位置與方向復習導學案

1、導學案授課年級三年級學科數(shù)學主備教師李彥梅課時 共 5 課時第 5課時課 型新授多媒體使用課件授課時間3月課 題“位置與方向”的整理和復習教材分析“位置與方向”一課的內(nèi)容是比較抽象的，要求學生建立比較形象具體的方位感，了解道數(shù)學與生活的密切關(guān)系，體會到“學習活動是人類為了生存與發(fā)展所進行的必要活動”，從中認識數(shù)學學習的價值，增強對數(shù)學的情感體驗。學生分析這一單元的一個難點就是關(guān)于位置的相對性，給定兩個位置，個別學生不能很好的區(qū)分以誰為標準，所以說出來的方向剛好相反。這一點跟學生的空間觀念強弱有關(guān)，需要多加訓練。當然，方向感弱、學習基礎(chǔ)差的學生在學習之后，不能清楚準確地辨別出建筑物的方向。在以后

2、開展同樣形式學習的時候，對此類學生需要更加細致深入地加以引導與個別指導，才能達到基本的學習目標。教學目標知識與技能使學生通過整理復習位置與方向，熟練的運用所學知識描述路線和找位置。過程與方法培養(yǎng)學生自主整理、合作交流以及運用知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。 重難點重 點經(jīng)歷對知識的回顧整理過程，進一步熟練運用所學知識解決問題，體會學習數(shù)學的快樂。難 點運用方向解決生活中看圖和畫圖的問題。教學方法合作交流、講授法教學準備多媒體課件，檢測題教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容期望的學生行為時間分配媒體應用創(chuàng)設(shè)情境復習引入回顧整理溝通聯(lián)系 聯(lián)系

3、實際鞏固提高 反饋測評一、引入課題，明確目標1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復習“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識。2、板書課題：位置與方向的整理和復習。1、小組合作，自主整理。（1）師：位置與方向的有關(guān)知識我們已經(jīng)學過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復習這部分知識呢？（2）打開書看212頁，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。2、全班交流，構(gòu)建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3、整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）（1）我們學過的八個方向分別是？（2）找出教室的東方，然后指名找

4、出其它的七個方向。4、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：根據(jù)學生回答完善網(wǎng)絡(luò)找方向的方法：指南針、太陽、樹葉、北極星、年輪北與南相對，西與東相對上北下南，左西右東 給出一個方向可以判斷出其余七個方向1、完成P112頁第1題。（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？（2）說一說從她家到健身園怎么走？（3）生匯報交流。2、指定教室內(nèi)任一名同學，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？3、根據(jù)具體情境辨認方向 （1）明明在森林里迷路了，你有哪些方法可以幫他找到方向？指南針、年輪、太陽、樹葉、北極星（2）你用指南針，你的前面是南方，你的左邊是（）方向，右邊是（）方向。4、做游戲（1）找四名同學分別站在講桌的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北面。（2）老師叫口令學生做動作，南邊的同學起立跺跺腳，北邊的同學起立拍拍手。（3）學生到黑板前聽口令做動作：面向東站好，向南轉(zhuǎn)、向西轉(zhuǎn)、向北轉(zhuǎn)。通過創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課所學內(nèi)容。 讓學生在獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，進行小組合作交流，實現(xiàn)了不同學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。學生聽口令做動作。5分15分15分課件課堂小結(jié)能談?wù)勀阍谠谶@40分鐘里的一些收獲嗎？回顧小結(jié)5分板書設(shè)計“位置與方向”的整理和復習找方向的方法：指南