人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)兩只小象教案

1、一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè) 第三課 兩只小象二、教學(xué)策略研究：學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)看它的憨態(tài)，樂(lè)意模仿它們的動(dòng)作和叫聲，課堂教學(xué)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理與他們的愛(ài)好，在求表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，在模仿動(dòng)物的叫聲中小合音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作模仿，使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)、思維敏捷開擴(kuò)，并得到發(fā)展。在對(duì)動(dòng)物生活的體驗(yàn)與模仿中，使他們感悟到要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命。三、教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生有興趣地唱歌、游戲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，在演唱與表演中感受三拍子的韻律感。2.能根據(jù)老師提供的節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.在聆聽小象的過(guò)程中，感受爵士樂(lè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的

2、西洋管樂(lè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲三拍子韻律感的感受和表現(xiàn)兩首樂(lè)曲情緒、節(jié)拍、速度的比對(duì)五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器六、教學(xué)過(guò)程：（一）發(fā)聲練習(xí) 你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天的音樂(lè)課就讓我們?cè)谝魳?lè)中和動(dòng)物交朋友 在音樂(lè)律動(dòng)中感受同一段音樂(lè)力度、速度、節(jié)拍變化給音樂(lè)帶來(lái)的不同感受。 小雞（力度的變化）小狗（速度的變化）小貓（節(jié)拍的變化）（二）學(xué)唱歌曲1.初聽伴奏曲兩只小象 你能聽出這首歌曲是幾拍子的嗎？ 聽出來(lái)了，就用你的動(dòng)作告訴老師2.再聽伴奏 樂(lè)曲帶給你怎樣的感受？ 用你的表情或者動(dòng)作告訴老師3.節(jié)奏游戲（1）猜猜看，隨著這優(yōu)美的音樂(lè)，是誰(shuí)走來(lái)了？ X X X | X X 0 | 走 走

3、 走 走 走 停 隨著音樂(lè)讓學(xué)生走三拍子，注意最后的休止（2） X X X X | X X X 0 | “跑”拍手 “走”跺腳 “0”揚(yáng)起大鼻子（3）出示節(jié)奏表跟音樂(lè)學(xué)生節(jié)奏表現(xiàn)1、2條分別嘗試表現(xiàn)第3、4條4、揭示課題 這就是我們今天要學(xué)的新歌兩只小象5.欣賞動(dòng)畫MV兩只小象認(rèn)真聽，歌曲里有唱了什么6節(jié)奏歌詞結(jié)合學(xué)生說(shuō)歌詞內(nèi)容，出示第一段歌詞（1）那句詞反復(fù)出現(xiàn)？“喲啰啰”師生對(duì)讀（2）交換讀（3）讀第二段7跟琴學(xué)唱8、表演唱9、打擊樂(lè)器 學(xué)生表演唱的同時(shí)，教師加入碰鐘 練習(xí)用雙向筒、三角鐵伴奏（三）欣賞小象 欣賞小象 聽到小象的叫聲就請(qǐng)你揚(yáng)起鼻子跟著叫一叫 欣賞視頻，認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)器 比較兩只

4、小象小象的不同（四）參加小象音樂(lè)會(huì)、老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第四課兩只小象 一、首先我來(lái)談?wù)剬?duì)本單元教材的認(rèn)識(shí)。縱觀歌曲兩只小象在本冊(cè)歌曲教學(xué)中所處的位置，歌曲融入了常用音符、休止符、拍號(hào)等本冊(cè)教材中的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)與音樂(lè)的感受前后聯(lián)系、融匯貫通。 鑒于以上對(duì)教材的分析，以大綱為依據(jù)，以教材為基本，結(jié)合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)水平，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：1在游戲中，聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強(qiáng)弱特點(diǎn)，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。并在演唱、表演中感受三拍子特有的韻律感，感受小動(dòng)物之間和諧、互

5、助的真摯友情。2. 以節(jié)奏譜、圖譜及節(jié)奏步伐等手段輔助教學(xué)，在舞蹈中進(jìn)一步體會(huì)三拍子的特點(diǎn)和歌曲所要表達(dá)的情感。3.在與爵士樂(lè)小象的對(duì)比聆聽中，感受節(jié)拍、速度及演奏樂(lè)器對(duì)樂(lè)曲情緒的影響。根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)我確立本課教學(xué)重、難點(diǎn)如下：1.感受三拍子對(duì)歌曲的表現(xiàn)作用，創(chuàng)編動(dòng)作，能較準(zhǔn)確地表達(dá)其優(yōu)美、歡快的情緒。2.復(fù)習(xí)鞏固休止符，能用自然、柔美的歌聲表現(xiàn)歌曲塑造的藝術(shù)形象。本課的教學(xué)關(guān) 鍵之處就在于教師的啟發(fā)、引導(dǎo)；學(xué)生的探索、創(chuàng)新。二、接下來(lái)我要說(shuō)的就是本課的教法及學(xué)法設(shè)計(jì)。眾所周知，在現(xiàn)代教學(xué)中，教學(xué)方法不再單純被看作是指導(dǎo)學(xué)生的方法或教師向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，而是師生相互聯(lián)系活動(dòng)的方法。因此，

6、本課在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，自始至終包括著教師與學(xué)生共 同進(jìn)行的教與學(xué)的雙 向交往活動(dòng)。本課在教法設(shè)計(jì)上，充分運(yùn)用了聽辨練習(xí)法、直觀演示法、游戲法、聽唱、模唱法等教學(xué)方法，并且有效運(yùn)用了我市優(yōu)秀教學(xué)法“圖譜教學(xué)法”教學(xué)。所有這些教法的設(shè)計(jì)，都貫穿運(yùn)用于教學(xué)之中，并且相 互 交 替，靈 活 運(yùn) 用，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例 如：為了幫助學(xué)生更好地掌握三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，將聽辨練習(xí)法運(yùn)用其中，指導(dǎo)學(xué)生于聽聽、看看、想想、拍拍等活動(dòng)中，區(qū)分二拍子與三拍子不同的強(qiáng)弱特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，借鑒達(dá)爾克羅斯體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，將身體動(dòng)作、步伐節(jié)奏有機(jī)運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中，更好地表現(xiàn)三拍子帶來(lái)的優(yōu) 美、歡 快的情緒。

7、此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，促使學(xué)生將視聽、動(dòng)靜、音樂(lè)、舞蹈有機(jī)結(jié)合，于音樂(lè)聽賞中感受，于創(chuàng)編中表現(xiàn)，從而使本課的教學(xué)重難點(diǎn)得以深入淺出，順利解決。教法靈活可以起到“一石激起千層浪”的作用，而學(xué)法靈活又能起到“事半功倍”的作用。教學(xué)中針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)和善于自我表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，開展“探究式學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生討論創(chuàng)編、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，就是摒 棄了傳統(tǒng)的教唱模式，引導(dǎo)學(xué)生于反復(fù)聆聽音樂(lè)的基礎(chǔ)上，逐步唱會(huì)歌曲，第一步：游戲參與中反復(fù)聆聽音樂(lè)，熟悉音樂(lè)；第二步：借助節(jié)奏譜，掌握歌曲節(jié)

8、奏，；第三步：在師生互動(dòng)的接唱、對(duì)唱中掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏。讓學(xué)生在這聽聽、唱唱、練練、教教、想想、找找的過(guò)程中，主動(dòng)探索，親身實(shí)踐，其審美能力和實(shí)踐能力將得以充分的培養(yǎng)和發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)有法，貴在得法，對(duì)于目前我將要面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我還不十分了解，課堂上隨時(shí)可能出現(xiàn)意想不到的突發(fā)事件，這時(shí)就需要教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，靈活處理偶發(fā)事件，在與學(xué)生進(jìn)行充分地溝通與交流的基礎(chǔ)上，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 接下來(lái)，我要談一談教學(xué)思路及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽覺(jué)的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂(lè)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，更有著其它學(xué)科所不可替代

9、的作用。因此，在執(zhí)教歌曲兩只小象的教學(xué)過(guò)程中，我就準(zhǔn)備充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看中聽，聽中辨，順利解決教學(xué)重難點(diǎn)；練中聽，聽中做，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使之樂(lè)學(xué)；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。圍繞上述教學(xué)思路，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)共分為五部分：首先，本課的組織教學(xué)為進(jìn)行二拍子、三拍子的趣味發(fā)生練習(xí)。其中涵蓋了速度、力度和節(jié)拍多種音樂(lè)要素，讓學(xué)生在模擬各種小動(dòng)物的叫聲的過(guò)程中，在演唱中自然過(guò)渡到三拍子的練習(xí)，初步體會(huì)節(jié)拍給旋律帶來(lái)的變化。關(guān)于本課的二、三環(huán)節(jié)，在教法設(shè)計(jì)中已做說(shuō)明，現(xiàn)在我重點(diǎn)來(lái)闡述本課第四環(huán)節(jié)關(guān)于歌曲學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。音樂(lè)的審美育人功能有著鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，那就是必須通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)本身來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效應(yīng)。新大綱強(qiáng)調(diào)指出“突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)”，所謂音樂(lè)課要有音樂(lè)，在這里要強(qiáng)調(diào)的是所謂“音樂(lè)聲”正是歌曲的旋律，圍繞音樂(lè)本體的藝術(shù)特點(diǎn)，歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中我注意了以下幾點(diǎn)：1.時(shí)時(shí)有音樂(lè)聆聽；2.環(huán)環(huán)有知識(shí)的學(xué)習(xí)；3.處處有學(xué)生參