加這次家長會(huì)。有些家長平時(shí)與我們保持著 聯(lián)系，而大多數(shù)家長已經(jīng)好久不見了，感覺有好多問題要和您交流。自開學(xué)以來，全班學(xué)生在德、智、體各方面有一定程度的進(jìn)步，但對于一些學(xué)生 的一些方面還存在著一些不足。所以，我認(rèn)為有必要平時(shí)多加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為孩子 的成長提供必要的條件。作為新世紀(jì)的一代小學(xué)生，他們不僅寄托著父母的期望，還 肩負(fù)著建設(shè)祖國的歷史重任。因此，對于當(dāng)代小學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造， 還要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向 上的心

21、態(tài)、良好的行為習(xí)慣、高雅的志趣。作為學(xué)校和班級，我們雖然做了一定的工 作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境對孩子的影響、教育力量非 常巨大。所以，我說，希望我們能密切配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。下面，我們一起探討兩個(gè)問題。一、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種 對外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂 的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長和教師的表率作用 很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子”機(jī)警“，也只能是紙 上談兵。培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常

22、生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書本 或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹(jǐn)防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng) 關(guān)好門窗等等。孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子， 往往會(huì)自覺地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紙漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹立 責(zé)任感著手，也可通過游戲來訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸 如關(guān)好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。 再如，等孩子一人在家時(shí).，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩 子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。通過讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件

23、，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上 有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn) 有可疑的人在家門口徘徊看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上， “機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”二、怎樣使孩子消除自卑感在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己 什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、 孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長處，也都有他的短 處。作為家長，在生活當(dāng)

24、中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī) 地給予肯定和表揚(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績，便會(huì)增強(qiáng)取得更大 更好成績的信心和希望了。（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子， 達(dá)不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常 受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺當(dāng)中接受 家長的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑 感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有出息” 之類的

25、負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起 不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對 孩子的健康成長十分不利。（四）、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之 一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、 聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其 他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。 成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都

26、要 量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。（六）、要注意揚(yáng)長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多, 收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少 數(shù)，人各有所長，乂各有所短。要采他人之長，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長，避己之短。 這樣，就能充分發(fā)揮長項(xiàng)，取得更大的成績家長學(xué)校授課教案教學(xué)目的：1、通過家長學(xué)校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對 孩子的教育2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一 致。教學(xué)內(nèi)容：一、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家

27、長與孩子的溝通至關(guān) 重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：（一）身教重于言教 家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家 長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會(huì) 培養(yǎng)出好孩子的。（二）要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起， 但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng) 走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)， 提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。（三）營造一種良好的知識(shí)環(huán)境孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但

28、求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要 的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定 的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。（四）無條件信任孩子父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、 壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。 對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有 完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子 溝通交流的重要基礎(chǔ)。（五）多贊美、少批評恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時(shí)每刻

29、的了解、 欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評抱怨 使孩子落后。（六）糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo) 致失敗。二、家長應(yīng)該如何對孩子說“不”從兒童心理學(xué)的角度而言，當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長與其遷就，毋寧說 “不行”對他（她）更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說：“那好， 你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺 棄的感覺。隨便對孩

30、子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的 關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，盡管有時(shí)會(huì)招致孩子的大哭大鬧，甚至 叫著說：“我恨你！ ”但孩子正是在反抗的同時(shí);也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子 需要有一個(gè)對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因 沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。如今讓家長們說出“不行”兩字，乂的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自 己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長說“不行”，必要時(shí)“還要適 當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制 式管理?，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之

31、間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與 心的交融。對此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（-）切忌對孩子施以訛詐。許多家長習(xí)慣說“吃不完飯不許看動(dòng)畫片！ ”這對孩子的影響其實(shí)很壞，因?yàn)樗麄儠?huì) 效仿家長，動(dòng)不動(dòng)就講條件。父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。 如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內(nèi)心理解 和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉Υ笕苏f的話是一向當(dāng)真的。 否則，久而久之，孩子會(huì)對父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他 們也會(huì)學(xué)著這樣做答應(yīng)孩子的事情就一定要做到（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些

32、“這樣爸爸媽媽 會(huì)高興的”之類的話。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你 的要求！”家長會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽話時(shí)，用一些可怕的事物來嚇唬，久而久之，孩 子使變得多疑、膽小怕事孩子任性是家長之過（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面 反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他（她）明白“不行”的道理。（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動(dòng)權(quán)，而

33、且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止 地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父 母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按 合同懲罰如何提高孩子的做事效率（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相 互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在 游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會(huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。 游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣談 親子

34、溝通有趣的策略（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說， 還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天 晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說“不行”的 意義所在。家長學(xué)校教案授課人:課題：孩子寫作業(yè)馬虎怎么辦（一）孩子產(chǎn)生馬虎的原因孩子馬虎的原因是多方面的，要幫助孩子克服馬虎的壞習(xí)慣,首先要找到孩子馬虎 的原因.一般來說，孩子馬虎有以下幾個(gè)原因：.態(tài)度問題有些孩子馬虎是態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了事，因而理解知囪冏吞 棗，做作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé)，馬馬忽

35、忽湊合著做完得了。.性格問題有些孩子急脾氣，干什么事都心急，急急忙忙難免出錯(cuò)。.熟練程度上的問題有些孩子馬虎是因?yàn)閷λ墓φn不熟練，因而顧此失彼，出現(xiàn)錯(cuò)誤。研究表明， 對習(xí)題特別生不易馬虎，因?yàn)檫€不會(huì)呢，特別小心仔細(xì)。對習(xí)題非常熟練也不易馬虎 熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯(cuò)的，就是因?yàn)樘炝耍?馬虎不了。只有半生不熟才容易出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點(diǎn)都不難，可實(shí)際上自 己乂不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯(cuò)。.習(xí)慣問題馬虎已成習(xí)慣，干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎，.考試焦慮問題有一些孩子因?qū)荚嚨男睦碡?fù)擔(dān)過重，過分緊張，平時(shí)作題沒有問題，一考試就 錯(cuò)，這是考試焦慮造成的

36、。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認(rèn) 真的孩子，應(yīng)主要解決態(tài)度問題，使之認(rèn)識(shí)到馬虎的危害，改變不認(rèn)真的態(tài)度；對性 格急噪的要訓(xùn)練性格，改變急噪的性格：對那些知識(shí)不熟練的孩子，應(yīng)多加練習(xí)，使 其熟練地掌握知識(shí)；對考試焦慮的孩子應(yīng)減輕心理負(fù)擔(dān)，不要讓他把分?jǐn)?shù)看的過重， 心理負(fù)擔(dān)輕了就不會(huì)那么緊張了；對習(xí)慣不好的孩子，應(yīng)校正其不良習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)肅 認(rèn)真的好習(xí)慣。(二)防止和克服孩子馬虎的方法1.提高孩子對馬虎危害性的認(rèn)識(shí)有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為馬虎沒關(guān)系，雖然錯(cuò)了，可不是我 不會(huì)。有些家長對孩子馬虎也不重視，認(rèn)為只要孩子聰明就行，馬虎點(diǎn)沒關(guān)系。這是 要不得的，我們應(yīng)該讓

37、孩子認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。提高孩子的認(rèn)識(shí)，可以采取以下的方 法：(1)給孩子講有關(guān)馬虎的故事。傳說在宋朝，京城開封有一個(gè)畫家，此人畫畫很不認(rèn)真，粗心的很了。有一天， 他畫老虎，剛畫完一個(gè)虎頭，就聽一個(gè)人說，請給我劃一匹馬，于是他就在虎頭下面 畫了個(gè)馬身子。那人說：“你畫的是馬還是老虎“馬虎圖”這位畫家說：“管他呢，馬 馬虎虎吧?！薄榜R虎”這個(gè)詞就出現(xiàn)了。那位請他畫馬的人生氣的說：“這么湊合哪行, 我不要了?！庇谑寝D(zhuǎn)身生氣的走了。可畫家并不在意，還把這幅畫掛在自家的墻上。 他的大兒子問：“您畫的是什么”他漫不經(jīng)心的回答：“是老虎?！倍鹤訂査骸澳惝?的是什么”他卻隨口說：“是馬?！眱鹤觽儧]有見過真

38、老虎、真馬，于是信以為真，并 牢牢的記在腦子里。有一天，大兒子到城外打獵，遇見一匹好馬，誤以為是老虎，上 去一箭就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失，他的二兒子在野外碰上了老虎, 可卻以為是一匹馬，迎過去要騎它，結(jié)果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦 事不認(rèn)真，太馬虎，生氣的把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓后人吸取教訓(xùn)，他 沉痛地寫下了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬乂似虎，大兒仿圖射死了馬，二 兒仿圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾這個(gè)故事雖是傳說，但有一定 教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認(rèn)識(shí)時(shí)，不妨把這些故事講給孩子們聽聽， 他比對孩子訓(xùn)斥更有教育意義。家長還可以找

39、一些類似的故事，或自編一個(gè)故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了， 形象生動(dòng)的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。（2）講科學(xué)及生產(chǎn)中馬虎所造成的危害。有個(gè)孩子從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，長大當(dāng)了工程師，在計(jì)算工地用料時(shí)，把用磚 的數(shù)量后面多寫了一個(gè)“ 0 ”，結(jié)果工地的磚多運(yùn)去9倍，蓋完樓乂用汽車往運(yùn)，僅 這一項(xiàng)就損失上萬元。如果宇航專家馬虎，那么一個(gè)數(shù)字寫錯(cuò)就會(huì)造成上6億元的損 失.如果工廠生產(chǎn)投料比例搞錯(cuò),將會(huì)造成產(chǎn)品質(zhì)量的大問題.如果農(nóng)業(yè)上施農(nóng)藥，濃度 搞錯(cuò)就會(huì)使人吃了中毒.如果醫(yī)生馬虎,給病人開錯(cuò)藥，就是人命關(guān)天的大問題等等。,（3）講述在學(xué)習(xí)中馬虎所造成的危害。結(jié)合孩子切身體會(huì)講，本

40、來全都會(huì)，可就是得不了滿分，因而當(dāng)不上三好學(xué)生， 考不上重點(diǎn)學(xué)校?？梢耘e例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上 重點(diǎn)學(xué)校等等事例教育孩子。.教孩子學(xué)會(huì)自檢有些家長總怕孩子作業(yè)錯(cuò)了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的 結(jié)果是養(yǎng)成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關(guān)系，反正有家長還給我檢查呢。第二天 老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯(cuò)了，問他：“你怎么這么馬虎答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎, 他沒給我檢查出來！”家長給孩子檢查作業(yè)的結(jié)果，往往助長了孩子不負(fù)責(zé)任、馬虎 的壞習(xí)慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自 己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，不要直接告訴他第幾

41、題錯(cuò)了，而要說：“你 這作業(yè)里有錯(cuò)題，再去檢查。”讓他自己找第幾題錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒，時(shí)間長了，不但 提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。家長不給孩子檢查作業(yè)，但應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法。如：（1）正向檢查法。這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準(zhǔn)了，有無錯(cuò)誤理解； 題中已知條件是否都用上了，運(yùn)用的概念、公式是否正確；計(jì)算是否正確，格式是否 標(biāo)準(zhǔn)等等。（2）反向檢查法。這種方法是從答案往回，用相反的計(jì)算驗(yàn)算。如，加法用減法驗(yàn)算，乘法用除法 驗(yàn)算，方程用代入法驗(yàn)算等等，（3）重做法。把題迅速重做一遍，看看兩次結(jié)果是否一樣，就對比一下，分析錯(cuò)誤在哪一步， 是什么原因，

42、然后更正過來。檢查時(shí)要根據(jù)不同的題目采取不同的方法，孩子經(jīng)常自我檢查，就會(huì)熟練地掌握 住檢查的方法，到考試也能應(yīng)用自如。如果平時(shí)孩子不是自己檢查，到考場上出現(xiàn)了 錯(cuò)誤也檢查不出來，那時(shí)家長還能包辦代替嗎教孩子學(xué)會(huì)自檢是提高孩子學(xué)習(xí)能力所 必須的，切不可忽視。.給孩子搞一個(gè)錯(cuò)題集孩子馬虎經(jīng)常出錯(cuò)，但對錯(cuò)誤乂不認(rèn)真分析，很難吸取教訓(xùn)，很多孩子改錯(cuò)題時(shí)., 并不是找找錯(cuò)在哪里，是什么原因錯(cuò)的，只是把錯(cuò)題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事, 這樣改錯(cuò)題實(shí)效不大。為了引起孩子對錯(cuò)題的重視，我們可以幫助孩子搞一個(gè)錯(cuò)題 集，具體做法如下：（1）把所有的作業(yè)、練習(xí)、考試中的錯(cuò)題原封不動(dòng)地抄在錯(cuò)題集上，留下 “錯(cuò)誤檔

43、案（2）讓孩子認(rèn)真檢查錯(cuò)在什么地方，并用紅色筆在錯(cuò)誤下面畫上曲線。（找出錯(cuò)誤原因并寫出來，寫得要具體，是概念不清還是用錯(cuò)公式，是沒弄懂題還 是馬虎。馬虎錯(cuò)的也不要只寫“馬虎”兩字，要寫清怎么馬虎的，是把“ + ”號抄成 “一”號了，還是把“3”抄成“5” 了，越具體越好。（4）改正錯(cuò)誤，寫出正確答案。錯(cuò)題集是把孩子的錯(cuò)題集中起來，到一定階段家長可以讓孩子做個(gè)統(tǒng)計(jì)，因 馬虎而錯(cuò)的題占所有錯(cuò)題中的比例是多少，這時(shí)再教育才有利于孩子對馬虎危害的認(rèn) 識(shí)，錯(cuò)題集可以使孩子及時(shí)改正錯(cuò)題，并找出原因，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同 錯(cuò)題集實(shí)際上是一個(gè)：“錯(cuò)誤檔案”，便于分析孩子的問題，找到漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。錯(cuò)題集 實(shí)際

44、上還是一本很好的復(fù)習(xí)資料，平時(shí)經(jīng)常翻翻，提醒孩子不要重犯錯(cuò)題集中的 錯(cuò)誤，錯(cuò)題集是個(gè)警鐘，到期末要讓孩子重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題集上的題，補(bǔ)上這個(gè)薄弱 的環(huán)節(jié)，使錯(cuò)題集成為一本自制的參考書。孩子最凡的就是改錯(cuò)，尤其是改錯(cuò)要經(jīng)過，錯(cuò)題集上的四個(gè)步驟，因而寧愿 做三道新題，也不愿改一道錯(cuò)題。這很好，我們就要用孩子的這種心理，告訴他要怕 麻煩就要仔細(xì)認(rèn)真，爭取不馬虎，不粗心，不錯(cuò)題，一遍做對。.培養(yǎng)孩子“不要依靠橡皮”有些孩子學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真，寫錯(cuò)了就用橡皮擦，擦了一遍乂一遍，把紙都擦破了， 這種學(xué)習(xí)方法不好。我們應(yīng)該鍛煉孩子不用橡皮，每次作業(yè)都仔細(xì)認(rèn)真，爭取一遍做 對，這是防止馬虎的重要措施。不用橡皮有很多好處。

45、首先，他可以鍛煉孩子“三思 而后行”的好習(xí)慣，每次做題前先動(dòng)腦再動(dòng)筆，想好再寫，爭取一寫就對。養(yǎng)成了這 個(gè)好習(xí)慣，將來長大了，對工作也能認(rèn)真負(fù)責(zé)，先想好再干爭取一次成功，不出廢品。 其次，不用橡皮，孩子寫錯(cuò)了就可以把錯(cuò)誤留在作業(yè)本上這是孩子思維的檔案，錯(cuò)誤 沒被涂掉，便于家長檢查出孩子的毛病，幫助他改正。對孩子來說也養(yǎng)成正視錯(cuò)誤， 不掩蓋問題的好品質(zhì)。錯(cuò)誤留下來，以便復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，有針對性的復(fù)習(xí)。不用橡 皮可以促進(jìn)孩子做作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，但這不等于不允許做錯(cuò)題，做錯(cuò)了還可以重做，只 是把錯(cuò)了的留下，不擦掉，在下面重新做出正確答案。這種做法，可能現(xiàn)在還得不到 老師的認(rèn)可，那就先在家里實(shí)驗(yàn)。凡是家長留的作業(yè)都采取這種辦法，逐步養(yǎng)成好習(xí) 慣，再過渡到學(xué)校作業(yè)，總之，要讓孩子不依賴橡皮。.告訴孩子“草稿紙不要太草”做數(shù)學(xué)題、寫作文或答題往往需要用草稿紙。孩子對草稿紙往往不太認(rèn)真，急急 忙忙，寫得亂七八糟。家長對草稿紙也不檢查，可不少孩子錯(cuò)題往往就出現(xiàn)在這個(gè)草 稿紙上。由于草稿寫得