教科版九年級物理下冊教案：第11章第1節(jié)

1、第十一章物理學(xué)與能源技術(shù)第1節(jié) 能量守恒定律教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】.認(rèn)識能量存在的不同形式，能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能 量可以互相轉(zhuǎn)化.理解能量守恒定律，知道永動機(jī)不可能制成.通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率.初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性.【過程與方法】.通過回顧已學(xué)過的各種能量及能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，了解生產(chǎn)、生活中各種形式能量的 轉(zhuǎn)化過程.通過觀察實(shí)驗(yàn)及課件演示，理解能量守恒定律，知道永動機(jī)不可能制成，并能應(yīng)用 能量守恒定律獨(dú)立地分析問題.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】.通過分析自然界中各種能量的轉(zhuǎn)化過程，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn).讓學(xué)生體會物理學(xué)中自然規(guī)律之

2、美.通過講解永動機(jī)是不可能制成的，讓學(xué)生了解事物的發(fā)生和發(fā)展都有其自然規(guī)律， 使學(xué)生形成尊重科學(xué)、尊重規(guī)律的意識.重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解能量守恒與轉(zhuǎn)化定律，并應(yīng)用其解釋實(shí)際問題.【難點(diǎn)】能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方向性.教學(xué)過程知識點(diǎn)一形形色色的能量【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P38,完成以下問題：.機(jī)械能包括動能和 勢的，是物體由于運(yùn)動、被舉高或發(fā)生 彈性形變所具有的能.物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的 動能和分子間相互作用的勢能的總和叫作物體的內(nèi).電流具有的能量叫作電能.光能就是光所具有的能量.由于物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而產(chǎn)生的能量就是化學(xué)能.核能是由于核反應(yīng)，物質(zhì)的原子核結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而產(chǎn)生

3、的能量.綠色植物通過葉綠素將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在生物體內(nèi)部的能量叫生物質(zhì)能.【教師點(diǎn)撥】能量的基本形式有機(jī)械能、內(nèi)能、光能、聲能、磁能、化學(xué)能、核能等 .知識點(diǎn)二不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P39 41,完成以下問題：.能量由一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的過程叫作能量的也.若能量的形式?jīng)]有發(fā)生改變，只是從一個(gè)物體囪魚給另一個(gè)物體，或者在同一個(gè)物體中傳遞，這樣的過程是能量的 些.從能量利用和轉(zhuǎn)化角度來講，現(xiàn)代化的生活就是以電能為中心的能量轉(zhuǎn)化和利用的過程.【合作探究】演示一能量之間的轉(zhuǎn)化分析下面各種過程中的能量轉(zhuǎn)化情況.小球左右擺動.答：小球左右擺動，動能、勢能不斷相互轉(zhuǎn)化， 在最

4、高點(diǎn)時(shí)勢能最大在最低點(diǎn)時(shí)動能最 大.小球在彈簧的牽引下上下運(yùn)動.答：小球上下運(yùn)動，動能和勢能 （包括重力勢能和彈性勢能）不斷相互轉(zhuǎn)化.木塊由a點(diǎn)出發(fā)，以速度 v運(yùn)動的木塊到b點(diǎn)停止.答：由a點(diǎn)出發(fā)，以速度v運(yùn)動的木塊在摩才力作用下到 b點(diǎn)停止，木頭的動能全部轉(zhuǎn) 化為內(nèi)能.電燈泡照明.答：燈泡照明時(shí)電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能.演示二電能的重要地位電能為什么是現(xiàn)代化生活能量轉(zhuǎn)化和移動的中心?答：因?yàn)殡娔鼙阌谶\(yùn)輸傳遞，應(yīng)用最為廣泛，從發(fā)電機(jī)發(fā)電，再到我們使用時(shí)將電能轉(zhuǎn)化成各種各樣的能量，都離不開電能.演示三太陽能的轉(zhuǎn)化和利用通過圖片你分析出我們生產(chǎn)、生活中的能量最終都從哪里來？答：無論是化石能源，還是風(fēng)能

5、、水能乃至柴薪，其實(shí)都是來自于太陽的能量.【教師點(diǎn)撥】.能量可以從一種形式 也為另一種形式，也可以從一個(gè)物體 轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體.我們生活中所用到的各種形式的能量歸根結(jié)底大都來源于.【跟進(jìn)訓(xùn)練】.下列說法中正確的是 （C ）A.冬天對著手哈氣，手變暖是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.用酒精燈給水加熱，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C.高速行駛的汽車爆胎是很危險(xiǎn)的，從能量角度來看，是機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化D.滑冰時(shí)冰刀與冰之間相互摩擦，出現(xiàn)一道痕跡，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.植物進(jìn)行光合作用的過程，是 （A ）A.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B.內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能D.光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能知識點(diǎn)三能量守恒定律【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P

6、41,完成以下問題：能量守恒定律：能量既不能創(chuàng)造，也不會迫至；當(dāng)能量從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體或從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式時(shí)，總量 丕箋.【合作探究】演示四小球和鐘擺為什么小球擺動過程中達(dá)到的最高點(diǎn)越來越低？為什么機(jī)械鐘要定時(shí)上發(fā)條？答：這是因?yàn)樾∏蚧蜱姅[在擺動過程中受到了空氣的阻力，不斷產(chǎn)生熱量，所以機(jī)械能不守恒.但是如果把小球或鐘擺和空氣分子的內(nèi)能相加，總能量仍然不變.【教師點(diǎn)撥】所有能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程，都遵循 能量守恒定律.【跟進(jìn)訓(xùn)練】根據(jù)能量守恒定律，以下情形可能發(fā)生的是（C ）A.出膛的子彈射穿木板，以更快的速度繼續(xù)前進(jìn)B.電水壺里的水沸騰了，給該電水壺?cái)嚯?，水的沸騰卻永遠(yuǎn)不會停止C.

7、兩個(gè)斜面相對接，小球從左斜面滾下后，繼續(xù)沖上右斜面D.孤島上被人們遺忘的一只機(jī)械表，默默地走了幾十年知識點(diǎn)四 永動機(jī)是不可能實(shí)現(xiàn)的【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P4142,完成以下問題：永動機(jī)是一種可以不消耗 能量，就可以永遠(yuǎn)運(yùn)動下去, 并連續(xù)不斷做功的機(jī)器，由于違背了科學(xué)規(guī)律，所以是不可能制成的，從反面證明了能量守恒定律 的正確性.【合作探究】演示五分析一種永動機(jī)這種永動機(jī)利用上水池的水向下的沖力使水輪發(fā)電機(jī)發(fā)電，然后，利用發(fā)電機(jī)發(fā)出的電能驅(qū)動抽水機(jī)把下水池的水再抽回上水池，甚至水輪發(fā)電機(jī)還可以抽出一部分電能供用電器使用.可是這個(gè)永動機(jī)不能持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn).你能分析一下這種永動機(jī)失敗的原因嗎？答：永動機(jī)不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌樗畽C(jī)在此過程中，有部分機(jī)械能會轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，即機(jī)械能會逐漸減少，所以機(jī)械能總量不守恒，永動機(jī)裝置不能實(shí)現(xiàn).【教師點(diǎn)撥】永動機(jī)違背了能量守恒定律，因此不可能實(shí)現(xiàn).【跟進(jìn)訓(xùn)練】.生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例很多.下列描述中，錯(cuò)誤的是（B ）A.摩擦生熱是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.摩擦起電是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C.電動機(jī)帶動水泵把水送到高處是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D.燃料燃燒放熱是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.（廣西柳州中考