《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)--2021-2022學(xué)年高中語文人教版必修4

1、念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱念奴嬌赤壁懷古授課人梁慧華學(xué)校名稱北流市高級(jí)中學(xué)教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生科目語文學(xué)科課時(shí)安排1課時(shí)一、教材分析念奴嬌赤壁懷古是高中語文人教版必修四第二單元的一篇講讀課，它是一首懷古詞， 蘇軾通過對(duì)古跡的描寫和對(duì)古人、古事的記敘，抒發(fā)自己壯志難酬的無限感慨。它又是一首典 型的豪放詞，詞采華美，情調(diào)豪壯，是教學(xué)生把握豪放詞和懷古詞的一篇很好的范文。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.領(lǐng)略蘇軾豪放雄健的詞風(fēng)，了解懷古詩詞的特點(diǎn)。.把握詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌含義，并熟練朗讀背誦。.欣賞蘇詞的語言特點(diǎn)，感受豪放詞的魅力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】.重點(diǎn)：用文學(xué)視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。.難

2、點(diǎn)：體會(huì)作者含蓄深刻的情感。三、教學(xué)策略選擇.以誦讀法、小組討論法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。.使用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。.使用導(dǎo)學(xué)案提高課堂效率。以老師為主導(dǎo)，講練結(jié)合，師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性， 落實(shí)能力培養(yǎng)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué) 法指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改理念，激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂的熱情。四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室學(xué)生準(zhǔn)備：書本、導(dǎo)學(xué)案、筆教師準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件教學(xué)資源：電腦、多媒體、電子白板、投影儀五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)備資源應(yīng) 用分析、導(dǎo)入名句搶

3、答：學(xué)生積極搶答。幻燈片展示、解題（3）、吟詠詞韻（4）、整體感知把握基調(diào)、合作探究 集思廣益（6）、交流反饋 展示成果.但愿人長久，. ,遠(yuǎn)近高低各不同。.欲把西湖比西子，.人有悲歡離合，.簡介作者蘇軾.念奴嬌赤壁懷古的題目是？ 題目出現(xiàn)地名，且有“懷古”字眼，此詞 屬于什么類型的詩歌？.學(xué)生齊讀.老師范讀.指導(dǎo)朗誦片段大江/東去，浪/淘盡 ,千古/風(fēng)流 /人物。故壘（1團(tuán)）西邊，人道是 ，三 國/周郎/赤壁 O亂石/穿空/，驚濤/ 拍岸/，卷起/千堆雪、。江山如畫/ , 一時(shí)/多少、豪杰。.聆聽名家朗誦，做出標(biāo)注上片：寫景，詠赤壁，寫江山之勝。下片：寫人，想周瑜，抒懷古之情。過渡句：“江山

4、如畫，一時(shí)多少豪杰” 感情基調(diào)：豪放.上片中作者描寫了哪些景物？哪些字 富有表現(xiàn)力？表現(xiàn)了怎樣的意境？.下片中用哪些語句刻畫周瑜怎樣的形 象？抒發(fā)了詞人怎樣的感情？（5分鐘討論）教師分析、啟發(fā)，提問學(xué)生，注意方法 老師引領(lǐng)學(xué)生明確： 第一問：意象：大江、赤壁、亂石、驚濤、千堆雪 亂：岸邊山巖之險(xiǎn)怪 穿：陡峭山崖的高峻 驚：江水之洶涌拍：驚濤與江岸搏擊的力度 卷：波濤力量之大學(xué)生思考、回答問題、 做筆記。學(xué)生朗讀、傾聽、做筆 記。學(xué)生思考、回答問題、 做筆記。學(xué)生思考、與同學(xué)交流 討論、整理答案。學(xué)生積極搶到回答權(quán)， 或上白板作答或站回 答回答，其他同學(xué)補(bǔ) 充，不斷修正，做筆記。幻燈片展示幻燈片

5、展示 播放朗誦視頻（充 分利用多媒體手 段，視聽結(jié)合，讓 學(xué)生置身澎湃的詩 境）?；脽羝故净脽羝故尽⒗冒装宓聂[鐘功 能，定時(shí)5分鐘后 警示。幻燈片展不、充分利用電子白板 的批注功能，訓(xùn)練 動(dòng)手能力，增加興 趣，提高課題效率。交流反饋 展示成果交流反饋 展示成果意境：雄奇壯闊、豪邁奔騰修辭：夸張比喻擬人效果：勾畫古戰(zhàn)場的險(xiǎn)要形勢(shì)，為下片追 懷赤壁大戰(zhàn)的英雄人物渲染環(huán)境氣氛。老師提問：“一時(shí)多少豪杰”指哪“一時(shí)”？ 你想到有什么英雄人物？老師插入一組相關(guān)的圖片。教師分析、啟發(fā)，提問學(xué)生，注意方法 引領(lǐng)學(xué)生明確：第二問：小喬初嫁：生活細(xì)事年輕得意雄姿英發(fā):形象氣質(zhì)英俊瀟灑羽扇綸巾：服飾裝扮儒雅

6、斯文談笑間： 語言神態(tài) 自信從容橘櫓灰飛煙滅：側(cè)面烘托足智多謀 形象：風(fēng)流儒將、英雄人物。提問：為什么作者要刻畫周瑜？用意何 在？插入背景資料，知人論世：蘇軾21歲中 進(jìn)士，開始為宦生涯。1079年，蘇軾因 “烏臺(tái)詩案”而被捕下獄，出獄后，宋神 宗將其貶謫到黃州做團(tuán)練副使。此職位實(shí) 為虛職。1082年，蘇軾47歲，在心情極其 復(fù)雜的情況下，游赤壁寫下了這首詞。提問：詞中哪些句子描述作者自己？（多情應(yīng)笑我早生華發(fā)）學(xué)生思考、回答問題。學(xué)生欣賞劇照。學(xué)生積極搶到回答權(quán)， 或上白板作答或站回 答回答，其他同學(xué)補(bǔ) 充，不斷修正，做筆記。學(xué)生回答問題。學(xué)生回答問題，不斷補(bǔ) 充、修正，做筆記。學(xué)生回答、做

7、比較。學(xué)生集體朗讀。幻燈片展示、利用 圖片展示，加深印 象?；脽羝故?、充分利用電子白板 的批注功能，訓(xùn)練 動(dòng)手能力，增加興 趣，提高課題效率。利用電子白板的拉 幕功能，一點(diǎn)點(diǎn)展 示，吸引學(xué)生。幻燈片展示、利用電子白板的聚 光燈功能，突出重 點(diǎn)，更形象可感。人物周.瑜蘇軾年齡34歲47歲生活幸福美滿屢遭不幸外貌英俊儒雅早生華發(fā)職位東吳都督團(tuán)練副使際遇功成名就功業(yè)未成作者在對(duì)比當(dāng)中，感嘆自我：表達(dá)對(duì)英雄 業(yè)績的向往，抒發(fā)時(shí)光不再，年華易老，、課堂小結(jié)、學(xué)以致用、老師寄語(10)、布置作業(yè)而自己功業(yè)無成、壯志難酬的感慨。大江赤壁，起興點(diǎn)題 狀寫江山，思慕古人 緬懷周郎，建功立業(yè) 感傷身世，祭奠江月

8、豪放詞：意境壯闊，氣魄宏大，格調(diào)雄渾 懷古詩的結(jié)構(gòu)：臨古地一一思古人一一，憶 其事抒己志登景蘇樓 梁慧華 流連吟詠景蘇公，磅礴詞章誰比雄。 巨筆長懸光焰在，至今傳唱大江東。 問題：這首詩作者臨古地？思古人？憶其 事？抒己情？艱難困苦，玉汝于成。人生，轉(zhuǎn)彎之 后是春天，風(fēng)雨過后是陽光！ 面對(duì)逆 境，把眼光放長遠(yuǎn)一些，胸懷放寬廣一些。L上百度搜索并閱讀余秋雨的蘇東 坡突圍、林語堂的蘇東坡傳。2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以“我心目中 的蘇軾”為題，寫一篇800字的文章。學(xué)生回答問題、做筆 記、集體朗讀。學(xué)生思考，交流，回答。學(xué)生集體朗讀。學(xué)生做筆記?；脽羝故境浞掷秒娮影装?的批注功能，勾出 重點(diǎn)?；脽羝故尽?充分利用電子白板 的批注功能，進(jìn)行 圈畫，提高效率。幻燈片展示、利用 電子白板進(jìn)行批 注。幻燈片展示六、教學(xué)設(shè)計(jì)特色.體現(xiàn)蔡林森在永威提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改理念。.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。.課堂問題的設(shè)計(jì)的