創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫第二次教案設(shè)計

1、創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫第二次教案設(shè)計教學(xué)對象分析：通過前面活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對動畫的原理有了初步的了解，認(rèn)識并了解flash的界面，能夠制作逐幀動畫。有了逐幀動畫的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)補(bǔ)間動畫相對就簡單了，而且學(xué)生思維活躍，他們都希望讓自己的元在舞臺上真正動起來，體驗一下技術(shù)帶來的動感藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解補(bǔ)間動畫的分類、特點(diǎn)和原理。2、掌握對象打散分離的方法。3、掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫，能夠制作簡單的形狀補(bǔ)間動畫。2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活的有選擇的運(yùn)用形狀補(bǔ)間。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新：、引導(dǎo)學(xué)生欣賞早期動

2、畫片代表作大鬧天宮的其中一個片段“孫悟空變成大公雞”的動畫，思考孫悟空變化能力在動畫中是通過什么來實現(xiàn)的？從而導(dǎo)出形狀補(bǔ)間動畫的概念。2、組織學(xué)生觀看動畫實例（播放“逐幀”和“補(bǔ)間”動畫）提問：問題一、我們上節(jié)學(xué)習(xí)的“用毛筆書寫文字”的動畫屬于哪種動畫？問題二、觀察源文，看看兩種動畫有沒有明顯區(qū)別？（比如在關(guān)鍵幀的數(shù)量上）3、小結(jié)：逐幀動畫每一幀都是進(jìn)行手工剪輯的關(guān)鍵幀，工作量大，所占用的存儲空間大；補(bǔ)間動畫只需建立首尾兩個關(guān)鍵幀，flash會自動生成過渡的動畫效果，方法簡單，動畫的漸變過程更連貫。二、補(bǔ)間動畫分類及其形狀補(bǔ)間動畫特征、講授：補(bǔ)間動畫可分為形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫兩類。2、形

3、狀補(bǔ)間動畫也稱為“變形動畫”，它的作用是生成一個形態(tài)到另個形態(tài)的變化，這個形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。3、分別演示剛才提及的幾個形狀補(bǔ)間動畫實例，提問：分別屬于哪種形態(tài)變化？三、教師演示從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動畫，提問學(xué)生這個動畫是否適合用上節(jié)的逐幀動畫技術(shù)來制作？如果不適合，那么應(yīng)該使用補(bǔ)間動畫中的哪一種技術(shù)來實現(xiàn)。演示創(chuàng)作從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動畫過程。（提示：操作三部曲）布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個由方變圓的動畫。（班級分為四個大組，每組兩個小組長，比比看，哪組率先全部完成任務(wù)）四、引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第28-30頁“教材新建一個Flash文檔”-“8、測試并保存動畫”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行“孫悟空變成大公雞”的動畫的制作。2、教師巡視，個別輔導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵“rtl+enter”測試已完成的動畫。4、小結(jié)：要注意使用“修改”菜單下“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”命令。強(qiáng)調(diào)形狀補(bǔ)間的對象只能是分離的可編輯圖形，形狀補(bǔ)間使圖形形狀發(fā)生變化，從一個圖形變成另一個圖形。創(chuàng)建補(bǔ)間動畫時，要記得先點(diǎn)擊中間的關(guān)鍵幀，再通過屬性面板選擇“形狀”補(bǔ)間方式來創(chuàng)建。五、小結(jié)同學(xué)們操作過程中出現(xiàn)的問題，請同學(xué)們思考如果是文字變形需要注意哪一點(diǎn)？（