張玉潔典型事跡材料

1、一枝一葉譜人生，三尺講臺(tái)總關(guān)情襄陽(yáng)市襄州區(qū)第六中學(xué) 張玉潔1991年7月，我從師范畢業(yè)，走上了夢(mèng)寐以求的講臺(tái)?；厥?0 年的教學(xué)生涯，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有嘩眾取寵的豪語(yǔ)。我，襄陽(yáng)六中的一名普通教師，以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠(chéng)信樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)人民教師的神圣職責(zé)。從我踏上講臺(tái)的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任，一份愛(ài)的傾注，一種青春和熱血的奉獻(xiàn)。這些年隨著單位的變化和發(fā)展，我教過(guò)初中、中專(zhuān)、大專(zhuān)、還教過(guò)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。自學(xué)校轉(zhuǎn)制辦高中至今，我又一直擔(dān)任高中的思想政治課的教學(xué)。但不管工作如何變化，我對(duì)教育的熱情和執(zhí)著卻絲毫沒(méi)有改

2、變。特別是最近幾年我一直任教高三，深知肩上的責(zé)任之重大，更是絲毫不敢懈怠。付出終有回報(bào)，2002年8月，我被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。2002、2006年連續(xù)兩輪被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師。2009年高考，我所帶的高三兩個(gè)班的政治課過(guò)線(xiàn)人數(shù)又一次在全校名列前茅，被區(qū)教體局評(píng)為優(yōu)秀高考教師。2011年春，我又被評(píng)為襄陽(yáng)市百名青年教師標(biāo)兵和襄陽(yáng)市高中骨干教師。一、勤奮學(xué)習(xí)，善于鉆研，提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平我清醒的知道：三尺講臺(tái)是我展示風(fēng)采的人生舞臺(tái)。作為一名教師，扎實(shí)的教學(xué)基本功是每個(gè)教師必備的。對(duì)于教學(xué)，我虛心好學(xué)，勤奮鉆研，注意教學(xué)方法，講究授課藝術(shù)。在教學(xué)改革中，積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向同行們學(xué)習(xí)，經(jīng)常共

3、同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我能從激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，注重課內(nèi)外結(jié)合等幾方面入手，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，讓課堂“活起來(lái)”，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。另外，高中思想政治和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，高考不回避熱點(diǎn)，這是政治學(xué)科的突出特點(diǎn)，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。高考文綜政治試題大都是圍繞熱點(diǎn)專(zhuān)題，創(chuàng)設(shè)新情景，提供新教材，設(shè)計(jì)新問(wèn)題。所以高中政治課的教學(xué)是與時(shí)俱進(jìn)的。這也意味著作為教師要學(xué)無(wú)止盡。因此，在高三備考中，我不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生，還備熱點(diǎn)。每天不管再忙，我也要抽出一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)事，并把那些能與政治課本所講的理論基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合的，體現(xiàn)黨的方針政策的事件，社會(huì)的焦

4、點(diǎn)，黨的工作重點(diǎn)和宣傳重點(diǎn)等方面的具有知識(shí)性、時(shí)效性和應(yīng)用性的材料收集起來(lái)提供給學(xué)生閱讀，以讓學(xué)生了解重大時(shí)政材料的背景、前因后果、主要內(nèi)容是什么、有什么意義或影響等，并在教學(xué)中把教材中的理論知識(shí)和這些熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和知識(shí)遷移的能力，這樣做雖然花費(fèi)了我大量的精力，但效果顯著。學(xué)生剛進(jìn)入高三時(shí)，可以說(shuō)所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)是脫節(jié)的 ，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。二、細(xì)心準(zhǔn)備、迎戰(zhàn)高考 臨近高考，學(xué)生時(shí)間尤其寶貴，因此我狠抓課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，向每一個(gè)四十五分鐘要質(zhì)量，要效率，杜絕無(wú)效復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)從有效

5、上升到高效。一開(kāi)始上課我就注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，嚴(yán)格要求學(xué)生，每節(jié)課講授完畢，都認(rèn)真檢查落實(shí)，對(duì)教材上的主干知識(shí)系統(tǒng)總結(jié)，容易混淆的知識(shí)歸類(lèi)比較。由于美術(shù)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，所以我還要經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課。另外，在高三的課堂里，復(fù)習(xí)課費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象大量存在。集中體現(xiàn)在見(jiàn)資料就用，逢題目就做，把復(fù)習(xí)課等同于練習(xí)課。所以為了提高復(fù)習(xí)的效率，要求學(xué)生做的題目我一定先做，先排除掉那些是似而非不科學(xué)的題目。因?yàn)檫@些題目往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的知識(shí)和思維實(shí)際上是開(kāi)倒車(chē)。然后排除以前做過(guò)學(xué)生已掌握的題目，用老師的時(shí)間去贏得學(xué)生的時(shí)間，力爭(zhēng)不浪費(fèi)學(xué)生的每一分鐘。講評(píng)課也是復(fù)習(xí)階段的主要課型，很

6、多老師以為講評(píng)課就是對(duì)答案，可這樣做只能讓學(xué)生知其然而不知其所以然，不利于知識(shí)的融會(huì)貫通。我認(rèn)為，評(píng)講的答案要來(lái)自學(xué)生的試卷，而不是參考答案，以加強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上，作為老師應(yīng)一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。因此，我在上講評(píng)課之前，總要花大量的時(shí)間去翻閱學(xué)生的試卷，把不同層次的試卷歸類(lèi)，找出典型試卷做案例分析。有的學(xué)生容易出錯(cuò)的重點(diǎn)問(wèn)題就針對(duì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的面對(duì)面講解。有的試題采取當(dāng)堂練、當(dāng)堂改、當(dāng)堂評(píng)的方法，力求達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)和準(zhǔn)確。在我的不懈努力下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，成績(jī)直線(xiàn)上升，在高考前的幾次統(tǒng)考中，我所帶的政治學(xué)科過(guò)線(xiàn)率都最高。為學(xué)生的高考奠定了堅(jiān)實(shí)的基

7、礎(chǔ)，在高考中取得驕人的成績(jī)。三、關(guān)注教研教改，以教研促教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)研究和課堂教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分，它們是相互促進(jìn)的，我在提高課堂教學(xué)能力的同時(shí)，認(rèn)真鉆研，主動(dòng)探索新的教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參加省、市、縣教研單位組織的教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教研心得和教研論文，提高教研水平。2004 年，我被評(píng)為“襄樊是百名青年教師標(biāo)兵”；2002、2006年連續(xù)被評(píng)為襄陽(yáng)區(qū)骨干教師；2002年，我榮獲襄陽(yáng)區(qū)高中教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 、襄樊市高中教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。2007年，我又參加襄樊市高中優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。同時(shí)，我還精心撰寫(xiě)教研論文，教研成果顯著。矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一等4篇教學(xué)設(shè)計(jì)在市評(píng)選中獲獎(jiǎng)

8、。淺談思想政治課中的概念教學(xué)等3篇論文在市評(píng)選中獲獎(jiǎng)。從高考試題談高中思想政治教學(xué)在省評(píng)選中獲獎(jiǎng)。淺談?wù)握n自學(xué)能力的培養(yǎng)在全國(guó)中學(xué)政治教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。淺議抓好學(xué)生思想教育的幾點(diǎn)做法在升學(xué)指導(dǎo)報(bào)上發(fā)表。 2009年高考，我所帶的高三兩個(gè)班的政治課過(guò)線(xiàn)人數(shù)又一次在全校名列前茅，被區(qū)教體局評(píng)為優(yōu)秀高考教師。2011年春，我又被評(píng)為襄陽(yáng)市百名青年教師標(biāo)兵和襄陽(yáng)市高中骨干教師。我不僅注重自身的提高，還不遺余力地幫助青年教師，我經(jīng)常和青年教師一起集體備課，互相聽(tīng)課，細(xì)致評(píng)課，每聽(tīng)完一節(jié)課，總是在聽(tīng)課筆記上認(rèn)真寫(xiě)體會(huì)，與上課老師交換意見(jiàn)，熱情地幫助青年教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。為了幫助青年教師嚴(yán)獻(xiàn)文

9、參加襄樊市高中優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我和嚴(yán)老師一起鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，制作課件，并一次次地聽(tīng)他試講。最終嚴(yán)老師的課獲得了大家的一致好評(píng)。教學(xué)給我的生活鑲上燦爛耀眼的金邊，我正沐浴著溫暖的陽(yáng)光，幸福地成長(zhǎng)著。四、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)學(xué)生教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，它浸潤(rùn)了愛(ài)和責(zé)任的時(shí)候，它將是天底下最光榮最神圣的職業(yè)，因?yàn)樗鼘㈥P(guān)系到祖國(guó)下一代的成長(zhǎng)和發(fā)展。我愿成為這片天地中的一顆閃亮的星星，用真愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是我熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)和深化。十幾年來(lái)，我始終用自己的行動(dòng)去愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己的靈魂去塑造學(xué)生，被學(xué)生稱(chēng)為“知己”。在我眼中，每一個(gè)學(xué)生就是“一道風(fēng)景”。在工作中，我用全部身心“觀(guān)景”、“

10、賞景”、“愛(ài)景”，用不同的方法培育，使之枝繁葉茂，各放光彩。對(duì)其中的不良“草木”認(rèn)真矯治，悉心照料，使他們正常發(fā)育，進(jìn)而茁壯成長(zhǎng)，為“美景”增添光彩。正因?yàn)槿绱?，工作以?lái)，我一直，把每一個(gè)班集體當(dāng)作一個(gè)溫暖的家。在這個(gè)“家里”，讓每一個(gè)學(xué)生都感到溫暖、幸福，讓每一個(gè)同學(xué)都愛(ài)護(hù)、熱愛(ài)這個(gè)家。在這個(gè)大家庭中，對(duì)家境貧困的學(xué)生，我沒(méi)有表現(xiàn)出冷談，而是想方設(shè)法幫助他、關(guān)愛(ài)他；對(duì)成績(jī)居后的學(xué)生，我沒(méi)有歧視他，而是始終循循善誘，找出他們閃光點(diǎn)；對(duì)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，我沒(méi)有打罵、體罰，總是寬容原諒，曉之以理，動(dòng)之以情。在我所帶的班級(jí)，有一個(gè)學(xué)生性格極其偏激、暴躁，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，喜歡打鬧玩耍，家長(zhǎng)都有放棄的念頭。我發(fā)現(xiàn)他也有自己的優(yōu)點(diǎn)，一次次地找他談心，一次次地邀請(qǐng)家長(zhǎng)，共商對(duì)策漸漸的他變了，能遵守課堂紀(jì)律，能控制自己的脾氣，能安心地投入學(xué)習(xí)。