培訓學校個人工作總結(jié)(一)

1、范文： 培訓學校個人工作總結(jié)（一）姓名：單位：年 月培訓學校個人工作總結(jié)（一）“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教 育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓 和 校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、 考評“四落實”，

2、做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校 有 記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)1導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資

3、源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。自 主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足, 提高自身能力的方式?，F(xiàn)在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。課 題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。學校每期開學就會宣布課題內(nèi)容，教師為了完成自己所承擔的研究任

4、務，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進行理論學習，理論與實踐的統(tǒng)一, 取得了較好的培訓效果。xx 年，學校被中央教科所確定為“十一五”重 點科研課題“發(fā)展性課堂教學手段的研究課題”實驗學校。三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新 課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目 的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課

5、、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課。 TOC o 1-5 h z 繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓，首先我們在全校由教導處組織了一輪基礎(chǔ)培訓，使每一位教師都學會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用PPT制作課件；同時提倡教師互幫互學,進一步學習FLASH勺制作。目前我校已形成了自學計算機的濃厚氛圍。抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參

6、加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。新教師培訓。對全體新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導，一是教導處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即實驗課、匯報課）的聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、教學成績等，對新教師的教學水平和能力作出評估。教研組定期活動（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進行案例分析， 使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。四、本年度校本培訓工作的反思1 教師的理論學習仍要加強督促。2、教師的教育教學反思力度不夠。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培