父愛深深第一課時教學設計及反思

1、父愛深深第一課時教學設計 楊晨一、教學目標：（1）知識與能力：1.學會12個字，認識10個字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：1.通過反復朗讀，找出父親把所有的愛都給了我句子和詞語。2.通過小練筆，體會父母深愛?。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀： 理解課文內(nèi)容，體會父親對孩子的一片真愛從而了解愛的真諦，加深對親情的認識。二、教學重點： 學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，體會“我”情感的變化及父親對孩子的愛。三、教學難點：體會父親對孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對親情的認識。四、教學時間：2課時第一課時一、激趣導入1.播放筷子兄弟的父親音樂，讓學生談談感受。 2.師述：是呀，我

2、們每個人都有一個非常關愛我們的父親，今天我們將要學習的一篇課文，講的也是一位父親關愛自己的兒子的故事，讓我們一起來讀讀課文，看看文章中的父親是怎樣愛自己的孩子的吧。 3.板書課題：父愛深深 4.請同學朗讀課題。強調“深深”。課題用了一個疊詞“深深”，起強調作用，讓學生嘗試讀出“深深”的感覺。 二、初讀，感知課文內(nèi)容。1.自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。2.檢查生字。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。（1）出示生詞請同學認讀。 “選擇 坦白 沮喪 彼此 崇拜 深淵 羞愧 清晰” （2）注意“喪”字的書寫

3、。 強調：左下角不要多寫一撇。 師范寫一個，生自寫兩個。 3.理解詞語： 微不足道；無言以對： 4.學生質疑。認讀生字新詞，讀準字音。 三、精讀：1.師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？指生自由概括（父親和我一起做音箱。）1.學習第15自然段：指名讀15自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？為什么說“我”滿心疑惑，可又別無選擇？（指名說）指導讀出父親堅定的語氣和“我”的疑惑不解。2.學習第6自然段：（1）默讀第6段，說說你從這段話中感受到什么？A從哪些詞語可以看出父親把所有的愛心都給了“我”？在文中勾畫出來。B結合勾畫的詞語談談你的感受。（學生自由表達）從“日復一日”、“所有”、

4、“都”、“一起”、“甚至”這些詞語可以看出父親把所有的愛都給了我。出示句子： 從此，日復一日，爸爸所有的閑暇時光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。 “日復一日” 什么叫“日復一日”：復：又。一天又一天。形容日子久，時間長。 師：今天在做音箱，明天還是在做音箱，后天做了，接著還要做，辛不辛苦？累不累啊？師：爸爸這么累，但是還是日復一日，一天又一天的做音箱，真的是太愛他了，來讀一讀這句話。 “犧牲”、“所有的閑暇時光” 什么叫“犧牲”：什么叫“閑暇”：個人不受其它條件限制，完全根據(jù)自己的意愿利用或消磨的實際。 師：換句話說：自己想做什么就做什么的時間

5、。 大家聯(lián)系生活實際，爸爸閑暇時光可以做什么？（休息，睡覺，看電視） 好，下面大家發(fā)揮想象：當別人（喝酒）的時候，爸爸（在和我一起做音箱）。當別人（聊天）的時候，爸爸（ ）。當別人（ ）的時候，爸爸（ ）。當別人（ ）的時候，爸爸（ ）。師：爸爸本可以利用閑暇時光休息一下，放松放松，但是為了幫兒子做音箱，他把的所有的閑暇時光都用上了，爸爸是多么的愛他呀！來讀讀這句話。 “甚至微不足道” 什么叫微不足道：微：微小。足：值得。到：說，談起。意義價值微小得不值一提。 師：連膠水這么微小的東西爸爸都陪“我”一起挑選，這是多么細心、多么有愛的爸爸啊。 再次出示句子，指導學生有感情朗讀這段文字：從此，日復

6、一日，爸爸所有的閑暇時光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。 C.爸爸日復一日，把所有的閑暇時光，都陪我做音箱，甚至微不足道的膠水，他都陪我一起挑選。但是雖然父親花了很多時間陪伴“我”，“我”能理解嗎？從哪里可以看出來？ 3.師：是啊，父親花費了精力為“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時，又發(fā)生了些什么事情呢？4.剛才呀，作者還是滿心疑惑，比賽的日子到了，他把自己制作的音箱帶到學校去了，為什么又“囧得無言以對”呢？（這時作者想：說吧，怕引起同學的笑話，不說吧，自己又不能撒謊，在這種情況下只能坦白。）5.出乎“我”的意料，他由不屑變得羨慕起來，甚至有

7、點妒忌 ，那么誰來讀一讀同學的話？（指生讀）“我爸爸從來不和我一起做這些事”，那么同學的父親覺得做這些事情重要不重要呀？（不重要）因為同學的爸爸覺得這是小事，不會陪他一起做，所以同學不僅羨慕，甚至有點妒忌。好，下面，分角色朗讀（出示PPT）。6.剛才呢，“我”還囧得無言以對，被同學羨慕和妒忌的話一說，我的羞愧頓時煙消云散，代替的是自豪和幸福。那么你是怎么樣理解這種心情的？此時作者覺得爸爸怎么樣？（我有一個多么了不起的爸爸。）7.讓我們齊讀第9自然段，并讀出作者這種幸福和自豪感來。8.師：是啊，爸爸的關愛讓“我”感到了無比的幸福和自豪，但就在我享受著自己的幸福和自豪的時候，突然發(fā)現(xiàn)爸爸怎么樣??？

8、（“我”看到爸爸在一個不起眼的角落，正對我微笑。）9.小結：是啊，爸爸的愛，就是這樣不起眼，爸爸的愛就是這樣不易被察覺，爸爸的愛就是這樣讓人難以讀的明白，所以小時候我對爸爸的愛無法理解，充滿疑惑，直至長大后，爸爸的話才讓我恍然大悟，爸爸怎么說的呢？我們下節(jié)課再來分享。四、學習生字：學習“齡、選、擇”等10個字。讓學生多識記字形：“齡”字注意左邊“齒”字的寫法，右邊是“令”不是“今”；師范寫“齡”字。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。教學反思：四點反思：其一，在文章的導入部分，導入的問題難度過高，談感受對四年級的孩子難度大了，這里應該先渲染一種氣氛，提前提示同學們在聽的時候要注意什么，思考什么問題，讓學生們帶著問題去聽取感受，會更有針對性一些；其二，課堂教學中對學生的評價語過于單一，而且針對學生的