THefarm說(shuō)課PPt

1、Student Book 2Unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 The Farm北崖小學(xué) 劉霖教材分析Uint1 Animals on the farmUnit2 Animals at the ZooAnimals教材分析重點(diǎn)是farm，duck，pig，cow，chicken的單詞教學(xué)。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“How manydo you have?之后進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)學(xué)習(xí)新詞，感知句子What is this? It is.為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策

2、略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 掌握單詞：chicken, cow, duck, pig, farm2. 學(xué)生能夠回答句型：What is this?能力目標(biāo)能夠熟練掌握本課所學(xué)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)的單詞情感目標(biāo)動(dòng)物是人類的好朋友，告訴學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教法和學(xué)法 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不易持久,對(duì)機(jī)械單一的活動(dòng)易厭煩等特點(diǎn),我采用多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)輕松,活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,采用合作的學(xué)習(xí)方式,更好的鞏固本課所學(xué).教法和學(xué)法小組活動(dòng)學(xué)

3、習(xí)法把全班分成四個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。情境教學(xué)法我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用圖片，為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。教學(xué)過(guò)程Step1、課前問(wèn)候Step 2、新知導(dǎo)入Step 3、新授知識(shí)Step 4、游戲Step

4、 5、練習(xí)Step 6、唱英文歌1. Greetings。T： Good morning, boys and girls.S： Good morning, Miss Liu.T: How are you?S: Fine, thank you. T: Are you ready for English class ? Ok, lets listen to a song, then tell mewhat do you hear ?(師生親切交談，能夠使學(xué)生輕松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛,同時(shí)引入新課。在親切的問(wèn)候中復(fù)習(xí)孩子們學(xué)過(guò)的句型，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。)2.LeadingListen

5、to “old Macdonld had a farm”T: How many animals did you hear ? Do you like animals ? Ok, now I will take you to visit a farm.教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done聆聽(tīng)歌曲：“Old MacDonald had a farm”，很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景

6、。3. New concept出示農(nóng)場(chǎng)PPt ，然后問(wèn)學(xué)生: Where is it?T: Yes! Very good! 農(nóng)場(chǎng)farm, read after me, f-a-r-m farm.(Read “farm” a few times with the class. Explain to the students that in Unit 1, they will learn about animals on the farm.)播放動(dòng)物聲音，這次讓學(xué)生說(shuō)出他們都聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的聲音。S1:雞。T: Ok! (Hold up the picture.) Look at the pic

7、ture. Is the chicken big or small?T: (指著雞冠) What colour is it?(Read it a few times with the class. Teach cow, duck and pig like this.) 在呈現(xiàn)新知鞏固新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)聲音，引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。4. Game. 正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。 按照座位順序，把學(xué)生分為四組，給其中一位成員一個(gè)動(dòng)物頭飾。播放錄音，例如：播放的是牛的聲音，戴著牛的頭飾的一組學(xué)生就全部站起來(lái)，并說(shuō): cow cow c-o-w cow, 邊說(shuō)邊做出他們自己認(rèn)為可以代表這種動(dòng)物的動(dòng)作或者模仿這種動(dòng)物的叫聲。5. Drill. Review the new words by holding up the pictures. Ask questions such as: What is it? It is_6.Sing song Old Macdonld had a farm 這首歌，實(shí)際