第三板塊　專題一　練案一　正確使用詞語(包括熟語)(一)

1、 第三板塊語言文字運用專題一語言基礎知識練案一正確使用詞語(包括熟語)(一)1.在下面文段的橫線處分別填入詞語,最恰當的一項是()(3分)文學形象是文學理論中具有普遍意義的重要范疇。在黑格爾的美學體系中,形象具有多義性。一般認為,文學形象能夠使讀者更加集中地欣賞自然美、生活美和藝術美,作品里悲傷與喜悅的感情,其中的美好和丑惡,獲得美的享受。A.五花八門領會判定從而B.包羅萬象領會判別從而C.五花八門感受判別因而D.包羅萬象感受判定因而2.在下面一段話的橫線處依次填入詞語,最恰當的一組是()(3分)儒學作為一種精神導向在唐詩的創(chuàng)作宗旨和思想內涵中,對其產生了而又深遠綿長的影響。通過對儒學的吸收、

2、融合,唐詩逐漸開拓著自身新的發(fā)展道路,尤其在應制、宦游、樂府、詠史等多種詩歌類型中,形成了的詩性表達。A.滲透潛移默化轉化文質渾融B.滲漏潛移默化轉化文質彬彬C.滲透耳濡目染轉變文質彬彬D.滲漏耳濡目染轉變文質渾融3.在下面一段話的橫線處依次填入詞語,最恰當的一組是()(3分)晉人書札和小品文中雋句天成,。陶淵明的詩句和文句的,也是這“世說新語時代”的產物。陶淵明散文化的詩句又地影響著宋代散文化的詩派。蘇、黃、米、蔡等人的書法也力追晉人蕭散的風致。但總嫌,沒有晉人的自然。A.俯拾即是巧妙深深好高騖遠B.俯拾即是雋妙遙遙做作夸張C.比比皆是雋妙遙遙做作夸張D.比比皆是巧妙深深好高騖遠4.在下面一

3、段話的橫線處依次填入詞語,最恰當的一組是()(3分)闡釋學的觀點是,不再追求一個闡釋的終點。闡釋不是,千方百計地搜索某一種定音的標準答案,從而結束漫長的理論。即使某個時代的讀者達成了評價一部作品的,另一個時代的閱讀又可能不同的觀點。A.披沙揀金跋涉共識催生B.撥云見霧旅行共識衍生C.披沙揀金旅行見解衍生D.撥云見霧跋涉見解催生5.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是()(3分)語言是我們表達、溝通的主要工具,也是體現民族特性的重要元素。但是,人們經常會錯誤地使用某些詞語,也會說出一些不合語法規(guī)范的句子,甚至生造出一些的概念。因而,我們不厭其煩地制定一些語言規(guī)范,以此來維護語言的純潔性、準

4、確性、完整性和表現力。不過,在心理學家看來,語言的規(guī)范。他們認為,每個人都有一種“語言本能”,同時,語言有其自身的發(fā)展邏輯和演化規(guī)律,需盡量一些人為干預;另一方面,語言的立法者制定一些不切實際的規(guī)定,是因為他們對現代語言科學一竅不通,且這些規(guī)定嚴重了一般人的語言水平。然而,語言的規(guī)范真的毫無必要嗎?心理學家雖然看到了語言發(fā)展和演化的內在規(guī)律,也注意到了語言規(guī)范對語言發(fā)展可能會造成一定的制約,但他卻忽視了規(guī)范對于語言的重要性。A.不倫不類可有可無避免貶低B.異想天開可有可無取消低估C.不倫不類純屬多余避免低估D.異想天開純屬多余取消貶低6.在下面一段文字橫線處依次填入詞語,最恰當的一項是()(3

5、分)老友晤對,促膝談心,是很愜意的事,可以傾聽,可以,可以辯難,可以,哪怕是爭得臉紅脖子粗,都于友情,因為相互之間是平等的。同“圣人”談話就不一樣了。他是“圣人”,說什么都對,句句是真理。你呢,只有唯唯諾諾,還要時不時地恭維幾句,從心理上就有一種壓迫感。A.受教詰責無關洗耳恭聽B.受教反詰無礙洗耳恭聽C.指教詰責無關俯首帖耳D.指教反詰無礙俯首帖耳閱讀下面的文字,完成79題。(9分)荀子曾經寫了一篇較有系統(tǒng)的美學論文樂論。他有句話說得極好:“不全不粹之不足以為美也?！边@話到藝術美上就是說:藝術既要極豐富全面地表現生活,又要提煉地去粗存精,提高、集中,更典型地表現生活。由于“粹”,由于去粗存精,

6、藝術表現里有了“虛”,“洗盡塵滓,獨存孤迥”。由于“全”,才能做到“充實之謂美,充實而有光輝之謂大”?！疤摗焙汀皩崱鞭q證統(tǒng)一,才能完成藝術的美與表現。但“全”和“粹”是的。既去粗存精,那就似乎不“全”了,“全”似乎就不應“拔萃”,()然而,只講“全”而不顧“粹”,這就是現在所說的自然主義;只講“粹”而不能反映“全”,又容易走上抽象的道路;既“粹”且“全”,才能在藝術表現里做到真正的典型化,才能以為美,正如荀子所正確地的那樣。7.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是()(3分)A.類比相互沖突浪漫主義提出B.運用相互沖突形式主義指出C.運用相反相成浪漫主義指出D.類比相反相成形式主義提出8

7、.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是()(3分)A.矛盾之中,很難又“全”又“粹”。B.又“全”又“粹”,那就必然陷入矛盾之中了。C.矛盾之中,哪能做到又“全”又“粹”呢?D.又“全”又“粹”,這不矛盾嗎?9.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是()(3分)A.“虛”和“實”辯證統(tǒng)一,才能完成藝術的表現,形成藝術的美。B.“虛”和“實”辯證統(tǒng)一,才能形成藝術的表現,完成藝術的美。C.“虛”和“實”辯證統(tǒng)一,才能完成藝術的美,形成藝術的表現。D.“虛”和“實”辯證統(tǒng)一,才能完成藝術的表現與藝術的美。閱讀下面的文字,完成1012題。(9分)宋徽宗趙佶瑞鶴圖里的天空,并不能稱作天

8、青色。那是一種幽藍,深邃、迷離,具有夢幻特質的色彩。假如說范寬是以“點”來思考宇宙整體,那么宋徽宗筆下的“塊”,就是對他內心世界的,他的許多作品,都突出著大面積的色體,如雪江歸棹圖里的皚皚雪峰、祥龍石圖里的扭曲石面,那種面積感與立體感,平衡有度,好像是在畫油畫。在瑞鶴圖里,他用一種的藍,為天空做大面積的,那種藍,不似他的學生王希孟千里江山圖那樣明媚和跳躍,讓古老的群山,而是一種更穩(wěn)定、含蓄的藍,一如他喜愛的汝窯天青。(),看見了宋徽宗最愛的顏色。汝窯天青釉,與瑞鶴圖里的幽藍天空雖然不是同一顏色,但它們都代表了宋徽宗趙佶某種對天空的依戀,因此,它們是自由的顏色,代表著宋徽宗對飛翔、速度無限的渴望

9、。10.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是()(3分)A.我們在千年之后的宋代汝窯天青釉弦紋樽上B.宋代汝窯天青釉弦紋樽,讓我們在千年之后C.宋代汝窯天青釉弦紋樽,在跨越千年之后D.千年之后,我們在宋代汝窯天青釉弦紋樽上11.依次填入橫線上的詞語,全都恰當的一項是()(3分)A.映射特立獨行平涂耳目一新B.展現與眾不同渲染耳目一新C.映射與眾不同平涂煥然一新D.展現特立獨行渲染煥然一新12.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當的一項是()(3分)A.與瑞鶴圖里的幽藍天空雖然不是同一顏色,但它們都代表了宋徽宗趙佶對天空的某種依戀B.與瑞鶴圖里的幽藍天空即使不是同一顏色,它們也都代表了宋

10、徽宗趙佶對天空的某種依戀C.雖然與瑞鶴圖里的幽藍天空不是同一顏色,但它們都代表了宋徽宗趙佶某種對天空的依戀D.與瑞鶴圖里的幽藍天空即使不是同一顏色,它們也都代表了宋徽宗趙佶某種對天空的依戀第三板塊語言文字運用專題一語言基礎知識練案一正確使用詞語(包括熟語)(一)1.B解析:“五花八門”,比喻花樣繁多或變幻多端?！鞍_萬象”,形容內容豐富,應有盡有。第一處是強調黑格爾美學體系的內容豐富,而不是“變化多”或“花樣多”,應使用“包羅萬象”?！邦I會”,領略事物而有所體會?！案惺堋?受到(影響);接觸外界事物得到的影響。第二處,是說借助文學形象來體會“作品里悲傷與喜悅的感情”,應使用“領會”。“判別”,

11、辨別(不同之處)?！芭卸ā?分辨斷定。第三處,從后面“其中的美好和丑惡”可知,應是說辨別“美好和丑惡”,使用“判別”?！皬亩?上文是原因、方法等,下文是結果、目的等。“因而”,表示結果。根據語境,應用“從而”。2.A解析:“滲透”,滲入,透過。比喻某種事物或勢力逐漸進入其他方面?！皾B漏”,氣體或液體通過孔隙流失。從主體與對象上分析,一種思想進入另一種思想,應選“滲透”?！皾撘颇?指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化?！岸δ咳尽?耳朵經常聽到,眼睛經常看到,不知不覺地受到影響。語境指一種思想對另一種思想滲透,從而使另一種思想發(fā)生變化。因此第二處應選“潛移默化”?！稗D變”,由

12、一種情況變到另一種情況?！稗D化”,轉移,變化。“轉化”的意思包含“轉變”。根據語境,第三處應用“轉化”。“文質彬彬”,指人的文采和實質配合適當,形容氣質溫文爾雅,行為舉止端正,文雅有禮貌。“文質渾融”,文華與質樸融合。根據語境,第四處應選“文質渾融”。3.B解析:“俯拾即是”,只要低下頭來撿取,到處都是。形容多而易得?！氨缺冉允恰?到處都是,形容極其常見。根據語境,第一處應用“俯拾即是”?！扒擅睢敝妇擅烂?靈巧高妙?！半h妙”指雋永美妙。第二處應用“雋妙”?！疤諟Y明散文化的詩句”對“宋代散文化的詩派”的影響強調時間跨度,因此第三處用“遙遙”合適?！昂酶唑\遠”,比喻不切實際地追求過高過遠的目標。

13、“做作夸張”,過分地夸大,不自然。第四處,與后面的“沒有晉人的自然”照應的是“做作夸張”。4.A解析:第一處:“披沙揀金”,撥開沙子來挑選金子。比喻從大量的東西中選取精華?！皳茉埔婌F”,比喻沖破黑暗見到光明。也比喻疑團消除,心里頓時明白。由上文“不再追求一個闡釋的終點”可知,闡釋不是“披沙揀金”,因此第一處應選“披沙揀金”。據此分析可排除B、D兩項?！鞍仙妗?形容旅途艱苦,十分艱難。“旅行”,遠行;去外地辦事或游覽。從語境分析中可知,“闡釋學”的概念經歷過漫長的理論探討的過程,因而第二處應選“跋涉”。據此分析可排除C項。“共識”與“達成”搭配,而“見解”與“達成”不搭配,因此第三處選“共識”。

14、“催生”,因為某些原因,被迫形成當前狀態(tài)?！把苌?從母體物質得到的“物質”(如經過取代或水解);演變發(fā)生。分析語境可知,對一部作品的閱讀,不同的時代,讀者可能會有一些不同的觀點。因而第四處應選“催生”。由此可知,A項詞語全都恰當。5.C解析:“不倫不類”,不像這一類,也不像那一類,形容不成樣子或不規(guī)范?！爱愊胩扉_”,形容想法離奇,不切實際。這里形容的是“概念”,應選用“不倫不類”?！翱捎锌蔁o”,有沒有都可以,形容人或事物不重要?！凹儗俣嘤唷?純粹是多余的,指完全不必要的事物。根據語境,應選用“純屬多余”?！氨苊狻?設法不使某種情形發(fā)生;防止?！叭∠?使原有的制度、規(guī)章、資格、權利等失去效力

15、。這里說的是“人為干預”,應選用“避免”?！百H低”,故意對人或事物給以較低的評價?！暗凸馈?過低估計。根據語境,應選用“低估”。6.B解析:“受教”,接受教誨?！爸附獭?指點教導,多用于請人對自己的工作、作品提出批評或意見。語境是“老友”交談,應選“受教”?！霸懾煛?質問?！胺丛憽?有反問的意思,但又不同于反問,它有追問、責問的意味。語境是老友爭論,應選“反詰”。“無關”,沒有關系;不牽涉。“無礙”,沒有阻礙;沒有妨礙。語境是老友之間爭辯并不影響友情,應選“無礙”?！跋炊牎?專心地聽(請人講話時說的客氣話)?！案┦滋?形容非常馴服恭順(含貶義)。語境是聽“圣人”說話,應選“洗耳恭聽”。

16、故選B項。7.B解析:第一處:美學和藝術美學,是總體及其具體分支的關系,用“運用”較為合適。第二處:該句轉折,提出問題,只提到了“全”與“粹”矛盾的一面,沒有提及統(tǒng)一的一面,所以應是“相互沖突”,而非“相反相成”。第三處:“浪漫主義”,指一種運用想象、夸張手法來塑造形象、反映現實生活的文藝思潮和創(chuàng)作方法,與語段內容不匹配;“形式主義”,指一種脫離現實內容、只關注表現形式的藝術思潮,符合語段中過于講求“抽象”“提煉”的意思。第四處:“提出”,語氣普通,強調觀點從無到有生成的過程,這并不是語段特別想強調的;“指出”,則強調觀點及其方向立場上的正確性,觀點的權威性更強,因此更符合語段末尾收束的意圖。

17、8.D解析:該句用到兩處“似乎”,表意模糊,用以提出問題,留待后文反駁,故不可選B項和C項兩個不留余地的斷言。先有“全”和“粹”兩個關鍵點,與“又全又粹”的要求,其并行之后才產生看似不可調和的“矛盾”,故順序上應是“又全又粹”在前,照應“全”“粹”,將條件更進一步,“矛盾”在后,拋出結果與問題。D項表達與銜接更恰當。9.A解析:畫線句中,“美”與“表現”不能用同一個動詞恰當地搭配,需要拆開分述;“完成”某項工作,可與“表現”搭配;“形成”某種抽象結果,可與“美”搭配;“美”應是最后結論,放在“表現”之后。10.B解析:前文提及了“汝窯天青”,銜接句子主語應與其有關,使得銜接更緊密,排除A、D兩項。后文“看見了”的主語應是人,排除C項。11.C解析:“映射”意思是映照、照射,也可以指反射、反映?！罢宫F”是指顯現出,展示。在語境中,宋徽宗是通過畫作反映內心