探討“笑”在文學(xué)作品中的作用

1、 黨員獻(xiàn)課愛黨敬業(yè)，愛崗樂業(yè)，獻(xiàn)身教育，無怨無悔。 康莊中學(xué) 劉 清 先 2019.3.教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課通過問題引領(lǐng)，探討微笑在生活中表情達(dá)意方面的作用，通過對(duì)文學(xué)作品中人們笑聲的探討，分析這些笑聲對(duì)刻畫人物形象，揭示主題的作用。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一段有關(guān)笑的片段，進(jìn)一步體會(huì)通過的描寫笑烘托氣氛，刻畫人物性格，深化主題的作用。最后歸納笑的作用，引領(lǐng)大家，生長(zhǎng)在和平年代的我們，要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“笑”的表情，準(zhǔn)確表情達(dá)意，做一個(gè)陽光的好少年。微笑是最美的語言微笑可以傳遞友愛微笑能給人以力量微笑能融化人們的心結(jié)微笑讓生活充滿陽光探討“笑”在文學(xué)作品中的作用初三語文專題研究課給“笑”組詞，體會(huì)笑之味道 開心

2、的含淚的幸福的苦澀的奸邪的笑笑最優(yōu)美的笑是自然的笑； 最感人的笑是苦笑； 最幸福的笑是甜蜜的笑； 最可怕的笑是嘲笑； 最殘酷的笑是冷笑；最惡毒的笑是奸笑；最熱鬧的笑是哄堂大笑； 最自豪的笑是哈哈大笑；微笑、歡笑、苦笑、獰笑、狂笑、嘲笑、取笑、暗笑、恥笑、譏笑、搞笑、逗笑、淫笑、奸笑、嗤笑 笑柄、笑聲、笑話、含笑、歡笑、冷笑、傻笑、憨笑、嬉笑、苦笑、偷笑、裝笑、啼笑、強(qiáng)笑、瘋笑、狂笑、浪笑等。體會(huì)笑的感情色彩：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你讀過的文學(xué)作品中，曾在哪里寫到過笑聲。 孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排用意何在？以樂寫哀倍增其哀 第一次，寫“掌柜

3、是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字， 冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。 孔乙己片段 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道， “孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，

4、引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 評(píng)析：人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會(huì)的黑暗冷酷，笑聲里蘊(yùn)藏著悲涼的意味?？滓壹浩?孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道， “你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 片段三:酒客嘲笑孔乙己沒有“進(jìn)學(xué)”點(diǎn)評(píng)：酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也

5、撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑?？滓壹簤?mèng)寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會(huì)的黑暗冷酷。笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。 第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。 孔乙己片段 中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，忽然間聽得一個(gè)聲音，“

6、溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說，“孔乙己，你又偷東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，他從破衣供袋里摸出四文大錢，放在我手里，不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。片段五:孔乙己最后一次到酒店喝酒點(diǎn)評(píng)：這是情節(jié)的高潮部分。孔乙己在肉體和精神上都受盡了

7、摧殘，他在笑聲中出場(chǎng)，最后又在笑聲中走向死亡。以笑襯悲，使悲更悲，冷漠的社會(huì)得以凸顯。藤野先生片段 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼笑起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，

8、他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。 “他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“他們”是什么人?句中的“他們”指麻木的中國(guó)人. 合作探究“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。”我的意見發(fā)生怎樣的變化？決心棄醫(yī)從文 看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,笑聲有什么作用？看電影事件的笑聲側(cè)重寫中國(guó)民眾的麻木不覺悟，令人痛心，這是造成民族衰弱的重要原因之一。合作探究變色龍片段 “哎呀，天！他是惦記他的兄弟了可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗

9、” 普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑。 “我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。討論一下：這幾處笑有什么特點(diǎn)？都是民眾的笑都是笑同一層次的人物都是麻木的哄笑所以這些令人痛心反思的麻木的笑揭示了民眾的冷漠麻木性格和社會(huì)的病態(tài)。笑聲的內(nèi)涵及作用笑聲的感情色彩有褒義、貶義和中性之分；笑聲有表情達(dá)意傳遞情感的作用笑聲有彰顯人物性格的作用笑聲還有烘托氣氛深化主題的作用。 在我們的作文中，要抓住人物笑的表情，精心描摹，凸顯人物個(gè)性，烘托氣氛，深化主題。 范進(jìn)和孔乙己都是受封建科舉毒害的讀書人，同處于窮困潦倒的地位，對(duì)社會(huì)的擺

10、布同樣軟弱無力，都迂腐至極。范進(jìn)懦弱猥瑣，甘受屈辱，一臉自卑相；孔乙己雖窮困落魄，卻自稱什么“君子固窮”，有一股自視甚高的傲氣。范進(jìn)終于叩開了功名富貴的大門，而孔乙己直到臨死“連半個(gè)秀才也撈不著”。范進(jìn)是世故虛偽，說著言不由衷的話；孔乙己被扭曲的靈魂中還留存些許善良的因素。發(fā)揮你的想象進(jìn)行創(chuàng)作：孔乙己巧遇犯進(jìn)。運(yùn)用人物的語言，動(dòng)作、外貌、神態(tài)等寫一段含笑的場(chǎng)景。拓展創(chuàng)作孔乙己巧遇范進(jìn) 。 老師習(xí)作 孔乙己用手爬著走出了咸亨酒店，只聽前面一陣鑼響，抬頭望去，只見一人頭戴官帽，身穿錦緞官服，被眾人簇?fù)碇@邊走來?？滓壹和高^蓬松的亂發(fā)，認(rèn)定了來人便是剛剛中舉的范進(jìn)范老爺?？滓壹旱哪樕狭⒓椿\上了一層灰色，將頭深深地埋進(jìn)了懷里。此時(shí)，范進(jìn)瞥了他一眼便認(rèn)出了孔乙己。對(duì)身后的仆人道：“賞給這廝十文銅錢，讓他走遠(yuǎn)一點(diǎn)?！贝藭r(shí)，孔乙己將頭偏向一邊，不屑的說：“君子固窮，誰要你賞”引得眾人哄笑起來。仆人丟給他十個(gè)銅錢，他爬著拾起銅板，在手里掂了掂，搖頭嘆道：“君子喻于義，小人喻于利，多乎哉？不多也！