2018部編本七年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷

1、學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 1 試場(chǎng)： 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題 2018年春季七年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷題 號(hào)一二三四總 分座位號(hào)得 分一、語(yǔ)文知識(shí)及其運(yùn)用（本大題共5小題，每小題2分，共10分）每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。 1、下列詞語(yǔ)字形、注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A商酌（zhu） 譬如 累贅（o） 侮人不倦B修葺（rng） 妥貼 拖沓（t） 顛沛流離C晶瑩（yng） 陡俏 達(dá)觀（gun） 以身作則D契約（q） 監(jiān)督 竹蔑（mi） 如釋重負(fù)2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確向一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 張老師一生勤勤懇懇，誨人不倦，培養(yǎng)了一批又一批棟梁之才。B當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到難題時(shí),我們就

2、應(yīng)該不恥下問(wèn)地向老師請(qǐng)教。C. 期末考終于結(jié)束了,大家如釋重負(fù)地鬆了一口氣。D. 他好不容易找到了一份安定的工作，希望從此可以結(jié)束顛沛流離的生活。 3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)。B作為中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，祁門目連戲可謂是中國(guó)戲劇的活化石。C. 能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆癥狀的關(guān)鍵。D. 在那條河上，當(dāng)?shù)貪O民至今仍保留著單腳劃船。 4、下列句子順序正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）前者連接過(guò)去,后者面向未來(lái)。但當(dāng)所有人的夢(mèng)想成了國(guó)家賴以上進(jìn)的動(dòng)力時(shí),我們的國(guó)家也就因此有了希望。從1984年張明敏唱紅的我的中國(guó)心到今天舉

3、國(guó)上下倡導(dǎo)的“中國(guó) 夢(mèng)”，跨越30年，愛國(guó)情相同。也許,最初的人們只是要求一個(gè)做夢(mèng)的權(quán)利。不同的是，中國(guó)心是以中國(guó)塑造中國(guó)人，而中國(guó)夢(mèng)就是以夢(mèng)想塑造中國(guó)。A. B.C. D.5、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A張中行在葉圣陶先生二三事中記述了葉圣陶先生待人厚，律己嚴(yán)的品德。 B驛路梨花全文采用順序的寫作手法，按“我們”的所見所聞的時(shí)間順序組織材料。 C最苦和最樂(lè)告誡我們：人生在世，必須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。 D陋室銘愛蓮說(shuō)都采用了托物言志的手法表達(dá)自己高潔的志趣。二、古詩(shī)文閱讀與積累（本大題共24分）。（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第67題。（4

4、分）謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。6、本詩(shī)送別的時(shí)令是（ ）A.初春 B.暮春 C.初夏 D.深秋7、下面對(duì)本詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“水急流”是寫景，響應(yīng)了上句的“解行舟”，也啟示了下句的“人已遠(yuǎn)”。 B.前兩句和后兩句描寫的是同一時(shí)間的事。 C.第二句寫紅葉青山的美景，是襯托朋友的留戀之情。 D.第4句描寫滿天風(fēng)雨，是烘托黯然神傷的離別之情。（二）閱讀下面文言文，完成第812題。（12分）庾公乘馬庚公乘馬有的盧，或語(yǔ)令賣去.庚云：“賣之必有買者，即復(fù)害其主，寧可不安己而移于他人哉？昔孫叔敖殺兩頭蛇，以為后人，古之美談，效之,不亦達(dá)乎？”【

5、注釋】庾亮，東晉人，字元規(guī)。 的盧：一種額部有白色斑點(diǎn)的的馬，傳說(shuō)騎它的人會(huì)遇到不幸。 孫叔敖：春秋時(shí)楚國(guó)人，曾輔佐楚王稱霸諸侯。 兩頭蛇：傳說(shuō)見到兩頭蛇的人不久將會(huì)死去。8、下列句子朗讀劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 寧可不安/己而移于他人哉 B. 寧可不安己/而移于他人哉C. 寧可不安己而移/于他人哉 D. 寧可/不安己而移于他人哉9、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）或語(yǔ)令賣去（ ） 效之,不亦達(dá)乎？（ ）10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）寧可不安己而移于他人哉？ （2）效之,不亦達(dá)乎？ 11、短文中，庾公為什么要提及“孫叔殺兩頭蛇”的故事？。（2分） 12、本文主要通過(guò)什么描

6、寫手法來(lái)塑造人物？突出了庾公怎樣的品德？(2分) （三）古詩(shī)文積累（8分）13、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空（每空1分）（1）斯是陋室， 。（2） ，草色入簾青。（3）無(wú)絲竹之亂耳， 。（4） ，亭亭凈植。（5）陋室銘中以交往之雅來(lái)表明陋室不陋的句子是： ， 。（6）與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是： ， 。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下文，完成第1418題。（16分）儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué)，著作頗豐，但他曾說(shuō)自己學(xué)問(wèn)最深處，恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生，上來(lái)先是兩句話。第一句

7、引陸象山言：“我這里縱不識(shí)一個(gè)字，亦須還我堂堂地做個(gè)人。”第二句是他自己的信條：“一個(gè)心術(shù)不正的人，做學(xué)問(wèn)不可能有什么大成就?！泵晌耐ㄒ越虝鵀闃I(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長(zhǎng)家拜訪過(guò)一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說(shuō)此事弄得院長(zhǎng)非常難堪，以致置北大隋唐史無(wú)人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。另一次是上世紀(jì)40年代在四川大學(xué)，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識(shí)，請(qǐng)求他繼續(xù)授課。他說(shuō)：“我可以不拿錢，但我是四川人

8、，不能不教四川子弟。”于是讓愿意上課的學(xué)生到自己家里，繼續(xù)傳授。曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來(lái)長(zhǎng)的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺(tái)，大有學(xué)者、長(zhǎng)者、尊者之風(fēng)。”他講課有兩個(gè)特點(diǎn)，第一是不帶講稿，有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上，但從來(lái)不看，遇風(fēng)吹走了也不管；第二是不理會(huì)下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學(xué)生，而是由學(xué)生出題問(wèn)先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學(xué)生的學(xué)識(shí)程度。如學(xué)生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點(diǎn)燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加

9、評(píng)論。考場(chǎng)不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢招待吃茶。蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講，自己對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是知無(wú)不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問(wèn)學(xué)，他總是熱情接待，有問(wèn)必答，侃侃而談。夜深，學(xué)生告辭，他常不準(zhǔn)走，非等他燃過(guò)兩根抽水煙的紙捻后才放行。他的學(xué)生吳天墀說(shuō)：“先生豁達(dá)大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會(huì)上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓?！绷硪晃粚W(xué)生隗瀛濤回憶說(shuō)，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道：“隗先生

10、（對(duì)他的戲稱），我家有四川近代史資料，你快來(lái)看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳），你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！”許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過(guò)后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個(gè)恂恂儒者，沒(méi)想到先生還這么豪邁。”【注釋】恂恂：恭謹(jǐn)溫順的樣子。14、從蒙先生做人的角度看，你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么？（4分） 15、蒙先生曾表示對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請(qǐng)用直白的語(yǔ)言解釋這句話在語(yǔ)境中的含義。（3分）答： 16、蒙先生的考試方法好不好？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（3分）答： 17、蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)

11、任選兩個(gè)方面舉例說(shuō)明之。（4分）答： 18、積累鏈接：請(qǐng)你默寫出論語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”“思”結(jié)合讀書方法的句子。（2分）答： (二)閱讀下文，完成第1924題。（14分）生命的燭光（馬亞偉）看英國(guó)喜劇憨豆先生，有一個(gè)很有趣的情節(jié)。憨豆先生看到一個(gè)乞丐，心生同情，可是兜里沒(méi)零錢了，而他又舍不得把大鈔給乞丐。于是，他站在街頭手舞足蹈扮小丑表演，終于有人給了他一個(gè)硬幣。他立即停止了表演，把硬幣給了乞丐，然后心滿意足地離開了。這個(gè)搞笑的情節(jié)，不由讓人心生暖意。我們誰(shuí)不是憨豆先生那樣，是個(gè)默默無(wú)聞的小人物，沒(méi)什么社會(huì)地位，也沒(méi)什么錢，不能兼濟(jì)天下。但我們都有一顆善良的心，看到別人有難，不會(huì)獨(dú)善其身，袖手旁觀，

12、而是盡一點(diǎn)微薄之力，讓自己心安，也給別人溫暖。我想起小時(shí)候，那年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，來(lái)了一些外地的麥客，來(lái)割麥子賺錢。其中一個(gè)麥客還沒(méi)開始干活，竟然暈倒在田頭。父親見狀，趕緊把他攙回家。一問(wèn)才知道，他因?yàn)樯眢w不適，兩天吃不下飯了。父親看他的臉色不好，可能身體有病，說(shuō)： “兄弟，你還是回家吧?！彼媛峨y色，囁嚅著告訴我們，他沒(méi)有回家的路費(fèi)，而且家里的老婆孩子還等著他掙錢回家呢。父親也被難住了，他在屋子里轉(zhuǎn)了幾圈，很是猶豫的樣子。終于，父親走到里屋，打開我家那只緊鎖著的箱子。他把里面疊得整整齊齊的毛票拿出來(lái)，把錢遞給那個(gè)麥客說(shuō)： “這是15塊錢，你拿著吧。你的身體不行，回家好好休息休息?！丙溈团踔X，感激得

13、說(shuō)不出話來(lái)。麥客拿走了那15塊錢，在他看來(lái)，我家請(qǐng)得起麥客，一定家境殷實(shí)。其實(shí)，那年祖母病了，母親身體也不好，家里沒(méi)有壯勞力，父親才咬牙決定請(qǐng)麥客的。那時(shí)我家正缺錢，那時(shí)的15塊錢可不是個(gè)小數(shù)目。母親知道了父親的所作所為，不依不饒地大鬧起來(lái)。父親先是不吭聲，最后說(shuō)了一句： “咱們過(guò)得不容易，還有比咱們更不容易的。不幫他一把，心不安?！币痪湓?，說(shuō)得母親再也不鬧了。那年麥?zhǔn)?，父親每天半夜起來(lái)去割麥，母親也掙扎著幫忙，我和妹妹也跟著父母下地割麥。我看得出來(lái)，父親把15塊錢給了麥客，他也很心疼。有時(shí)他也抱怨幾句： “15塊錢，咱家得攢多久！”母親也跟著抱怨： “孩子連支鉛筆都舍不得買，你倒好，白白給人

14、家?！北M管這樣，類似的事還是經(jīng)常發(fā)生。母親讓父親趕集買竹筐，結(jié)果他空著手回來(lái)了他把買竹筐的錢給了一個(gè)要飯的。母親也會(huì)把為自己做的新棉襖給隔壁的孤寡奶奶穿，老人無(wú)兒無(wú)女，很可憐。受父母影響，我們姐妹也習(xí)慣向別人施以小善。小善或許不能改變什么，我們很平凡，也沒(méi)有能力給更多的人更多的幫助。但是，小善就像生命的燭光，雖然照不了多遠(yuǎn)，但可以給別人、給這個(gè)世界帶來(lái)些許光明和溫暖，也能夠讓自己的生命更加有價(jià)值。19、文章開頭寫憨豆先生里的情節(jié)，這樣安排有什么作用？（2分）答： 20、按要求回答問(wèn)題。(4分)(1)“父親也被難住了，他在屋子里轉(zhuǎn)了幾圈，很是猶豫的樣子?！边@句話寫出了父親怎樣的心理？答： (2)

15、“咱們過(guò)得不容易，還有比咱們更不容易的。不幫他一把，心不安?！边@句話體現(xiàn)出父親怎樣的性格特點(diǎn)？答： 21、第段補(bǔ)充敘述家人的種種行為，有什么作用？(2分)答： 22、結(jié)合下面這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段的理解。(3分)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（劉備） 23、面對(duì)時(shí)下社會(huì)中存在的道德缺失危機(jī)，學(xué)校組織各班以“雷鋒精神依然需要發(fā)揚(yáng)”為主題出一期黑板報(bào)，請(qǐng)你圍繞這一主題，為你們班的黑板報(bào)擬寫一段“開場(chǎng)白”。（3分） 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）24、綜合性學(xué)習(xí)為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校校決定開展“孝心文化進(jìn)校園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！净顒?dòng)形式我設(shè)計(jì)】(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)形式。（2分）示例：

16、開展主題班會(huì)活動(dòng)。 【主題班會(huì)我主持】(2)請(qǐng)你為七（一）班的主題班會(huì)設(shè)計(jì)一段精彩的開場(chǎng)白。（2分） 【傳統(tǒng)孝道我評(píng)說(shuō)】(3)弟子規(guī)中有“父母命，行勿懶”“父母責(zé)，須順承”等古訓(xùn)，對(duì)古代這些有關(guān)“孝”的要求，你是如何看待的？（2分） 25.寫作（50分）生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，請(qǐng)以“掌聲”為題寫一篇文章，可寫你的體驗(yàn)和見聞，也可寫你的見解和認(rèn)識(shí)。 (50分)要求:（1）中不得

17、出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。（2）書寫優(yōu)美,字跡工整,卷面整潔。（3）除詩(shī)歌外,文體不限,600字左右。1 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題 七年級(jí)語(yǔ)文參考答案（四）1、D 2、B 3、B 4、A 5、B 6、D 7、B 8、A9、告訴 效仿10、（1）怎么可以因?yàn)閷?duì)自己不利就把禍患轉(zhuǎn)移給別人呢？（2）我效仿他，不也是很豁達(dá)的行為嗎？11、用兩頭蛇的故事證明：寧愿自己冒險(xiǎn)也不把禍患轉(zhuǎn)移給別人，這是很豁達(dá)的行為。12、語(yǔ)言描寫。突出了庾公替他人著想，獨(dú)自承擔(dān)禍患，不連累他人的品德。13、（1）惟吾德馨 （2）苔痕上階綠 （3） 無(wú)案牘之勞形 （4）香遠(yuǎn)益清 （5）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（6）

18、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。1（2分）（主觀題型，意近即可。）2（2分）（主觀題型，意近即可。）3（3分）4（2分）5（2分）（上下句各1分，每句見錯(cuò)無(wú)分。）14、第一次是因?yàn)槊上壬粫?huì)阿諛?lè)畛?，討好“領(lǐng)導(dǎo)”；第二次是因?yàn)槊上壬鸀槿斯饷骼诼洌桓汴幹\詭計(jì)。15、多問(wèn)則多講，少問(wèn)則少講?；颉爸獰o(wú)不言”，“有問(wèn)必答”。16、答“好”與“不好”均可，只要言之成理即可。（表明態(tài)度得1分，理由陳述得2分）17、豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方示例：慷慨大方，考試時(shí)掏錢招待學(xué)生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓。剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長(zhǎng)家拜訪過(guò)一次。18、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。19、用憨豆先生的行為引出下文對(duì)善行的敘述與感悟：我們都是普通人，都有一顆善良的心，對(duì)別人的困苦總會(huì)伸出援手，這樣既能讓自己安心，也能給別人帶來(lái)溫暖。20、(1)矛盾的心理：想幫