開(kāi)題報(bào)告 (6)

1、初中語(yǔ)文作業(yè)有效性的研究開(kāi)題報(bào)告 研究背景和意義： 黨的十七大報(bào)告指出“要減輕中小學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （20102020 年）（公 開(kāi)征求意見(jiàn)稿）就減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行說(shuō)明和要求，第一次將減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)提高到國(guó)家層面、政府層面。2011 年 4 月 1 日，省教育廳出臺(tái)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)督查辦法，強(qiáng)調(diào)不能給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)。 我校根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)程度布置相應(yīng)的作業(yè)量和相應(yīng)難度的作業(yè)。 同時(shí)，既要求每一學(xué)科的作業(yè)要科學(xué)合理，更是要求班主任根據(jù)當(dāng)天作業(yè)總量進(jìn)行均衡調(diào)配。這樣的教學(xué)環(huán)境一定程度上督促了我校教師對(duì)于作

2、業(yè)布置的研究，提高了作業(yè)布置的科學(xué)性。但是，對(duì)于教師個(gè)人而言，作業(yè)布置的科學(xué)性和有效性差異性很大，同時(shí)，也大量存在教師作業(yè)布置隨意性強(qiáng)的現(xiàn)象。 為了進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的有效性，我們申請(qǐng)了 “初中語(yǔ)文作業(yè)有效性的研究”這一課題。我們力求通過(guò)此課題的研究，一定程度上改變目前初中語(yǔ)文作業(yè)形式的單一性、作業(yè)內(nèi)容的重復(fù)機(jī)械性、作業(yè)完成的封閉性、問(wèn)題答案的絕對(duì)性、作業(yè)評(píng)價(jià)的片面性等問(wèn)題，研究如何根據(jù)初中學(xué)生身心特點(diǎn)及個(gè)性特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，使語(yǔ)文作業(yè)趣味化、藝術(shù)化、生活化、個(gè)性化、科學(xué)化，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究促進(jìn)教師的專業(yè)

3、化成長(zhǎng)。因此本課題的確立具有鮮明的針對(duì)性和廣泛的應(yīng)用性，為一線老師所渴求。 課題名稱的界定作業(yè)，是指教師在新課講授之后布置的需要學(xué)生完成的練習(xí)任務(wù)。作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，布置作業(yè)的目的在于使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，作業(yè)的完成情況是教學(xué)任務(wù)完成情況的直接反映。從作業(yè)的形式來(lái)看，通?？梢苑?為口頭作業(yè)，書面作業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。 課題名稱的界定作業(yè)有效性，是指教師布置的作業(yè)確實(shí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并使學(xué)生能夠靈活掌握運(yùn)用，做到學(xué)以致用，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 課題名稱的解讀 初中語(yǔ)文作業(yè)有效性

4、的研究，目的在于改變以往作業(yè)形式 單一，效果低下，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況，旨在通過(guò)改進(jìn)語(yǔ) 文作業(yè)的布置、檢查和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，建構(gòu)起與新課改相適應(yīng)并 能有效提高學(xué)生學(xué)科能力和素養(yǎng)的作業(yè)模式，從而減輕學(xué)生的 課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率 一、課題目標(biāo)陜西省教育廳頒布的減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生 過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)督查辦法，它對(duì)初中學(xué)生平均水平書面家庭作 課題研究的步驟業(yè)量有了進(jìn)一步嚴(yán)格的規(guī)定，即每天不得超過(guò) 2 小時(shí)。根據(jù)這和舉措一規(guī)定和目前仍然存在的以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為主，以抄抄寫寫和機(jī)械重復(fù)為方式的語(yǔ)文作業(yè)布置現(xiàn)狀，我們課題小組期待通過(guò)自己的努力和嘗試，建立正確的現(xiàn)代作業(yè)觀，使作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)達(dá)到最優(yōu)化，

5、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)有效性， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、研究方法 1.調(diào)查法。通過(guò)兩項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，真正了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)文 作業(yè)的態(tài)度和要求，結(jié)合現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)和減負(fù)目標(biāo)， 認(rèn)真分析研究，設(shè)計(jì)研究方案。 2.文獻(xiàn)研究法。認(rèn)真閱讀與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為課題研究 提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。 3.個(gè)案研究法。實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合各自所帶班級(jí)的學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，并通過(guò)每次考試的數(shù)據(jù)分析來(lái)探究作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。 三、研究步驟 本課題擬用一年多時(shí)間完成，即完成時(shí)間為 2014 年 3月至 2015 年 6 月，共分為四個(gè)階段： 第一階段：方案準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段：（2014年5月 2014年6月）方案準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段

6、： 1.成立課題研究小組，確定分工； 2.結(jié)合本校學(xué)生學(xué)業(yè)水平，制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，確定最終研究方案； 3.課題組成員深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生減負(fù)等有關(guān)理論知識(shí)，統(tǒng)一思想，明確研究方向。 4.制定好課題研究方案，做好課題的申報(bào)工作，爭(zhēng)取立項(xiàng)。 第二階段：方案研究實(shí)施階段：方案研究實(shí)施階段：（2014年 6 月2014年10 月） 1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行摸底。調(diào)查問(wèn)卷共兩種，包括學(xué)生和家 長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷和教師調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)卷，側(cè)重于調(diào)查 學(xué)校作業(yè)量、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的體驗(yàn)及態(tài)度；教師問(wèn)卷側(cè)重于教師設(shè)計(jì)作業(yè)的形式、內(nèi)容，孩子做作業(yè)的興趣、效率。 2.根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析出的作業(yè)問(wèn)題，提出優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、探討出優(yōu)化作業(yè)的策略。 3.進(jìn)行課題成果匯取交流，及時(shí)推廣課題研究成果。 課題組成員將利用每周一備課組例會(huì)時(shí)間，展示近期優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，展覽出色的學(xué)生作業(yè)并就研究過(guò)程中遇到的的問(wèn)題和產(chǎn)生的想法與大家進(jìn)行交流與溝通，以此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)課題的平穩(wěn)進(jìn)行。 4.進(jìn)行各類學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。第三階段：方案總結(jié)提升階段：（2014 年 11 月2015 年 2 月） 1.搜集整理研究成果，形成了優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀案例集、“我 最滿意的作業(yè)設(shè)計(jì)”三種文集。 2.對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行反思