第十章　極地地區(qū)16

1、七年級(jí)地理（下冊(cè)）第十章 極地地區(qū) 烏蘭鎮(zhèn)中學(xué) 包園園教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.知道兩極地區(qū)的地理位置及范圍，并能說(shuō)出由此而造成的特殊的自然環(huán)境特征。2.初步學(xué)會(huì)綜合分析氣候、水、生物之間的相互聯(lián)系及其形成的區(qū)域自然環(huán)境特殊性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。3.學(xué)會(huì)能夠根據(jù)兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。過(guò)程與方法1.以極地地區(qū)兩幅圖的內(nèi)容為中心，將教材文字內(nèi)容逐一落實(shí)到圖上，將兩幅圖的各個(gè)自然要素聯(lián)系起來(lái)情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。教學(xué)難點(diǎn)1.兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。2.

2、兩極地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所有區(qū)域地理相關(guān)內(nèi)容。導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入：多媒體展示兩級(jí)地區(qū)景觀圖。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P92圖10.1“北極地區(qū)”和P93圖10.2“南極地區(qū)”(教師畫板圖)。讀圖分析：把學(xué)生分成A、B兩組，請(qǐng)A組同學(xué)觀察P87圖11.1“北極地區(qū)”圖，B組同學(xué)觀察P90圖11.7“南極地區(qū)”圖，確定位置和辨別方向1 位置：北極地區(qū)：位于地球最北端、北極圈(66.5N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美洲的陸地和島嶼的廣大地區(qū)；南極地區(qū)：位于地球的最南端、南極圈(66.5S)以南，包括南極大陸，以及周圍的海洋的廣大區(qū)域小結(jié)板書：教師在肯

3、定、評(píng)價(jià)學(xué)生的討論、交流活動(dòng)表現(xiàn)后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩極地區(qū)的位置和范圍。1.位置與范圍(1)南極地區(qū)位于地球最南端的南極圈以南中心南極大陸。(2)北極地區(qū)位于地球最北端的北極圈以北中心北冰洋。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：從以上對(duì)兩極地區(qū)位置和范圍的分析中可知，兩極地區(qū)分別位于地球的最南端和最北端，其緯度最高，這種獨(dú)特的地理位置特點(diǎn)，必然對(duì)兩極地區(qū)的氣候、生物等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。探討小結(jié)：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論列舉(教師注意啟發(fā)或提示)交流后，教師評(píng)價(jià)概括大家的意見：首先，需要知道兩極地區(qū)的地理位置。其次，需要了解兩極地區(qū)的自然環(huán)境。第三，需要確定去兩極地區(qū)考察的時(shí)間。第四，需要了解科學(xué)家考察的原因所在。第五，需

4、要了解在科考過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。點(diǎn)撥板書：大家說(shuō)得很對(duì)，白色是兩極地區(qū)永恒的基色，這里形成了與其他地區(qū)不同的獨(dú)特的景觀；雪的世界，冰的海洋，終年銀裝素裹。 1、獨(dú)特的自然景觀 實(shí)例感知：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校所在地冬季的最低氣溫大約為多少度？先有一個(gè)“冷”的意識(shí)。 建構(gòu)想象：在我們的印象中，兩極地區(qū)冰天雪地，氣溫很低，而且風(fēng)大，究竟冷到何種程度，風(fēng)有多大，讓學(xué)生進(jìn)入遐想，在頭腦中構(gòu)造出從未經(jīng)歷過(guò)的，但現(xiàn)實(shí)又存在的嚴(yán)寒景象。組織討論：由感性想象理性，引導(dǎo)各組學(xué)生分別討論交流，得出兩極地區(qū)氣候的特點(diǎn)：寒冷、少雨、多風(fēng)。比較小結(jié)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P95活動(dòng)2中圖10.5“南、北極地區(qū)氣溫比較”的數(shù)據(jù)，并與

5、人體體溫以及水的冰點(diǎn)來(lái)對(duì)比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。然后再讓學(xué)生列舉出南、北極地區(qū)的年降水量和平均風(fēng)速等數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩極地區(qū)自然環(huán)境特征(尤其是氣候狀況)的異同，以及南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣。最后教師邊小結(jié)、邊板書：2.自然環(huán)境 氣溫低（1）南極地區(qū) 降水少 地球上最冷的地區(qū) 風(fēng)力強(qiáng) (2)北極地區(qū)：終年冰封，但不如南極冷提出問(wèn)題：兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界，在這樣獨(dú)特的自然環(huán)境條件下有生命存在嗎？你能否說(shuō)說(shuō)兩極地區(qū)的代表性動(dòng)物分別是什么？分組討論：先指導(dǎo)學(xué)生分組觀察課本P93圖10.3“南極的暖季”和圖10.4“北極景觀”景觀上的差異。再讓各組1名同學(xué)模擬企鵝和北極熊

6、作自我介紹。然后就兩極地區(qū)各自的生物資源狀況、極地地區(qū)寒冷的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣镌斐傻挠绊懙葐?wèn)題展開討論。最后各組選派1名代表在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。點(diǎn)撥板書：教師對(duì)學(xué)生討論和交流的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)點(diǎn)撥。使學(xué)生知道南極的企鵝 和北極的北極熊也構(gòu)成了極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景，理解環(huán)境對(duì)生物的進(jìn)化和發(fā)展所起的重要作用。并板書：企鵝南極的主人(北極)北極熊的故鄉(xiāng)擴(kuò)展延伸：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，討論下列問(wèn)題：(1)南極地區(qū)降水很少，為什么會(huì)有巨厚的冰層？(2)有人稱南極地區(qū)為“白色沙漠”這是為什么？（3比較兩極地區(qū)的自然條件，簡(jiǎn)要說(shuō)明南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷的原因？匯總點(diǎn)撥：在各組代表在全班發(fā)言交流后，匯總點(diǎn)撥討論結(jié)果。(1)南極地區(qū)年降水量很少，但由于氣候寒冷，以降雪為主，蒸發(fā)極慢，所降的雪基本都積存起來(lái)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代而形成了巨厚的冰層，平均厚度達(dá)2000多米，因而南極地區(qū)素有“冰雪高原”之稱。(2)南極地區(qū)年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在內(nèi)陸極點(diǎn)附近，降水量只有35毫米，比最干燥的沙漠還要少，形成了大范圍的干旱，地表又被冰雪覆蓋，因而南極地區(qū)不是沙漠，勝過(guò)沙漠，被稱為“白色沙漠”。(3)北極以海洋為主，南