高三英語復(fù)習(xí)策略：把握方向+高效教學(xué)何仁毅蘇派教育201411

1、把握方向 高效教學(xué) 海門市中小學(xué)教師研修中心 何仁毅高三英語復(fù)習(xí)總策略溝通考點(diǎn)、補(bǔ)全漏點(diǎn)、突破重點(diǎn)、提升能力一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力二輪復(fù)習(xí)專題探究，尋求突破全面研究 新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)要求、高考考試說明、教材、學(xué)情、高考試卷、上屆畢業(yè)班教學(xué)得失等深入研究 深入研究近幾年各地高考試卷；試卷的命題思路、知識(shí)落點(diǎn)、能級(jí)要求、教學(xué)啟示 。一、研究考試走向 把握教學(xué)方向二、講究教學(xué)策略，提高教學(xué)效率1、“聽力教學(xué)”策略2、“閱讀教學(xué)”策略3、“語言點(diǎn)復(fù)習(xí)”策略4、“試卷評(píng)講”策略5、“高效課堂”策略將聽力作為最大增分空間強(qiáng)化訓(xùn)練課內(nèi)課外結(jié)合用英語組織課堂教學(xué)選材適切（難度、速度）確保訓(xùn)練量（每周2

2、-3次；整段時(shí)間與零碎時(shí)間的使用）重視訂正 無訂正的訓(xùn)練是低效訓(xùn)練。及時(shí)訂正；重點(diǎn)訂正。重放聽力錄音進(jìn)行訂正。1、聽力教學(xué)策略優(yōu)化訓(xùn)練方式，防止以考代練 “聽錄音材料做理解練習(xí)教師檢查學(xué)生答案”的聽力教學(xué)“三步曲”的簡單模式，這與其說在進(jìn)行聽力教學(xué)，倒不如說在進(jìn)行聽力測試。訓(xùn)練方式：聽后討論；根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行口頭或筆頭轉(zhuǎn)述；缺詞填空；聽寫；根據(jù)筆記寫出梗概；利用聽到的信息，以同一題目為主題，從另一個(gè)角度寫出一個(gè)文段?！暗瞄喿x者得天下” （整套試卷占比、區(qū)分度、輸入與輸出）閱讀教學(xué)仍為高三英語教學(xué)的主旋律課內(nèi)閱讀閱讀要遵循“靜心閱讀、充分閱讀、深度閱讀”原則 閱讀目標(biāo)：獲取信息；處理信息2、閱讀

3、教學(xué)策略閱讀課普遍存在的幾個(gè)問題： 閱讀課成為閱讀訓(xùn)練講評(píng)課 Reading文本僅僅作為語言點(diǎn)講解的載體 Fast reading 不真實(shí) Fast reading的目的：培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。預(yù)習(xí)后做快速閱讀訓(xùn)練毫無意義 。 “閱讀策略”無教學(xué) 用“閱讀策略”教學(xué)而非解釋理解策略。拓展訓(xùn)練。 閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)不科學(xué)由淺入深，形式多樣，激發(fā)思維限時(shí)閱讀訓(xùn)練的數(shù)量與質(zhì)量限時(shí)訓(xùn)練真正限時(shí)（10%-20%不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成）課外閱讀閱讀教學(xué)不能僅僅局限于教材閱讀文本，課外大量的閱讀可以彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏和課上閱讀量的不足。 1、鞏固、擴(kuò)大詞匯量 詞匯量小、閱讀理解能力弱；閱讀量小，詞匯量不足

4、； 通過大量的課外閱讀可以鞏固詞匯。2、了解更多的背景知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣3、提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣4、提高閱讀理解能力 語感、輸入輸出復(fù)習(xí)目的 查漏補(bǔ)缺、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提升能力復(fù)習(xí)原則基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)選點(diǎn)要準(zhǔn)、覆蓋面要廣基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力提升有機(jī)結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效問題情景基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)最終為閱讀服務(wù)3、“語言點(diǎn)復(fù)習(xí)策略”策略復(fù)習(xí)流程一輪語言點(diǎn)復(fù)習(xí)先讓學(xué)生重讀課文，自己劃出重要語言點(diǎn)；教師再提供重要語言點(diǎn)歸納講義，供學(xué)生閱讀記憶，教師適度點(diǎn)評(píng)；然后提供鞏固訓(xùn)練進(jìn)行檢查，真正實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”思想，起到查漏補(bǔ)缺的功效。兩大關(guān)鍵根據(jù)學(xué)情精選復(fù)習(xí)要點(diǎn)；突出知識(shí)復(fù)習(xí)與能力提升的結(jié)合。1、一詞

5、多義類strike根據(jù)句子，歸納strike詞義1. In the dream，a stone flew at the statue and struck it on the city._2.Many people didnt have any preparation when the earthquake struck the city._3.It struck/occurred to me that we could make a new plan._4.She strikes me as a very efficient person.5.The workers are striking

6、/are on strike for higher pay.6. .復(fù)習(xí)要點(diǎn)的確定及復(fù)習(xí)方法的選用2、詞形轉(zhuǎn)換類deliver-deliveryThe way he delivered the poem was so poor that he ruined it.The beautiful poem was ruined by his poor _.3、搭配用法多樣類charge根據(jù)句子，說出句義并歸納用法Within five years, any non-intentional damage will be repaired free of charge. The owner of the

7、 shop charged me 200 yuan for the dress.The battery(電池) is running out,so get it charged as soon as possible.After his father died, he took charge of his business.4、歸納類turn into用所給的詞組填空turn up; turn over; turn around; turn away; turn on; turn off; turn in; turn down; turn out1.You look upset. Whats

8、the matter? I had my proposal _again. 2.He_the wallet he picked up on the way to the police. 3.She_her head _, feeling too ashamed to meet his gaze. 4.He wants to know if his father _ (not) his company _to his son ,who would be in charge of it? 5、詞義辨析類contain, includeEveryone look part in the fight

9、against the flood, _old people.How much dose this bottle_?The price _both house and furniture.The box _old photographs and souvenirs.My father could hardly _ his pride in me, and my mother eventually gave in before my success.6、易混易錯(cuò)類little more than 寫出下列劃線短語的中文意思There are not many people, no more th

10、en 10. _Her parents wanted nothing more than to marry her off to a doctor._The film is no more interesting than that one. In other words, they are both boring._The film is not more interesting than that one. _He is more than a teacher to us, but also a friend.You are my friend, so I am more than hap

11、py to help you._He is more a friend than a teacher to us._ 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)該且能夠促進(jìn)語言能力提升提升閱讀理解能力說出work out在句中的意義I work out regularly to keep fit.I couldnt work out where the music was coming from. The general worked out a new plan of attack.Things worked out quite well. I have worked out my travelling expense

12、s at 25 yuan. 鍛煉、解出、制定、順利進(jìn)行、計(jì)算提升任務(wù)型閱讀能力 Many birds migrate twice a year between their summer homes and winter homes One piece of evidence is the of many birds between their summer homes and winter homes.migration 選擇所給單詞完成下面短文，注意詞形變化。It is not a new thing to _1_ the way _2_ life in other countries. T

13、hree years ago I came to England for further study. _3_ landing at the airport, I couldnt help _4_ China! _5_, my roommate, a girl who was interested in _6_, was very _7_ and helped me get _8_ to the new life soon. Besides learning, we often went to attend a speech _9_ “Shakespeare and his tragedies

14、” in our _10_ time. experience, immediately, literature, average, extra, drop, poet, generation, lucky, title提升完形填空能力提升書面表達(dá)能力用以下10詞匯自由造句 regular, skip, control, count, energy, develop, conduct, concentrate, relax, system用下列詞匯編寫一則故事donate, regret, inform, approve, require, display翻譯下列句子 小結(jié)：語言知識(shí)復(fù)習(xí)五條基本

15、原則：歸納與演繹結(jié)合，以歸納為主，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺 以問題為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，避免簡單炒冷飯 把握基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中拓展面，注意覆蓋面，控制拓展 處理好單個(gè)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)網(wǎng)的關(guān)系，盡量一次到位，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)處理好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)與能力訓(xùn)練的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)同步提升專題探究 尋求突破專題一 聽力預(yù)測與典題專題 預(yù)測訓(xùn)練專題 主旨要義題專題 事實(shí)性要義題專題 推斷題專題 觀點(diǎn)態(tài)度題專題 快速訓(xùn)練專題科學(xué)設(shè)計(jì)專題，尋求增分空間（細(xì)化專題、突出重點(diǎn)）專題二 單項(xiàng)選擇查漏補(bǔ)缺專題 時(shí)態(tài)語態(tài)專題 非謂語動(dòng)詞專題 從句專題 詞語辨析專題 其他語法點(diǎn)專題 易錯(cuò)題對(duì)比專題專題三 完形填空技能提升專題 前制性設(shè)空專題 后制性設(shè)空專題 語篇性

16、設(shè)空專題 記敘文專題 說明文專題 議論文專題 夾敘夾議文專題專題四 閱讀理解重點(diǎn)突破專題（一）題型突破專題 標(biāo)題題專題 推理判斷題專題 主旨大意題專題 判斷詞義題專題 觀點(diǎn)態(tài)度題專題 文章結(jié)構(gòu)題專題（二）體裁訓(xùn)練專題 記敘文專題 說明文專題 議論文專題 應(yīng)用文專題 6 道題專題 （三）詞匯突破專題 構(gòu)詞法推測詞義專題 語境推測詞義專題 熟詞生義專題專題五 任務(wù)型閱讀專項(xiàng)突破專題 原詞重現(xiàn)型專題 詞形轉(zhuǎn)換型專題 句意轉(zhuǎn)換型專題 總結(jié)概括型專題專題六 書面表達(dá)表意突破專題 審題列提綱專題 觀點(diǎn)訓(xùn)練專題 讀寫訓(xùn)練專題 高級(jí)詞匯專題 復(fù)雜結(jié)構(gòu)專題 使用連接成分專題江海名師面對(duì)面2015試題評(píng)講課七個(gè)誤

17、區(qū)1. 核對(duì)答案2. 教師主體 3. 就題論題 4. 針對(duì)性不夠 5. 逐題評(píng)講 6. 單項(xiàng)選擇講評(píng)化時(shí)多7.追求100%解決問題 4、“試卷評(píng)講” 策略試卷評(píng)講“三部曲”1. 課前準(zhǔn)備1）精心編制試題，確保試題質(zhì)量。 是否針對(duì)生源水平及學(xué)情 是否具有較高的思維容量 是否能提高學(xué)生解題能力 是否具有查漏補(bǔ)缺的功能 2）精心組織訓(xùn)練，確保解題質(zhì)量。 測試結(jié)果必須真實(shí)、有效。 兩大關(guān)鍵：學(xué)生答題的認(rèn)真度與真實(shí)性3）認(rèn)真批閱試卷，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)成績。 統(tǒng)計(jì)內(nèi)容：全班的平均分、最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率等、每道題的錯(cuò)誤率，哪些同學(xué)錯(cuò)了，典型錯(cuò)誤是什么等，分析到每個(gè)人、每道題、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)能級(jí)點(diǎn) 4）

18、進(jìn)行錯(cuò)因分析，確定評(píng)講重點(diǎn)。 知識(shí)性錯(cuò)誤 技能性的錯(cuò)誤 邏輯性錯(cuò)誤 策略性錯(cuò)誤 心理性錯(cuò)誤 5）選擇講評(píng)方法，精心設(shè)計(jì)教案。 哪些要?dú)w類講評(píng) 哪些要小組討論 哪些由學(xué)生評(píng)講 哪些要提出問題，如何設(shè)問 哪些要拓展訓(xùn)練 哪些要變式訓(xùn)練 哪些要鞏固訓(xùn)練。 2. 課中評(píng)講試卷評(píng)講課的基本環(huán)節(jié)：1）宣布考試基本情況。 最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，各大題的得分率、試卷中存在的主要問題，適度表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。 2）提供正確答案（或部分答案或提示），引導(dǎo)學(xué)生自糾。 例：單項(xiàng)選擇1. C one指代？2. A 短語含義？3. C involve含義？ 4. D 5. ? 句子和短語含義

19、？6. ? 翻譯句子？ 7. C must have done 表示？ 8. D 9. B 單詞含義？ 10. ? 介詞是跟前還是 跟后的？11. A leading.成分？ 12. A / B? 說話者是情緒緊 張還是著急 ？13. B 14. A / D? 從句與蝴蝶是否 修飾關(guān)系？翻譯句子15. C 翻譯選項(xiàng)3）針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)講。 4）擺出問題合作探究或互助糾錯(cuò)。 5）提供拓展變式訓(xùn)練。 6）引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié)。 7）留有時(shí)間學(xué)生自主消化。上述環(huán)節(jié)并非按序使用，可交叉使用。試題講評(píng)的“四不一多用”：不批改不評(píng)講不統(tǒng)計(jì)不評(píng)講不確定重點(diǎn)不評(píng)講不明確歸因不評(píng)講多用多媒體思 悟 試題評(píng)講的靈魂學(xué)

20、生的能力不是通過教師告知而提高的，而要通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生感悟出來的。 改變過度告知的教學(xué)方式，進(jìn)行有效引導(dǎo)，以問題驅(qū)動(dòng)為抓手，讓學(xué)生積極思維，獨(dú)立思維，主動(dòng)聽課，引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。 閱讀理解講評(píng)核心：以提問方式激發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟 回答四個(gè)問題： 信息源在哪里? 怎么理解某句、某項(xiàng). A與C有何差別? 怎么得出、推斷出.passage B39. D 40. B 41. A / C 42. C問題1. 41 的答案來源于第幾段？注意幾個(gè)排比句的作用。 問題2. 翻譯 para5,體會(huì)說這段話的用意。問題3 選項(xiàng)A與C的異同？3. 課后反思能力提高以反思為基礎(chǔ)師生共同反思1）做好錯(cuò)題

21、集。 2）進(jìn)行二次作業(yè)。 “高效課堂”就是在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。5、“高效課堂”策略1）優(yōu)化課堂問題設(shè)計(jì)要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，就要從單純的知識(shí)教學(xué)走向思維和能力的教學(xué)，讓課堂教學(xué)成為一種真正意義上的智力活動(dòng)。滿堂灌是教師偷懶的表現(xiàn)，只有實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)，才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 目前課堂中教師隨意發(fā)問現(xiàn)象十分普遍，且低級(jí)認(rèn)知提問多，提升空間很大，問題必須精心設(shè)計(jì)。關(guān)鍵在于教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)必須厘清問題的類型、思維容量的大小。 問題類型 “低級(jí)認(rèn)知提問”和“高級(jí)認(rèn)知提問”“記憶” “理解” “應(yīng)用” “分析” “綜合” “評(píng)價(jià)” 2）小組合作學(xué)習(xí)的有效開展 A. 學(xué)習(xí)小組的科學(xué)建立 “組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則各類因素：總成績（以語數(shù)外為主要依據(jù)）、學(xué)習(xí)能力、組織能力、語言表達(dá)能力、性別、身高等。