教師必看 (3)

1、【教師必看】省級優(yōu)質(zhì)課課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則解讀分享到：原創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間： 2014-12-26 15:52:35一、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。（10分）二、溫故到位，導(dǎo)入新課自然、有趣。（5分）三、語言流利，表達(dá)順暢、有感染力、自然、富有邏輯性、普通話標(biāo)準(zhǔn)并富有情感。（語言語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)）（10分）四、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識建構(gòu)理論。（20分）五、多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)。（15分）六、在教學(xué)方法方面基本采用了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。（15分）七、課堂氣氛活躍，雙邊活動(dòng)充分，“收、放”恰當(dāng)，并具有有效性和可控性。（10分）八、課堂評價(jià)新視野的“六種狀態(tài)”良好

2、。（10分）九、板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。（5分）十、時(shí)間分布合理。（5分）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則解讀一、儀表端莊，教態(tài)自然。這一要求基本都能做到，可以說是給分項(xiàng)，但優(yōu)質(zhì)課的級別越高，要求也越高。什么是教態(tài)？教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱，教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn)，教態(tài)包括五項(xiàng)內(nèi)容：1.表情，2.眼神，3.手勢，4.站立和走姿，5.服飾。表情恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情表達(dá)老師的感情及對學(xué)生的意愿，如友好、期望、贊許以及友善的批評等。表情可以使學(xué)生感到親切，縮短師生之間的距離。眼神眼神要平等、和藹、親切多與全體學(xué)生的目光接觸，千萬不要只看好學(xué)生，或考試成績在班級前十五名學(xué)生，更不要不看學(xué)生，目

3、光不宜移動(dòng)過快，不要在優(yōu)秀生身上停留時(shí)間過長。平等和親切是眼神和表情的關(guān)鍵。手勢手勢有助說話，表達(dá)教師的思維，手勢應(yīng)舒展自如，切忌機(jī)械單一。我們可以在電影列寧在1918的講話中受到啟發(fā)。站立、走姿走路、站立的姿勢應(yīng)端莊大方，移動(dòng)應(yīng)緩慢，站立的姿勢和位置選擇恰當(dāng)，相對固定，必要時(shí)應(yīng)走到學(xué)生中間，與同學(xué)們進(jìn)行感情交流，使學(xué)生聽清發(fā)音，但正面退回講臺，千萬不要將臀部無數(shù)次對著學(xué)生，更不要單腳站立或倚墻、靠窗。服飾服飾要整潔、大方；不戴不適當(dāng)?shù)娘椢?，如護(hù)身符、教徒飾物，不要油頭粉面，不要過分化妝有失儒雅。二、溫故到位，導(dǎo)入新課自然、有趣。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力迅速集中到新課題來。在山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，參評者常用的導(dǎo)入新課的方法有以下八種：1.相關(guān)話題導(dǎo)入；2.復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入；3.故事導(dǎo)入；4.懸念導(dǎo)入；5.直觀導(dǎo)入；6.討論導(dǎo)入；7.類比導(dǎo)入；8.社會熱點(diǎn)問題導(dǎo)入。相關(guān)話題導(dǎo)入。在特定的情況下，師生圍繞共同感興趣的話題，在交流，交談中進(jìn)入課題。從學(xué)生所熟悉的偶像開始進(jìn)入課題，你提出的問題也正是某一個(gè)名演員，運(yùn)動(dòng)員，明星在自傳中所表述的他在中學(xué)或小學(xué)時(shí)代時(shí)在課堂上提出來的一個(gè)問題，三個(gè)名人有三種回答，哪一種能讓人接受呢？用實(shí)例表明，名人在求學(xué)時(shí)代并非是天才。復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入。用問題作鏈條對所學(xué)內(nèi)容

5、進(jìn)行回顧、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課是非常重要的，也是參評者用的最多的一種方法，也是我們平時(shí)教學(xué)中常用的一種方法，這也符合也子的“溫故而知新”的教育理論。大家都會做但不一定都做得好，這種方法使用的關(guān)鍵在于怎么設(shè)問，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問對教師本身的素質(zhì)要求是很高的，創(chuàng)設(shè)的問題要有懸念，懸念度越高，學(xué)生的大腦思維量越大，學(xué)生的精力也越集中，學(xué)的效果才越好，但也要注意問題創(chuàng)設(shè)的層次和鏈條。故事導(dǎo)入。一個(gè)生動(dòng)的感人的故事可以集中學(xué)生的注意力，教材中的故事很多，可以從中選出最有吸引力的來激發(fā)學(xué)生的興趣。懸念導(dǎo)入。教材中短劇、故事、傳記等體裁中的人物，特別是主要人物的命運(yùn)和歸宿是學(xué)生最關(guān)心的，電視連續(xù)劇就是巧妙地運(yùn)用了這一手法從而提高收視率的，在這一方面，南韓的中年女作家所撰寫的馬拉松電視劇表現(xiàn)的最為突出。這類體裁的閱讀文章，完全可以根據(jù)劇中主要人物的命運(yùn)和歸宿來設(shè)置懸念，增強(qiáng)課堂的吸引力。直觀導(dǎo)入。利用教材的插圖、彩頁或者根據(jù)課本內(nèi)容自制一些圖片和幻燈片的方式直接進(jìn)入課題，當(dāng)然這種課題必須貼近學(xué)生的日常生活，只要課題貼近了學(xué)生的日常生活，他們的才能被激活。討論導(dǎo)入。提出一個(gè)與課題有關(guān)的問題組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中引出課題。類比導(dǎo)入。通過挖掘課本內(nèi)容的相同點(diǎn)，相似點(diǎn)以及差異導(dǎo)入新課，此種方法多用于理科教學(xué)。社會熱點(diǎn)問題導(dǎo)入。在思想品德教學(xué)過程