教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要特殊教育部分解讀-

1、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要特殊教育部分解讀徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 2011年4月14日2010年7月29日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年） 2010年9月6日，中共上海市委、上海市人民政府印發(fā)了上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）國家教育規(guī)劃綱要第二部分 發(fā)展任務(wù)第十章 特殊教育（二十八）關(guān)心和支持特殊教育（二十九）完善特殊教育體系（三十）健全特殊教育保障機(jī)制 上海教育規(guī)劃綱要二、重點(diǎn)任務(wù)（七）特殊教育：讓殘障和超常學(xué)生在理解、關(guān)愛中發(fā)展。 推進(jìn)融合教育。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)。構(gòu)建適合超常學(xué)生發(fā)展的教育模式。建設(shè)特殊教育公共服務(wù)平臺。 國家教育規(guī)劃綱要

2、有關(guān)特殊教育的特點(diǎn)一是在教育規(guī)劃綱要中,將特殊教育專列一章, 進(jìn)行專門部署, 這在國家綜合性中長期教育規(guī)劃綱要中還是第一次。 二是將保障殘疾人受教育權(quán)利作為“形成惠及全民的公平教育”的重要內(nèi)容, 列人教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。 三是在組織實(shí)施重大項目中, 設(shè)計了發(fā)展特殊教育項目。 上海教育規(guī)劃綱要有關(guān)特殊教育的特點(diǎn)一是有明確的發(fā)展指標(biāo)：殘疾兒童義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)到99%，。二是明確提出超常學(xué)生的特殊教育問題。三是涵蓋范圍廣，在第二部分重點(diǎn)任務(wù)中，除了在第七項中專門陳述之外，在第二項學(xué)前教育 、第三項義務(wù)教育 中都有論及 。重點(diǎn)解讀以上海教育發(fā)展規(guī)劃為例1、隨班就讀完善普通幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和

3、大學(xué)殘障學(xué)生隨班就讀制度，促進(jìn)殘障學(xué)生與正常學(xué)生融合。 隨班就讀的廣度現(xiàn)在的弱項：學(xué)前、大學(xué)1、隨班就讀根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，制定個別化教育計劃，建設(shè)相應(yīng)的課程體系。 個別化教育計劃隨班就讀的特殊課程1、隨班就讀改善普通學(xué)校資源教室或?qū)W習(xí)支持中心的條件，配備隨班就讀學(xué)生必需的設(shè)施設(shè)備。 兩種形式必需的設(shè)施設(shè)備1、隨班就讀對學(xué)習(xí)有困難或有其他原因影響學(xué)習(xí)的殘障學(xué)生，給予更多的關(guān)心和幫助，加強(qiáng)重點(diǎn)和個別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的處理重點(diǎn)輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)1、隨班就讀加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的個性化教育及其理論和實(shí)踐研究，提升隨班就讀質(zhì)量。 個性化教育個性化教育的理論研究個性化教育的實(shí)踐研究1、隨班就讀逐步拓展殘疾高中

4、畢業(yè)生報考高等學(xué)校的專業(yè)范圍。 2、超常學(xué)生教育 在面向全體學(xué)生、推進(jìn)融合教育的同時，為一些超常學(xué)生提供彈性的個性化和拓展式教學(xué)模式，以滿足這些學(xué)生的特殊教育需求。 2、超常學(xué)生教育 探索超常學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)和跟蹤培養(yǎng)途徑，通過校本課程建設(shè)、創(chuàng)新活動平臺搭建和評價制度改革，為學(xué)有潛力和具有創(chuàng)新興趣的學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會。 2、超常學(xué)生教育 從普通高中選擇少數(shù)有條件的學(xué)校，通過特殊的選拔辦法、科學(xué)的教育方式和持續(xù)的跟蹤機(jī)制，探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。 3、特殊教育公共服務(wù)平臺 市級平臺區(qū)級平臺對我們的要求以徐匯特殊教育發(fā)展為例健全隨班就讀工作管理制度。明確學(xué)校隨班就讀職責(zé)，規(guī)定隨班就讀教師的責(zé)任和任務(wù)，明確個別化教學(xué)計劃制定和實(shí)施任務(wù)，確定考評個別化教學(xué)計劃執(zhí)行情況的標(biāo)準(zhǔn)。開展隨班就讀學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控課題研究，促進(jìn)隨班就讀課程、教材、教法、學(xué)法、評估制度的完善。對隨班就讀學(xué)生的安置方式、教育目標(biāo)、課程、教育內(nèi)容、評估內(nèi)容與方法等進(jìn)行整體設(shè)計。 繼續(xù)加強(qiáng)專職資源教師隊伍建設(shè)，明確職責(zé)，落實(shí)隨班就讀學(xué)生的個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個性化的教育康復(fù)、指導(dǎo)服務(wù)。協(xié)助隨班就讀教師做好評估工作。 充實(shí)學(xué)校資源教室設(shè)施。制定資源教室使用指導(dǎo)手冊，確定資源教室的管理和運(yùn)作規(guī)程，落實(shí)隨班就讀學(xué)生的教育和心理輔導(dǎo)。根