提高課堂教學(xué)效率減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) (2)

1、提高課堂教學(xué)效率 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)效率 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重一直是困擾我們教學(xué)的一個突出問題，是教育的一個熱點話題，更是一個難點話題。“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，讓每一個學(xué)生都擁有快樂的心情，讓學(xué)生快樂的成長，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，以達(dá)到“減負(fù)增效”?！皽p負(fù)”不是減學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不是減學(xué)生刻苦鉆研的風(fēng)氣，更不是減教育教學(xué)的質(zhì)量。我想：要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要做到以下幾點：一、精心備課，提高課堂教學(xué)效率。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向45分鐘要質(zhì)量，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。如果課堂效果好，課堂上所有的

2、問題都解決了，課后作業(yè)也就可有可無了，所以學(xué)生減負(fù)，教師就要增效，努力提高課堂效率。教師要積極探索教學(xué)改革新途徑，加強教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課。在課堂教學(xué)中，教師不但要做到“精講”而且要做到“多練”。“精講”主要針對每節(jié)課的教學(xué)重點和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，所采用的方式不一定是“教師講授”，可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。“多練”指的是在課堂中進行一定量的練習(xí)，此時的練習(xí)可以是每節(jié)課的課后練習(xí)，也可以進行提高練習(xí)。通過這樣的課堂教學(xué)，使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。二、培養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，切實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。預(yù)習(xí)了，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就更加高效，負(fù)擔(dān)也就相應(yīng)減輕了。2、培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”，討論問題時要主動參與、積極發(fā)言、積極思考，達(dá)到課堂高效收益，從而減輕訓(xùn)練時的負(fù)擔(dān)。3、培養(yǎng)學(xué)生課后鞏固習(xí)慣：堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。課堂教學(xué)中只有教師的“一頭熱”是

4、很難產(chǎn)生高效課堂的。所以，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)習(xí)知識，運用知識，讓他們在輕松、愉悅的課堂情境中高效地獲取知識，提高能力。三、精選習(xí)題，提高作業(yè)的含金量。傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端：(1)優(yōu)生“吃不飽”；(2)差生“吃不了”；(3)機械性的作業(yè)重復(fù)。因此，教師要設(shè)置有彈性的作業(yè)，即對不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能確實地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們要求教師在備課時，要精心地設(shè)計好彈性作業(yè)題，精心設(shè)計彈性作業(yè)，既解決了學(xué)生差異的矛盾，充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素，激發(fā)了學(xué)生的非智力因素，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進了競爭意識，培養(yǎng)了

5、學(xué)生各種技能，還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時間，從而保證了學(xué)生有足夠的休息時間。四、個別輔導(dǎo)，增強后進生的自信心。對家庭作業(yè)感到是“負(fù)擔(dān)”的多數(shù)都是班中的后進生，當(dāng)然了這些學(xué)生所占的比例就很小了。這些學(xué)生書寫速度慢、理解能力差、做作業(yè)的時間相對就比較長。怎樣做才能使這些學(xué)生感到“作業(yè)”不再是負(fù)擔(dān)呢？教師可以利用課余時間專門指導(dǎo)這部分學(xué)生的作業(yè)，這樣做既可以輔導(dǎo)后進學(xué)生，又可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)“盲點”，還可以縮短他們的寫作業(yè)時間，同時可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，使他們每天都能積極的完成作業(yè)，可謂“一舉多得”。這樣既增強了他們學(xué)好化學(xué)的自信心。又做到了減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。五、利用課余時間，開展豐富多彩的活動。教師應(yīng)經(jīng)常布置一些實踐性的家庭作業(yè)，為此我們組織學(xué)生成立了科學(xué)興趣小組，利用雙休日和下午活動課時間，開展豐富多彩的活動。出校門，開展了能源與環(huán)境、天氣預(yù)報的原理、土壤酸堿度的測定、草橋溝水質(zhì)分析等系列科學(xué)調(diào)查活動，豐富了知識，增長了閱歷，也活躍了思維、培養(yǎng)了能力。系列活動的開展，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，使上課成為樂事，把負(fù)擔(dān)變成輕松愉快的學(xué)習(xí)動力?！皽p負(fù)”是手段，不是目的?！皽p負(fù)”的真正目的是為了全面地提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)