剖析幼兒園體育活動(dòng)中普遍存在的問題

1、剖析幼兒園體育活動(dòng)中普遍存在的問題在幼兒園中，最常見的體育活動(dòng)的組織形式是幼兒的體育課、幼兒早 操活動(dòng)和幼兒戶外體育活動(dòng)。在長(zhǎng)期的幼兒體育教育實(shí)踐活動(dòng)中，我 們注意到這三種形式的體育活動(dòng)都存在著不同的問題。本文將從這三 個(gè)方面分析當(dāng)前所存在的問題、提出解決的對(duì)策。一、幼兒體育課幼兒體育課是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，它是以 身體動(dòng)作為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，有目的、有計(jì)劃地發(fā) 展幼兒的基本動(dòng)作技能，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促 進(jìn)幼兒身心全面、健康、和諧地發(fā)展。幼兒體育課目前存在以下問題：1、大多數(shù)幼兒教師的體育理論知識(shí)薄弱，不懂得如何科學(xué)合理 地安排和調(diào)節(jié)體育活動(dòng)

2、的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等，從而導(dǎo)致體育活動(dòng) 方法、手段、內(nèi)容單一，不能遵循幼兒體育教學(xué)規(guī)律，不能很好地發(fā) 揮幼兒的主體作用。2、課時(shí)縮水，質(zhì)量打折。究其主要原因是教師擔(dān)心上課過程中 出現(xiàn)意外安全事故，不愿意上體育課，往往以健康知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)為形 式的室內(nèi)體育課替代；即使組織了真正體育課，也難以做到按照目標(biāo) 指導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)。3、體育課完全按照教材安排進(jìn)行，教師缺乏對(duì)幼兒的觀察以及 據(jù)此調(diào)整自己的教育行為的能力。諸如，小班教師在安排體育課時(shí)， 完全按照小班體育活動(dòng)教案等教學(xué)指導(dǎo)用書來操作，而忽視了本 班幼兒的具體情況。4、對(duì)特殊需要的幼兒群體缺乏人文關(guān)懷。雖然肥胖癥幼兒、弱 視、斜視幼兒的數(shù)量越來越

3、多，但是教師在組織體育課的時(shí)候，很少 考慮到這部分幼兒的需要。例如，某教師組織了體育活動(dòng)鉆山洞 的公開課，以發(fā)展中班幼兒鉆、爬能力。該教師在地面上設(shè)置了兩組 “山洞”，山洞的寬度和高度是依照幼兒體質(zhì)發(fā)展在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的數(shù) 據(jù)來設(shè)計(jì)，活動(dòng)進(jìn)行過程中，體質(zhì)發(fā)展正常的幼兒分兩組輕松的爬過、 鉆過障礙，可是兩名超重幼兒卻犯了難，其中一名還卡在了由呼啦圈 模擬的山洞里，引起了其他幼兒的嘲笑和觀摩教師們的竊竊私語(yǔ)。解決上述問題的方法：1、教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，借助開展課題、專家講座 的機(jī)會(huì)多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和組織活動(dòng)時(shí)能以正確、科學(xué) 的理論為基礎(chǔ)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，更好的把活動(dòng)組織的形式多樣

4、，內(nèi) 容豐富，契合幼兒特點(diǎn)。2、教師們多向家長(zhǎng)宣傳體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要意義， 告知家長(zhǎng)不能因噎廢食，獲取家長(zhǎng)的理解。上體育課的時(shí)候，任課教 師和配班教師要通力合作，首先配班教師要改變以往只是幫上課教師 擺放活動(dòng)器械、維持活動(dòng)秩序的簡(jiǎn)單做法，也應(yīng)當(dāng)參與到活動(dòng)設(shè)計(jì)中 去，對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的安排胸有成竹，在各環(huán)節(jié)的銜接和過渡階段 要分工合作，特別是在分組游戲中，兩位教師各負(fù)責(zé)一組，可以有效 地降低意外事件的發(fā)生。3、在借鑒他人教案的同時(shí)，要注意自我創(chuàng)新，從本地的特色出發(fā)，從本園特色出發(fā)，若是能夠從本班幼兒的具體情況出發(fā)去優(yōu)化所 借鑒的教案，則一定能夠取得滿意的教學(xué)效果。4、體育課的內(nèi)容應(yīng)該多

5、貼近幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，注意照顧特 殊幼兒群體的需要。例如我園幼兒中有12%的被蘭州市體質(zhì)監(jiān)測(cè)中 心認(rèn)定為肥胖兒，肥胖兒所在班級(jí)教師在組織體育課的時(shí)候則積極向 園保健室咨詢，盡量使肥胖兒也能參與其中，獲得相應(yīng)的鍛煉。拿上 述的案例來講，教師在組織鉆、爬活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)不同高度、寬度 的“山洞”讓幼兒們都能夠體驗(yàn)到鉆爬的樂趣，最終達(dá)到發(fā)展幼兒鉆、 爬能力的目標(biāo)。二、幼兒早操活動(dòng)幼兒早操活動(dòng)是幼兒做操和開展晨間其他身體鍛煉活動(dòng)的總和， 內(nèi)容豐富多樣。它是鍛煉幼兒身體、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段，尤其 在全面增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心肺器官的功能，發(fā)展幼兒動(dòng)作的節(jié)奏、 協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和控制力，養(yǎng)成幼兒良好的身

6、體姿態(tài)等方面有獨(dú)特的 作用。堅(jiān)持每天進(jìn)行早操活動(dòng)，可以養(yǎng)成幼兒積極參加身體鍛煉的良 好習(xí)慣和態(tài)度。堅(jiān)持冬季做操，不僅能培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒冷、 不怕困難等良好的意志品質(zhì)，而且可以有效地提高幼兒機(jī)體對(duì)外界氣 溫變化的適應(yīng)力，增強(qiáng)集體的抗寒能力和對(duì)疾病的抵抗力。另外，做 操作為一種有組織的集體活動(dòng)，還能培養(yǎng)幼兒良好的組織性和紀(jì)律 性。幼兒早操活動(dòng)目前存在的問題：1、民辦園無(wú)場(chǎng)地，公辦園場(chǎng)地不足。由于社會(huì)力量辦園的專業(yè) 性不足和資金投入的有限性導(dǎo)致大部分民辦園場(chǎng)地有限，根本無(wú)法提 供幼兒做早操的場(chǎng)地。同時(shí)，由于社會(huì)力量辦園的水平參差不齊，人 們爭(zhēng)先將孩子送入公辦園，導(dǎo)致公辦園幼兒數(shù)量激增，班額遠(yuǎn)

7、遠(yuǎn)超過 通常意義上小班20人，中班25人，大班30人的上限。幼兒園的室 內(nèi)、外場(chǎng)地的面積均按照生均數(shù)量來計(jì)算，而超出班額限制的這部分 幼兒毫無(wú)疑問使所在園的生均占有活動(dòng)場(chǎng)地面積大幅度縮水，早操活 動(dòng)也往往因?yàn)閳?chǎng)地限制而被取消了。2、早操活動(dòng)形式單一，未能考慮到幼兒年齡特點(diǎn)。部分園所一 直堅(jiān)持開展早操活動(dòng)，但是我看到的情況是：早操時(shí)間，全園幼兒聚 集在平臺(tái)或空地上，做同一套廣播體操。36歲的幼兒身體狀況、 動(dòng)作發(fā)展的差異都很大，讓小班的幼兒與大班幼兒做同樣的體操，顯 然是不符合不同年齡階段幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。解決上述問題的方法：1、針對(duì)場(chǎng)地有限的問題，可以組織幼兒在室內(nèi)做早操。對(duì)于幼 兒數(shù)量超額

8、的公辦園，則可以采用分年級(jí)出操的形式來利用已有場(chǎng) 地，在時(shí)間上精心安排，滿足每個(gè)年級(jí)幼兒的身體鍛煉的需要。2、針對(duì)不同年齡階段幼兒應(yīng)該實(shí)行不同形式的廣播體操，小中 大班在動(dòng)作發(fā)展上的要求各不相同，各園可以根據(jù)動(dòng)作發(fā)展水平編制 出具有趣味性的早操，例如練習(xí)雙腳連續(xù)跳的小班“白兔操”，強(qiáng)化 平衡能力的中班“獨(dú)木橋操”等。也可以按照季節(jié)變化來使早操更豐 富：冬天寒冷，穿著厚重，可以設(shè)計(jì)“狗熊操”，夏天穿的輕薄，則 可以安排“蝴蝶操”等。三、幼兒戶外體育活動(dòng)幼兒戶外體育活動(dòng)是一個(gè)很廣泛的概念，內(nèi)容豐富，各類游戲、 各類大中型器械練習(xí)聯(lián)系、各類小型多樣的體育游戲、基本體操等都 可以作為幼兒戶外體育活動(dòng)的

9、內(nèi)容。幼兒在戶外活動(dòng)中，進(jìn)行各種有 效的身體鍛煉，并直接接受陽(yáng)光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對(duì) 幼兒骨骼的發(fā)展、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的健康、體質(zhì)的增強(qiáng)都有十分 重要的作用。幼兒早操活動(dòng)目前存在的問題：1、活動(dòng)計(jì)劃隨意，針對(duì)性弱，教師往往任由幼兒利用園內(nèi)大型 器械自由活動(dòng)。2、戶外體育活動(dòng)時(shí)段常常被各種興趣班占據(jù)。許多園所為了吸 引生源和創(chuàng)收，在園內(nèi)舉辦了諸如美術(shù)、舞蹈、聲樂、輪滑、圍棋等 各類興趣班，又把興趣班安排在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，這種情況下，戶 外活動(dòng)就成了第一個(gè)被擠占的對(duì)象。解決上述問題的方法：1、要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視戶外體育活動(dòng)，并合理地利用該 時(shí)段有目的，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)幼兒身體健康 發(fā)展。2、幼兒園的管理層應(yīng)該把好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)，要求教師認(rèn)真安 排戶外活動(dòng)，因人施教，促進(jìn)幼兒在不同水平上共同發(fā)展。我園的做 法是把戶外活動(dòng)時(shí)段劃分為兩個(gè)階段，在第一個(gè)階段，各班幼兒在教 師帶領(lǐng)下按照能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行主題月活動(dòng)。例如，四月是小班年級(jí) 組的平衡動(dòng)作發(fā)展月，中班年級(jí)組的雙腳連續(xù)跳發(fā)展月，大班年級(jí)組 的身體柔韌練習(xí)月。第二個(gè)階段則由幼兒們?cè)谝欢▍^(qū)域內(nèi)自由活動(dòng)。缺乏恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，身體健康就很難得到保